Απόψεις, στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών αναφορικά με την κλιματική αλλαγή και την παγκόσμια υπερθέρμανση: μελέτη περίπτωσης: εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ70 πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Νομού Δωδεκανήσου
Η παρούσα εργασία είναι χωρισμένη σε δύο μέρη. Το πρώτο μέρος προσεγγίζει το θέμα της εργασίας από θεωρητική σκοπιά και γίνεται μία προσπάθεια να αναδειχθούν κάποιες πτυχές των σύγχρονων περιβαλλοντικών ζητημάτων. Στο πρώτο κεφάλαιο αναλύονται οι έννοιες της παγκόσμιας υπερθέρμανσης και της κλιματικ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/18531 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η παρούσα εργασία είναι χωρισμένη σε δύο μέρη. Το πρώτο μέρος προσεγγίζει το θέμα της εργασίας από θεωρητική σκοπιά και γίνεται μία προσπάθεια να αναδειχθούν κάποιες πτυχές των σύγχρονων περιβαλλοντικών ζητημάτων. Στο πρώτο κεφάλαιο αναλύονται οι έννοιες της παγκόσμιας υπερθέρμανσης και της κλιματικής αλλαγής. Στο δεύτερο κεφάλαιο αναπτύσσονται κάποια ζητήματα που έχουν σχέση με την έννοια του περιβάλλοντος, την αειφόρο ανάπτυξη και την κλιματική αλλαγή. Στο τρίτο κεφάλαιο γίνεται μία αναδρομή στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη καθώς και της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Στο τέταρτο κεφάλαιο προσεγγίζει την επιμόρφωση στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, τις φάσεις και τις επιδράσεις από τα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Τέλος στο πέμπτο κεφάλαιο παρουσιάζονται οι αντιλήψεις και στάσεις της σχολικής κοινότητας για το περιβάλλον και την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Γίνεται αναφορά στις έννοιες των στάσεων και των αντιλήψεων και αναφορά στη διαμόρφωση συμπεριφοράς με βάση τις στάσεις οι οποίες σχετίζονται με τα φαινόμενα της υπερθέρμανσης του πλανήτη και της κλιματικής αλλαγής. Σο δεύτερο μέρος γίνεται αναλυτικά η παρουσίαση της έρευνας, δηλαδή το πλαίσιό της, η προβληματική της έρευνας, η αναγκαιότητά της, ο σκοπός και οι στόχοι, καθώς και η ερευνητική διαδικασία που ακολουθήσαμε και τα εργαλεία που χρησιμοποιήσαμε για να διερευνήσουμε τις απόψεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Δωδεκανήσου για τα συγκεκριμένα θέματα. Τέλος, σχολιάζουμε τα ερευνητικά δεδομένα, προχωρούμε σε μία ερμηνεία αυτών και τελειώνουμε διατυπώνοντας προτάσεις. |
|---|