Διαχείριση της αλλαγής και της καινοτομίας στη σχολική μονάδα: η περίπτωση της παιδαγωγικής αξιοποίησης εφαρμογών και βιβλίων επαυξημένης πραγματικότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία

Οι Τ.Π.Ε. συνεχώς προσφέρουν νέες δυνατότητες για την εκπαιδευτική διαδικασία και προβληματίζουν τις σχολικές μονάδες. Μία από τις σύγχρονες δυνατότητες των Τ.Π.Ε. είναι η Επαυξημένη Πραγματικότητα. Η Επ.Π. είναι το σύστημα που συνδυάζει φυσικά και ψηφιακά αντικείμενα, παρέχει...

Πλήρης περιγραφή

Αποθηκεύτηκε σε:

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	Σπύρου, Σπύρος
Άλλοι συγγραφείς:	Φεσάκης, Γεώργιος
Γλώσσα:	el_GR
Δημοσίευση:	2019
Θέματα:	Επαυξημένη πραγματικότητα Καινοτομία Διαχείριση καινοτομίας Augmented reality Innovation Manage innovation Augmented reality (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2006020069) Virtual reality in education (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh99013951) Teaching > Aids and devices (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133053)
Διαθέσιμο Online:	http://hdl.handle.net/11610/18541
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!

