Ο αναγνώστης / η αναγνώστρια στο ποιητικό έργο της Ρένας Καρθαίου και του Δημήτρη Μανθόπουλου: θεωρητικές διαπιστώσεις
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να εξετάσει τον τρόπο πρόσληψης των παιδικών ποιημάτων της Καρθαίου και του Μανθόπουλου, μέσα από τη θεωρία της Rosenblatt. Κάθε αναγνώστης και αναγνώστρια διαμορφώνει την άποψή του και αντιλαμβάνεται με διαφορετικό τρόπο τα όσα διαβάζει. Ο τρόπος με τον οποίο θα σ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=7*DBg*17*A5*26*C9*1F*0Cf*F3*99*AC*95*D9*C5&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2017.1.115052&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/18105 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να εξετάσει τον τρόπο πρόσληψης των παιδικών ποιημάτων της Καρθαίου και του Μανθόπουλου, μέσα από τη θεωρία της Rosenblatt. Κάθε αναγνώστης και αναγνώστρια διαμορφώνει την άποψή του και αντιλαμβάνεται με διαφορετικό τρόπο τα όσα διαβάζει. Ο τρόπος με τον οποίο θα σχηματίσει τις εικόνες μπορεί να διαφοροποιείται, κάθε φορά που διαβάζει το ίδιο κείμενο και εξαρτάται από τα ατομικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του και τις προσωπικές του εμπειρίες στη ζωή. Η Καρθαίου και ο Μανθόπουλος ασχολήθηκαν με επίκαιρα θέματα της εποχής τους. Στην εργασία θα αναλυθούν τα ποιήματα που έγραψαν για το παιδί, το σχολείο, την Ελλάδα και τη μέρα – νύχτα. Τα αποτελέσματα της εργασίας δείχνουν ότι τα θέματα είναι εύληπτα και ευκολονόητα από τα παιδιά, καθώς είναι αρκετά εξοικειωμένα με τη θεματολογία που επιλέγεται. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιούν τα ποιήματα αυτών των δύο ποιητών καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς, ανάλογα με την εκάστοτε χρονική στιγμή στην οποία βρίσκονται. Τα ποιήματα χαρακτηρίζονται από χιούμορ, πλούσιες εικόνες, μουσική, ήχους, φως και το περιεχόμενο τους πρόσκειται στα βιώματα των παιδιών. |
|---|