| _version_ |
1828460183456579584
|
| author |
Χατζηνικόλας, Μιχαήλ
|
| author2 |
Ανδρεαδάκης, Νικόλαος
|
| author_facet |
Ανδρεαδάκης, Νικόλαος
Χατζηνικόλας, Μιχαήλ
|
| author_sort |
Χατζηνικόλας, Μιχαήλ
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Είναι γεγονός ότι απουσιάζει παντελώς οποιαδήποτε μορφή αξιολόγησης της εκπαίδευσης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα τα τελευταία τριάντα χρόνια. Κατά καιρούς έγιναν προσπάθειες με την ψήφιση πολλών σχετικών νομοθετημάτων, άλλα τελικά για διάφορους λόγους οδηγούνταν σε αδρανοποίηση ή/και κατάργηση. Στην Ελλάδα της οικονομικής κρίσης το αίτημα για αναβάθμηση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης προβάλει όσο ποτέ άλοτε επιτακτικά. Η εφαρμογή του θεσμού της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας που εφαρμόστικε για πρώτη φορά υποχρεωτικά σε όλες τις σχολικές μονάδες της επικράτειας το σχολικό έτος 2013-2014 αποτελεί μια από τις πολλές προσπάθειες εφαρμογής ενός συστήματος αξιολόγησης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η αυτοαξιολόγηση είναι ένα σύστημα αξιολόγησης που επιδιώκει να αναδείξει τη σχολική μονάδα ως βασικό φορέα προγραμμματισμού και υλοποίησης του εκπαιδευτικού έργου και να βελτιώσει την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Στην παρούσα εργασία διερευνήθηκαν οι απόψεις των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου σχετικά με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, εξήχθησαν συμπεράσματα και υποβλήθηκαν προτάσεις, ώστε η εναλλακτική αυτή μορφή αξιολόγησης να εξελιχθεί και τελικά να εδραιώση τη θέση της στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Όπως διαπιστώθηκε από τα ευρύματα της εργασίας οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την αυτοξιολόγηση δεν είναι ξεκάθαρες. Οι εκπαιδευτικοί επιζητούν ο θεσμός της αυτοαξιολόγησης να εφαρμόζεται προαιρετικά κάθε φορά που το θεωρεί σκόπιμο ο σύλλογος διδασκόντων και να λαμβάνει υπόψη του, τις γεωγραφικές, πολιτισμικές, κοινωνικές και οικονομικές ιδιαιτερότητες της κάθε σχολικής μονάδας, ωστόσο εκφράζουν έντονες επιφυλάξεις για τους στόχους που αυτή επιδιώκει. Μια τόσο σημαντική αλλαγή, για να εφαρμοστεί ουσιαστικά, οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι πρέπει πρωτίστως να αποσκοπεί στην αλλαγή κουλτούρας των εμπλεκομένων σε αυτήν και παράλληλα στη στήριξη του θεσμού με την συνεχή κατάρτιση και εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, ώστε η εφαρμογή της να μην καταλήξει να αποτελεί μια διεκπαιρεωτική διαδικασία με τυπική θεσμική γραφειοκρατική υποχρέωση αλλά να μετεξελίσσει τη σχολική μονάδα σε μανθάνοντα οργανισμό.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-17983
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2018
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-179832019-07-03T08:56:59Z Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Δωδεκανήσου αναφορικά με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας Teachers opinions of Dodecanese secondary education regarding the self-evaluation of school unit Χατζηνικόλας, Μιχαήλ Ανδρεαδάκης, Νικόλαος Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων Σχολική μονάδα Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευτικό έργο Αυτοποιητικό σχολείο School unit Evaluation of school units Teachers attitudes Teachers--Attitudes (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85132965) Evaluation (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh00005674) Teaching--Evaluation (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2010115798) Είναι γεγονός ότι απουσιάζει παντελώς οποιαδήποτε μορφή αξιολόγησης της εκπαίδευσης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα τα τελευταία τριάντα χρόνια. Κατά καιρούς έγιναν προσπάθειες με την ψήφιση πολλών σχετικών νομοθετημάτων, άλλα τελικά για διάφορους λόγους οδηγούνταν σε αδρανοποίηση ή/και κατάργηση. Στην Ελλάδα της οικονομικής κρίσης το αίτημα για