_version_	1828460635420098560
author	Σπύρου, Σπύρος
author2	Φεσάκης, Γεώργιος
author_facet	Φεσάκης, Γεώργιος Σπύρου, Σπύρος
author_sort	Σπύρου, Σπύρος
collection	DSpace
description	Οι Τ.Π.Ε. συνεχώς προσφέρουν νέες δυνατότητες για την εκπαιδευτική διαδικασία και προβληματίζουν τις σχολικές μονάδες. Μία από τις σύγχρονες δυνατότητες των Τ.Π.Ε. είναι η Επαυξημένη Πραγματικότητα. Η Επ.Π. είναι το σύστημα που συνδυάζει φυσικά και ψηφιακά αντικείμενα, παρέχει δυνατότητες διάδρασης σε πραγματικό χρόνο και επιτρέπει την ακριβή καταχώρηση τρισδιάστατων εικονικών πληροφοριών σε φυσικά αντικείμενα (Azuma, 1997). Η παιδαγωγική αξιοποίηση εφαρμογών και βιβλίων Επ.Π. αποτελεί μία καινοτομία, που απαιτεί αξιόπιστες συνεργασίες, νέες ιδέες και μια γνήσια κατανόηση των κινδύνων και των ανταμοιβών. Η παρούσα διπλωματική εργασία αποτελεί μία μελέτη περίπτωσης. Η περίπτωση που μελετήσαμε είναι η παιδαγωγική αξιοποίηση εφαρμογών και βιβλίων Επ.Π. στην εκπαιδευτική διαδικασία σ’ ένα Δημοτικό Σχολείο. Η αξιοποίηση της Επ.Π. πραγματοποιήθηκε σύμφωνα με τα βήματα του μοντέλου διαχείρισης της καινοτομίας «Problem Solving». Επίσης, διερευνήθηκαν οι ανησυχίες των εκπαιδευτικών σύμφωνα με το Ερωτηματολόγιο των Σταδίων των Ανησυχιών του Μοντέλου CBAM. Επιπρόσθετα, με βάση το Μοντέλο Αποδοχής της Τεχνολογίας του Davis εξετάστηκε το πώς αποδέχτηκαν την τεχνολογία της Επ.Π. οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές/τριες και οι γονείς του σχολείου. Τα γενικά αποτελέσματα δείχνουν θετική αποδοχή της τεχνολογίας αυτής. Η εφαρμογή των βημάτων του μοντέλου «Problem Solving» απέδειξε, ότι, αν μία καινοτομία «υιοθετηθεί» από έναν οργανισμό με μεθοδικό τρόπο, γίνεται ευκολότερα αποδεκτή από τα μέλη του.
id	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-18541
institution	Hellanicus
language	el_GR
publishDate	2019
record_format	dspace
spelling	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-185412019-07-03T08:57:44Z Διαχείριση της αλλαγής και της καινοτομίας στη σχολική μονάδα: η περίπτωση της παιδαγωγικής αξιοποίησης εφαρμογών και βιβλίων επαυξημένης πραγματικότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία Managing change and innovation in the school unit: the case of pedagogical exploitation of applications and books of augmented reality in the educational process Σπύρου, Σπύρος Φεσάκης, Γεώργιος Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων Επαυξημένη πραγματικότητα Καινοτομία Διαχείριση καινοτομίας Augmented reality Innovation Manage innovation Augmented reality (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2006020069) Virtual reality in education (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh99013951) Teaching--Aids and devices (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133053) Οι Τ.Π.Ε. συνεχώς προσφέρουν νέες δυνατότητες για την εκπαιδευτική διαδικασία και προβληματίζουν τις σχολικές μονάδες. Μία από τις σύγχρονες δυνατότητες των Τ.Π.Ε. είναι η Επαυξημένη Πραγματικότητα. Η Επ.Π. είναι το σύστημα που συνδυάζει φυσικά και ψηφιακά αντικείμενα, παρέχει δυνατότητες διάδρασης σε πραγματικό χρόνο και επιτρέπει την ακριβή καταχώρηση τρισδιάστατων εικονικών πληροφοριών σε φυσικά αντικείμενα (Azuma, 1997). Η παιδαγωγική αξιοποίηση εφαρμογών και βιβλίων Επ.Π. αποτελεί μία καινοτομία, που απαιτεί αξιόπιστες συνεργασίες, νέες ιδέες και μια γνήσια κατανόηση των κινδύνων και των ανταμοιβών. Η παρούσα διπλωματική εργασία αποτελεί μία μελέτη περίπτωσης. Η περίπτωση που μελετήσαμε είναι η παιδαγωγική αξιοποίηση εφαρμογών και βιβλίων Επ.Π. στην εκπαιδευτική διαδικασία σ’ ένα Δημοτικό Σχολείο. Η αξιοποίηση της Επ.Π. πραγματοποιήθηκε σύμφωνα με τα βήματα του μοντέλου διαχείρισης της καινοτομίας «Problem Solving». Επίσης, διερευνήθηκαν οι ανησυχίες των εκπαιδευτικών σύμφωνα με το Ερωτηματολόγιο των Σταδίων των Ανησυχιών του Μοντέλου CBAM. Επιπρόσθετα, με βάση το Μοντέλο Αποδοχής της Τεχνολογίας του Davis εξετάστηκε το πώς αποδέχτηκαν την τεχνολογία της Επ.Π. οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές/τριες και οι γονείς του σχολείου. Τα γενικά αποτελέσματα δείχνουν θετική αποδοχή της τεχνολογίας αυτής. Η εφαρμογή των βημάτων του μοντέλου «Problem Solving» απέδειξε, ότι, αν μία καινοτομία «υιοθετηθεί» από έναν οργανισμό με μεθοδικό τρόπο, γίνεται ευκολότερα αποδεκτή από τα μέλη του. ICT continually offers new opportunities to the educational process and increase the concerns of school units. One of the modern capabilities of ICT is Augmented Reality. A.R. is the system that combines physical and digital objects, provides real-time interaction capabilities and allows the accurate entry of 3D virtual information into physical objects (Azuma, 1997: 2). The pedagogical exploitation of A.R. applications and books is an innovation that requires reliable partnerships, new ideas and a true understanding of risks and rewards. This diploma thesis is a case study. The case we have studied is the pedagogical exploitation of A.R. applications and books in the educational process at a Primary School. The exploitation of the A.R. was conducted in accordance with the "Problem Solving" innovation management model. Teachers' concerns have also been investigated in accordance with CBAM's Concerned Questionnaire. Additionally, based on the Technology Acceptance Model of Davis, it was examined how the technology of A.R. was accepted by the teachers, the pupils and the parents of the school. The overall results show the positive acceptance of this technology. Applying the steps of the Problem Solving model demonstrated that if an innovation is "adopted" by an organization in a methodical way is more easily accepted by its members. 2019-05-07T08:34:21Z 2019-05-07T08:34:21Z 2018-04-23 http://hdl.handle.net/11610/18541 el_GR CC0 1.0 Παγκόσμια http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ 183 σ. application/pdf Ρόδος
spellingShingle	Επαυξημένη πραγματικότητα Καινοτομία Διαχείριση καινοτομίας Augmented reality Innovation Manage innovation Augmented reality (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2006020069) Virtual reality in education (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh99013951) Teaching--Aids and devices (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133053) Σπύρου, Σπύρος Διαχείριση της αλλαγής και της καινοτομίας στη σχολική μονάδα: η περίπτωση της παιδαγωγικής αξιοποίησης εφαρμογών και βιβλίων επαυξημένης πραγματικότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία
title	Διαχείριση της αλλαγής και της καινοτομίας στη σχολική μονάδα: η περίπτωση της παιδαγωγικής αξιοποίησης εφαρμογών και βιβλίων επαυξημένης πραγματικότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία
title_full	Διαχείριση της αλλαγής και της καινοτομίας στη σχολική μονάδα: η περίπτωση της παιδαγωγικής αξιοποίησης εφαρμογών και βιβλίων επαυξημένης πραγματικότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία
title_fullStr	Διαχείριση της αλλαγής και της καινοτομίας στη σχολική μονάδα: η περίπτωση της παιδαγωγικής αξιοποίησης εφαρμογών και βιβλίων επαυξημένης πραγματικότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία
title_full_unstemmed	Διαχείριση της αλλαγής και της καινοτομίας στη σχολική μονάδα: η περίπτωση της παιδαγωγικής αξιοποίησης εφαρμογών και βιβλίων επαυξημένης πραγματικότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία
title_short	Διαχείριση της αλλαγής και της καινοτομίας στη σχολική μονάδα: η περίπτωση της παιδαγωγικής αξιοποίησης εφαρμογών και βιβλίων επαυξημένης πραγματικότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία
title_sort	διαχείριση της αλλαγής και της καινοτομίας στη σχολική μονάδα η περίπτωση της παιδαγωγικής αξιοποίησης εφαρμογών και βιβλίων επαυξημένης πραγματικότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία
topic	Επαυξημένη πραγματικότητα Καινοτομία Διαχείριση καινοτομίας Augmented reality Innovation Manage innovation Augmented reality (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2006020069) Virtual reality in education (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh99013951) Teaching--Aids and devices (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133053)
url	http://hdl.handle.net/11610/18541
work_keys_str_mv	AT spyrouspyros diacheirisētēsallagēskaitēskainotomiasstēscholikēmonadaēperiptōsētēspaidagōgikēsaxiopoiēsēsepharmogōnkaibibliōnepauxēmenēspragmatikotētasstēnekpaideutikēdiadikasia AT spyrouspyros managingchangeandinnovationintheschoolunitthecaseofpedagogicalexploitationofapplicationsandbooksofaugmentedrealityintheeducationalprocess

Παρόμοια τεκμήρια