Ο επικοινωνιακός ρόλος του εκπαιδευτικού στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Η σπουδαιότητα του ρόλου της επικοινωνίας είναι εμφανής σε οποιαδήποτε κοινωνική σχέση και ιδιαίτερα στη σχέση εκπαιδευτικού – μαθητή, καθώς αποτελεί τον πυρήνα της συνύπαρξής τους. Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία παρουσιάζει τα αποτελέσματα ποσοτικής έρευνας αναφορικά με τον επικοινωνιακό ρόλο των ε...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2019
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/18521 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η σπουδαιότητα του ρόλου της επικοινωνίας είναι εμφανής σε οποιαδήποτε κοινωνική σχέση και ιδιαίτερα στη σχέση εκπαιδευτικού – μαθητή, καθώς αποτελεί τον πυρήνα της συνύπαρξής τους. Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία παρουσιάζει τα αποτελέσματα ποσοτικής έρευνας αναφορικά με τον επικοινωνιακό ρόλο των εκπαιδευτικών της Αγγλικής γλώσσας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η επεξεργασία και μελέτη των απαντήσεων οδήγησε στην εξαγωγή των ακόλουθων συμπερασμάτων.
Η επικοινωνία αποτελεί ιδιαιτέρως σημαντική αξία για τους εκπαιδευτικούς της Αγγλικής γλώσσας και συγκεκριμένα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση θεωρείται θεμελιώδης προϋπόθεση για την ορθότερη και πιο επιτυχημένη διδασκαλία της γλώσσας αυτής. Είναι πρωταρχικός συντελεστής στη διαμόρφωση ολοκληρωμένων διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή και οι θετικές αξίες των εκπαιδευτικών ενισχύουν την επικοινωνία και τις αγαστές σχέσεις με τους μαθητές τους. Επιπροσθέτως, ο ρόλος του συμβούλου και του καθοδηγητή, του δημιουργού σχέσεων εμπιστοσύνης και γενναιοδωρίας και ο ρόλος του δασκάλου της γνώσης θεωρούνται ως οι κυρίαρχοι ρόλοι που οφείλει να επιτελεί ένας εκπαιδευτικός. Τέλος, τα σχολικά βιβλία και το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών θεωρούνται πως περιορίζουν σε μεγάλο βαθμό τον επικοινωνιακό ρόλο του εκπαιδευτικού και δεν ανταποκρίνονται επαρκώς στις επικοινωνιακές ανάγκες των μαθητών.
Από τα παραπάνω γίνεται εμφανές ότι η επικοινωνιακή ικανότητα του εκπαιδευτικού της Αγγλικής γλώσσας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση αποτελεί καταλυτικό παράγοντα για την ορθή οικοδόμηση διαπροσωπικών σχέσεων με τους μαθητές του, καθώς και τη διατήρησή τους. |
|---|