Το σκηνικό στο εικονογραφημένο παιδικό βιβλίο ως μοχλός καλλιέργειας της λογοτεχνικής ανάγνωσης: η περίπτωση παιδιών προσχολικής ηλικίας
Στην παρούσα εργασία εξετάζεται το σκηνικό στο εικονογραφημένο βιβλίο και το πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο νηπιαγωγείο, ώστε τα μικρά παιδιά να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους ως αναγνώστες λογοτεχνίας. Στο πρώτο μέρος εξετάζονται θεωρητικά ζητήματα που συνδέονται με την έρευνά μας, όπως: η...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2018
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/18136 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Στην παρούσα εργασία εξετάζεται το σκηνικό στο εικονογραφημένο βιβλίο και το πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο νηπιαγωγείο, ώστε τα μικρά παιδιά να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους ως αναγνώστες λογοτεχνίας. Στο πρώτο μέρος εξετάζονται θεωρητικά ζητήματα που συνδέονται με την έρευνά μας, όπως: η λογοτεχνία στο νηπιαγωγείο, η φιλαναγνωσία, οι θεωρίες λογοτεχνικής αναγνωστικής ανταπόκρισης και το σκηνικό στο παιδικό εικονογραφημένο βιβλίο. Με βασικό εργαλείο τη θεωρία της Αναγνωστικής Ανταπόκρισης, όπως διατυπώθηκε από την Rosenblatt, υλοποιήθηκαν δράσεις φιλαναγνωσίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκαν παιδικά εικονογραφημένα βιβλία, στα οποία ο τόπος και ο χρόνος παρουσιάζονται με ιδιαίτερο τρόπο. Το αποτέλεσμα της έρευνας έδειξε ότι μέσα από την κατανόηση του τρόπου λειτουργίας του σκηνικού τα μικρά παιδιά μπόρεσαν αφενός να μυηθούν στις αφηγηματικές τεχνικές του εικονογραφημένου βιβλίου και αφετέρου να προσεγγίσουν σύγχρονα κοινωνικά ζητήματα (μετανάστευση, διαφορετικότητα, ενηλικίωση). |
|---|