Η ανάστροφη τάξη ως μοντέλο μεικτής μάθησης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: μελέτη περίπτωσης
Καθημερινά, παρατηρούνται οι αδυναμίες της διδακτικής προσέγγισης που ακολουθείται στα μαθήματα διάφορων γνωστικών αντικειμένων και αποτελούν σημαντική αιτία για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές. Γι’ αυτό τον λόγο, πρέπει να γίνει χρήση μεθόδων οι οποίες θα είναι πιο εποικοδομητικές και θ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2018
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/18098 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828462160272949248 |
|---|---|
| author | Ρίζος, Δημοσθένης |
| author2 | Σοφός, Αλιβίζος |
| author_sort | Ρίζος, Δημοσθένης |
| collection | DSpace |
| description | Καθημερινά, παρατηρούνται οι αδυναμίες της διδακτικής προσέγγισης που ακολουθείται στα μαθήματα διάφορων γνωστικών αντικειμένων και αποτελούν σημαντική αιτία για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές. Γι’ αυτό τον λόγο, πρέπει να γίνει χρήση μεθόδων οι οποίες θα είναι πιο εποικοδομητικές και θα οδηγήσουν σε έναν πιο αποτελεσματικό και ουσιαστικό τρόπο μάθησης. Αν ο εκπαιδευτικός επιθυμεί να διαδραματίσει καθοριστικό ρόλο στη διαμόρφωση των μαθητών του, θα χρειαστεί να εξερευνήσει εναλλακτικές μεθόδους μάθησης και διδασκαλίας αξιοποιώντας τις ΤΠΕ.
Η διπλωματική εργασία βασίστηκε σε μια πρωτοπόρα εκπαιδευτική πρακτική, το μοντέλο της ανάστροφης τάξης, που σα στόχο έχει την αλλαγή στον τρόπο που διδάσκεται το μάθημα στα σχολεία και σε μια ενδεχόμενη αναθεώρηση των διδακτικών μεθόδων. Στην ανάστροφη τάξη (Flipped Classroom) η τυπική διαδικασία μιας διάλεξης ή μιας εργασίας αντιστρέφεται, το οποίο επιγραμματικά σημαίνει ότι πρώτα οι μαθητές παρακολουθούνε σύντομα εκπαιδευτικά βίντεο στο σπίτι τους και ακολούθως το μάθημα αφιερώνεται σε ασκήσεις, συζητήσεις και εργασίες. Επίσης, στο πλαίσια της έρευνας αξιοποιήθηκε το Σύστημα Διαχείρισης Μαθησιακών Δρατηριοτήτων (LAMS), το οποίο αποτελεί ένα εργαλείο δημιουργίας, διαχείρισης και προβολής ακολουθιακών συνεργατικών δραστηριοτήτων. Σκοπός του μοντέλου της ανάστροφης τάξης σε συνδυασμό με το LAMS είναι να βοηθήσει στην καθολική ενεργοποίηση των μαθητών η οποία θα επιτευχθεί με την προώθηση ενός μαθήματος υψηλού επιπέδου. Η χρήση διαδραστικών – βιωματικών δραστηριοτήτων θα ωθήσουν τους μαθητές στην γνωστική διερεύνηση, στην ανακαλυπτική μάθηση και στην ανάπτυξη δημιουργικής και κριτικής σκέψης.
Για την εφαρμογή του μοντέλου της ανάστροφης τάξης, επιλέχθηκε η Γ’ τάξη Επαγγελματικού Λυκείου με ειδικότητα την Πληροφορική στο μάθημα «Προγραμματίζοντας στην Γλώσσα C». Αρχικά, εφαρμόστηκε το παραδοσιακό μοντέλο διδασκαλίας και ύστερα ακολούθησε η εκπαιδευτική παρέμβαση. Τα 2 μοντέλα διήρκησαν 12 εβδομάδες το καθένα, δηλαδή συνολικά 24 εβδομάδες. Το σύνολο των βιντεομαθημάτων που δημιουργήθηκαν “ανέβηκαν” στην πλατφόρμα του YouTube καθώς και στο Blendspace. Η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν στο LAMS. Επίσης, στο πλαίσιο του μαθήματος έγινε χρήση του λογισμικού Dev-c++. Όσον αφορά για τα ερευνητικά ερωτήματα της εργασίας αναφέρονται παρακάτω.
Ερευνητικό ερώτημα 1: Η εφαρμογή της ανάστροφης διδασκαλίας έχει επίδραση στα κίνητρα των μαθητών;
Ερευνητικό ερώτημα 2: Η εφαρμογή της ανάστροφης διδασκαλίας μπορεί να ενισχύσει την εμπλοκή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία;
Τα αποτελέσματα της έρευνάς μας κατέδειξαν ότι το μοντέλο της ανάστροφης τάξης
1. Επέδρασε σε μεγάλο βαθμό στα κίνητρα των εκπαιδευόμενων.
2. Ενίσχυσε την εμπλοκή των μαθητών στην μαθησιακή διαδικασία, ιδιαίτερα των αδύναμων. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-18098 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2018 |
| record_format | dspace |
| title | Η ανάστροφη τάξη ως μοντέλο μεικτής μάθησης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: μελέτη περίπτωσης |
| topic | Μεικτή μάθηση Προγραμματισμός Ανάστροφη τάξη Blended learning Flipped classroom Programming Education, Secondary (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041082) Blended learning (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2005003992) Education and state--Case studies (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2009100133) |
| url | http://hdl.handle.net/11610/18098 |
| work_keys_str_mv | AT rizosdēmosthenēs ēanastrophētaxēōsmontelomeiktēsmathēsēsstēdeuterobathmiaekpaideusēmeletēperiptōsēs AT rizosdēmosthenēs flippedclassroomasablendedlearningmodelinsecondaryeducationcasestudy |