| _version_ |
1828461180276965376
|
| author |
Σωφρονά, Αικατερίνη
|
| author2 |
Σταμάτης, Παναγιώτης
|
| author_facet |
Σταμάτης, Παναγιώτης
Σωφρονά, Αικατερίνη
|
| author_sort |
Σωφρονά, Αικατερίνη
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η ανατροφή και η εκπαίδευση των παιδιών αποτελεί μια ουσιαστική λειτουργία για το σχολείο και την οικογένεια. Για το κοινό αυτό σκοπό, θα πρέπει να υπάρχει σαφώς επικοινωνία και στενή συνεργασία μεταξύ τους, αμοιβαία ανατροφοδότηση και ο ένας θεσμός να στηρίζει τον άλλον. Οι εκπαιδευτικοί είναι ειδικοί στα ακαδημαϊκά θέματα και οι γονείς είναι υπεύθυνοι για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Έτσι, κρίνεται αναγκαία η συμμετοχή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία, με στόχο την επίτευξη της υψηλής απόδοσης του σχολείου, της ολόπλευρης ανάπτυξης των παιδιών και της ελαχιστοποίησης των διαφορών και των συγκρούσεων μεταξύ τους με τους/τις εκπαιδευτικούς. Μπορούν να υπάρξουν αρκετοί παράγοντες που παρεμποδίζουν την επικοινωνία και τη συνεργασία μεταξύ του σχολείου και της οικογένειας και δυσχεραίνουν τις σχέσεις τους, αλλά η αποτελεσματική συνεργασία μεταξύ τους έχει θετικά αποτελέσματα τόσο στο παιδί που είναι ο άμεσος φορέας επίδρασης, βελτιώνοντας τη συμπεριφορά του και τη σχολική του επίδοση, όσο και στους ίδιους τους γονείς και τους/τις εκπαιδευτικούς. Τα αποτελεσματικά σχολεία δεν προσανατολίζονται μόνο στην αμφίδρομη συνεργασία με την οικογένεια, αλλά επιχειρούν να βρουν τρόπους που θα ενθαρρύνουν και θα ενισχύσουν τα παιδιά στην πράξη. Η γονεϊκή συμμετοχή (εμπλοκή) στην εκπαιδευτική διαδικασία παρουσιάζει ποικίλα οφέλη σε πολλά επίπεδα. Γι’ αυτό το λόγο, τα τελευταία χρόνια η σχέση των γονέων με το σχολείο αποτελεί αντικείμενο διερεύνησης αρκετών επιστημονικών μελετών, που στο μεγαλύτερό τους ποσοστό υποστηρίζουν ότι με την ενεργό συμμετοχή των γονέων στην εκπαίδευση του παιδιού τους, αυξάνονται τα ποσοστά επιτυχίας. Η επικοινωνία αποτελεί μια συνεργατική διαδικασία και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διαμορφώνουν διαπροσωπικές σχέσεις με τους γονείς, σχέσεις που απορρέουν σεβασμό, εκτίμηση και συνεργασία, με απώτερο στόχο τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας του σχολείου. Η επικοινωνία, λοιπόν, αποτελεί τον βασικότερο πυρήνα συνοχής κάθε εκπαιδευτικού συστήματος και ταυτόχρονα συμβάλλει στην ανάληψη πρωτοβουλιών για την εφαρμογή καινοτόμων δράσεων. Η συνεργασία σχολείου και οικογένειας ωφελεί το παιδί στη καλύτερη ανάπτυξη, μόρφωση και προετοιμασία του για τη ζωή. Έχει αποδειχθεί ότι οι γονείς παίζουν καθοριστικό ρόλο στο σχολικό θεσμό και επηρεάζουν τα παιδιά, τους εκπαιδευτικούς και ολόκληρο το σχολικό περιβάλλον. Η κατάλληλη και ποιοτική επικοινωνία και η συνεργασία σχολείου και οικογένειας επιδρά θετικά στη σχολική επίδοση, την αυτοεικόνα και την ανάπτυξη του παιδιού.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-18123
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2018
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-181232019-07-03T09:00:23Z Απόψεις εκπαιδευτικών και γονέων για τη συνεργασία τους στο σχεδιασμό προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης Teachers and parents perspectives on their cooperation for the environmental educational programs design Σωφρονά, Αικατερίνη Σταμάτης, Παναγιώτης Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Συνεργασία Επικοινωνία Περιβαλλοντική εκπαίδευση Cooperation Communication Environmental education Curriculum planning (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85034895) Teachers--Attitudes (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85132965) Communication in education (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85029062) Η ανατροφή και η εκπαίδευση των παιδιών