Μελέτη περίπτωσης διδασκαλίας πληροφορικής στην ειδική αγωγή με χρήση Εννοιολογικής Χαρτογράφησης (Concept Mapping) μέσω υπολογιστή (Computer-Based)
Η Εξατομικευμένη Μάθηση (Personalized Learning) και η Διαφοροποιημένη Μάθηση (Differential Learning) ανταποκρίνεται στις ατομικές ανάγκες και τα ενδιαφέροντα του/της μαθητή/-τριας, λαμβάνοντας υπ' όψη τις ιδιαιτερότητες, τα μοναδικά χαρακτηριστικά του, τα χαρίσματα, τα ταλέντα, τις δεξιότητες,...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριοι συγγραφείς: | , |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2019
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/18567 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η Εξατομικευμένη Μάθηση (Personalized Learning) και η Διαφοροποιημένη Μάθηση (Differential Learning) ανταποκρίνεται στις ατομικές ανάγκες και τα ενδιαφέροντα του/της μαθητή/-τριας, λαμβάνοντας υπ' όψη τις ιδιαιτερότητες, τα μοναδικά χαρακτηριστικά του, τα χαρίσματα, τα ταλέντα, τις δεξιότητες, τις κλίσεις, τις επιθυμίες του, τα κενά και τις μαθησιακές δυσκολίες (learning difficulties) που αντιμετωπίζει. Η διδασκαλία των μαθητών/-τριών που παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες είναι ιδιαίτερες περιπτώσεις οι οποίες αντιμετωπίζονται με διαφορετικό τρόπο απ' αυτό των μαθητών/-τριών της τυπικής ανάπτυξης. Κάθε περίπτωση είναι μοναδική.
Η εργασία αυτή έχει ως σκοπό τη διερεύνηση της αποτελεσματικότητας της Εννοιολογικής Χαρτογράφησης σε άτομα με ειδικές ικανότητες στη διδασκαλία της Πληροφορικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Πιο συγκεκριμένα, αντικείμενο της έρευνας αποτελεί η διδασκαλία των εννοιών των Τεχνολογιών της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών με τη χρήση της Εννοιολογικής Χαρτογράφησης μέσα από ειδικά διαμορφωμένα σενάρια των Μαθησιακών Αντικειμένων (Learning Objects - LO) τύπου SCROM, εμπλουτισμένα με ψηφιακά εργαλεία (e-learning tools) όπως είναι το My Udutu που εφαρμόζονται σε πραγματικές συνθήκες αλλά και η καταγραφή και η μέτρηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, η αλλαγή στάσης και συμπεριφοράς του/της μαθητή/-τριας.
Τέλος παρουσιάζεται μία μελέτη περίπτωσης με αντικείμενο την αξιολόγηση και παράλληλα την αξιοποίηση των μαθησιακών αντικειμένων σε έναν/μία μαθητή/-τρια με ήπια νοητική υστέρηση που φοιτά στην A΄ Τάξη του Γυμνασίου. Τα μαθησιακά αντικείμενα που δημιουργήθηκαν είναι ειδικά σχεδιασμένα για την εξατομικευμένη διδασκαλία και την υποστήριξη αυτού του/της μαθητή/-τριας. |
|---|