Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης
Η παρούσα έρευνα σκοπό έχει τη διερεύνηση ζητημάτων που άπτονται της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών υπό το πρίσμα της Δια βίου Μάθησης. Παράλληλα, διερευνώνται ζητήματα επαγγελματικής εξέλιξης και ενδυνάμωσης των εκπαιδευτικών μέσω της συμμετοχής τους σε επιμορφωτικά προγράμματα. Πιο συγκεκριμένα, η...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2018
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/18144 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η παρούσα έρευνα σκοπό έχει τη διερεύνηση ζητημάτων που άπτονται της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών υπό το πρίσμα της Δια βίου Μάθησης. Παράλληλα, διερευνώνται ζητήματα επαγγελματικής εξέλιξης και ενδυνάμωσης των εκπαιδευτικών μέσω της συμμετοχής τους σε επιμορφωτικά προγράμματα. Πιο συγκεκριμένα, η έρευνα διενεργήθηκε εντός των ορίων του ν. Καρδίτσας και στηρίχτηκε στη συμπλήρωση 130 ερωτηματολογίων από εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε γενικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με οποιαδήποτε σχέση εργασίας. Το ερωτηματολόγιο που κλήθηκαν να συμπληρώσουν οι εκπαιδευτικοί διερευνούσε κυρίως το βαθμό συμφωνίας τους ως προς διάφορες παραμέτρους που αφορούν στην οργάνωση και υλοποίηση των επιμορφωτικών τους προγραμμάτων. Αναλυτικότερα, οι παράμετροι αυτοί αφορούσαν τους θεματικούς άξονες και τους λόγους συμμετοχής σε προγράμματα επιμόρφωσης, τους παράγοντες που λαμβάνονται υπόψη όπως και αυτούς που λειτουργούν αποτρεπτικά, τις μεθοδολογικές τεχνικές, τις μορφές επιμόρφωσης και τις απόψεις των εκπαιδευτικών ως προς την εξ’ αποστάσεως επιμόρφωση με τη μέθοδο του e-learning. Υπήρχαν επίσης ερωτήματα σχετικά με την καταλληλότητα των φορέων επιμόρφωσης, τη διάρκεια, το μοντέλο διεξαγωγής, τον τόπο και το χρόνο διεξαγωγής των επιμορφωτικών προγραμμάτων. Το τελευταίο μέρος του ερωτηματολογίου αφορούσε στα ευρωπαϊκά προγράμματα erasmus+ ως ευκαιρίες επιμόρφωσης και διερευνούσε τη γνώση των εκπαιδευτικών σχετικά με αυτά, τους παράγοντες που δρουν ως εμπόδια στη συμμετοχή τους αλλά και στους αντίστοιχους ενισχυτικούς. |
|---|