αποτελεί μια ουσιαστική λειτουργία για το σχολείο και την οικογένεια. Για το κοινό αυτό σκοπό, θα πρέπει να υπάρχει σαφώς επικοινωνία και στενή συνεργασία μεταξύ τους, αμοιβαία ανατροφοδότηση και ο ένας θεσμός να στηρίζει τον άλλον. Οι εκπαιδευτικοί είναι ειδικοί στα ακαδημαϊκά θέματα και οι γονείς είναι υπεύθυνοι για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Έτσι, κρίνεται αναγκαία η συμμετοχή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία, με στόχο την επίτευξη της υψηλής απόδοσης του σχολείου, της ολόπλευρης ανάπτυξης των παιδιών και της ελαχιστοποίησης των διαφορών και των συγκρούσεων μεταξύ τους με τους/τις εκπαιδευτικούς. Μπορούν να υπάρξουν αρκετοί παράγοντες που παρεμποδίζουν την επικοινωνία και τη συνεργασία μεταξύ του σχολείου και της οικογένειας και δυσχεραίνουν τις σχέσεις τους, αλλά η αποτελεσματική συνεργασία μεταξύ τους έχει θετικά αποτελέσματα τόσο στο παιδί που είναι ο άμεσος φορέας επίδρασης, βελτιώνοντας τη συμπεριφορά του και τη σχολική του επίδοση, όσο και στους ίδιους τους γονείς και τους/τις εκπαιδευτικούς. Τα αποτελεσματικά σχολεία δεν προσανατολίζονται μόνο στην αμφίδρομη συνεργασία με την οικογένεια, αλλά επιχειρούν να βρουν τρόπους που θα ενθαρρύνουν και θα ενισχύσουν τα παιδιά στην πράξη. Η γονεϊκή συμμετοχή (εμπλοκή) στην εκπαιδευτική διαδικασία παρουσιάζει ποικίλα οφέλη σε πολλά επίπεδα. Γι’ αυτό το λόγο, τα τελευταία χρόνια η σχέση των γονέων με το σχολείο αποτελεί αντικείμενο διερεύνησης αρκετών επιστημονικών μελετών, που στο μεγαλύτερό τους ποσοστό υποστηρίζουν ότι με την ενεργό συμμετοχή των γονέων στην εκπαίδευση του παιδιού τους, αυξάνονται τα ποσοστά επιτυχίας. Η επικοινωνία αποτελεί μια συνεργατική διαδικασία και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διαμορφώνουν διαπροσωπικές σχέσεις με τους γονείς, σχέσεις που απορρέουν σεβασμό, εκτίμηση και συνεργασία, με απώτερο στόχο τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας του σχολείου. Η επικοινωνία, λοιπόν, αποτελεί τον βασικότερο πυρήνα συνοχής κάθε εκπαιδευτικού συστήματος και ταυτόχρονα συμβάλλει στην ανάληψη πρωτοβουλιών για την εφαρμογή καινοτόμων δράσεων. Η συνεργασία σχολείου και οικογένειας ωφελεί το παιδί στη καλύτερη ανάπτυξη, μόρφωση και προετοιμασία του για τη ζωή. Έχει αποδειχθεί ότι οι γονείς παίζουν καθοριστικό ρόλο στο σχολικό θεσμό και επηρεάζουν τα παιδιά, τους εκπαιδευτικούς και ολόκληρο το σχολικό περιβάλλον. Η κατάλληλη και ποιοτική επικοινωνία και η συνεργασία σχολείου και οικογένειας επιδρά θετικά στη σχολική επίδοση, την αυτοεικόνα και την ανάπτυξη του παιδιού. Raising and educating children is an operation of particular importance for the school and the family as well. This is the reason why both sides, school and parents should clearly communicate and cooperate together with mutual feedback supporting each other. Teachers are experts in academic level and parents are responsible for the emotional development of their children. Thus, the parental involvement is necessary in the educational process for the achievement of the highest possible performance of the school, the children’s full development and minimization of the differences and conflicts between children and educators. There may be several factors that prevent the communication and cooperation between school and family and complicate their relations, but the effective cooperation between them has positive results not only for the children, improving their behavior and their school performance, but for parents and educators as well. The effective schools are not only oriented to interactive cooperation with the family, but also try to find ways that will encourage and strengthen the children in practice. Parental involvement in the educational process presents various benefits on many levels. For this reason, in recent years the relationship between parents and school is the subject of investigation of several scientific studies, which in their large percentage they indicate that the active participation of parents results in increasing success rates. Communication is a collaborative process and teachers should form interpersonal relationships with parents, relationships stemming respect, appreciation and cooperation, with a view to improving school effectiveness. The communication, therefore, is the key cohesion core of any educational system and simultaneously contributes to taking initiatives for the application of innovative actions. The school and family cooperation benefits the children with better development, education and preparation for the difficulties of life. It has been proven that parents play a key role in the school institution and affect children, teachers and the whole school environment. Proper and qualitative communication and collaboration between school and family, have positive effect on school performance, self-concept and development of the children. 2018-03-13T12:37:28Z 2018-03-13T12:37:28Z 2017 http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*C3Sn3*81*EA*D6*5B*5F*DE*5C*5C*D5*1C*9B*82&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2017.1.115051&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/18123 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 282 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
Συνεργασία
Επικοινωνία
Περιβαλλοντική εκπαίδευση
Cooperation
Communication
Environmental education
Curriculum planning (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85034895)
Teachers--Attitudes (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85132965)
Communication in education (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85029062)
Σωφρονά, Αικατερίνη
Απόψεις εκπαιδευτικών και γονέων για τη συνεργασία τους στο σχεδιασμό προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
|
| title |
Απόψεις εκπαιδευτικών και γονέων για τη συνεργασία τους στο σχεδιασμό προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
|
| title_full |
Απόψεις εκπαιδευτικών και γονέων για τη συνεργασία τους στο σχεδιασμό προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
|
| title_fullStr |
Απόψεις εκπαιδευτικών και γονέων για τη συνεργασία τους στο σχεδιασμό προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
|
| title_full_unstemmed |
Απόψεις εκπαιδευτικών και γονέων για τη συνεργασία τους στο σχεδιασμό προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
|
| title_short |
Απόψεις εκπαιδευτικών και γονέων για τη συνεργασία τους στο σχεδιασμό προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
|
| title_sort |
απόψεις εκπαιδευτικών και γονέων για τη συνεργασία τους στο σχεδιασμό προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
|
| topic |
Συνεργασία
Επικοινωνία
Περιβαλλοντική εκπαίδευση
Cooperation
Communication
Environmental education
Curriculum planning (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85034895)
Teachers--Attitudes (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85132965)
Communication in education (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85029062)
|
| url |
http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*C3Sn3*81*EA*D6*5B*5F*DE*5C*5C*D5*1C*9B*82&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2017.1.115051&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1
http://hdl.handle.net/11610/18123
|
| work_keys_str_mv |
AT sōphronaaikaterinē apopseisekpaideutikōnkaigoneōngiatēsynergasiatousstoschediasmoprogrammatōnperiballontikēsekpaideusēs
AT sōphronaaikaterinē teachersandparentsperspectivesontheircooperationfortheenvironmentaleducationalprogramsdesign
|