αναβάθμηση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης προβάλει όσο ποτέ άλοτε επιτακτικά. Η εφαρμογή του θεσμού της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας που εφαρμόστικε για πρώτη φορά υποχρεωτικά σε όλες τις σχολικές μονάδες της επικράτειας το σχολικό έτος 2013-2014 αποτελεί μια από τις πολλές προσπάθειες εφαρμογής ενός συστήματος αξιολόγησης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η αυτοαξιολόγηση είναι ένα σύστημα αξιολόγησης που επιδιώκει να αναδείξει τη σχολική μονάδα ως βασικό φορέα προγραμμματισμού και υλοποίησης του εκπαιδευτικού έργου και να βελτιώσει την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Στην παρούσα εργασία διερευνήθηκαν οι απόψεις των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου σχετικά με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, εξήχθησαν συμπεράσματα και υποβλήθηκαν προτάσεις, ώστε η εναλλακτική αυτή μορφή αξιολόγησης να εξελιχθεί και τελικά να εδραιώση τη θέση της στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Όπως διαπιστώθηκε από τα ευρύματα της εργασίας οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την αυτοξιολόγηση δεν είναι ξεκάθαρες. Οι εκπαιδευτικοί επιζητούν ο θεσμός της αυτοαξιολόγησης να εφαρμόζεται προαιρετικά κάθε φορά που το θεωρεί σκόπιμο ο σύλλογος διδασκόντων και να λαμβάνει υπόψη του, τις γεωγραφικές, πολιτισμικές, κοινωνικές και οικονομικές ιδιαιτερότητες της κάθε σχολικής μονάδας, ωστόσο εκφράζουν έντονες επιφυλάξεις για τους στόχους που αυτή επιδιώκει. Μια τόσο σημαντική αλλαγή, για να εφαρμοστεί ουσιαστικά, οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι πρέπει πρωτίστως να αποσκοπεί στην αλλαγή κουλτούρας των εμπλεκομένων σε αυτήν και παράλληλα στη στήριξη του θεσμού με την συνεχή κατάρτιση και εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, ώστε η εφαρμογή της να μην καταλήξει να αποτελεί μια διεκπαιρεωτική διαδικασία με τυπική θεσμική γραφειοκρατική υποχρέωση αλλά να μετεξελίσσει τη σχολική μονάδα σε μανθάνοντα οργανισμό. It is a fact that there is absolutely no form of evaluation of education in the Greek education system over the last thirty years. Efforts have sometimes been made with the passage of many relevant laws, but ultimately, for various reasons, they were led to hibernation and/or abolition. In Greece, the economic crisis has prompted the upgrading of the quality of education as much as ever. Applying the institution of school self-evaluation that it first applied obligatorily to all school units in the territory in the school year 2013-2014 is one of many attempts to implement an evaluation system in the Greek education system. Self-assessment is an evaluation system that seeks to highlight the school unit as a key player in the planning and implementation of the educational project and to improve the quality of the education provided. This paper investigated the views of the Teachers of the Secondary Education of Dodecanese on the school self-evaluation, conclusions were drafted and suggestions were made to develop this alternative form of assessment and eventually to consolidate its position in the Greek educational system. As it is clear from the findings of the thesis, teachers' views on self-assessment are not clear. Teachers want the self-assessment institution to be implemented on a voluntary basis whenever the Teachers' Association deems it appropriate and takes into account the geographical, cultural, social and economic specificities of each school, but expresses strong reservations about the goals it seeks. Such an important change, in order to be implemented effectively, teachers believe that it must primarily aim at changing the culture of those involved and at the same time supporting the institution by continuing education and training of teachers so that its application does not end up being a process with a formal institutional bureaucratic obligation but to change the school unit into a stinging organization. 2018-02-21T13:39:14Z 2018-02-21T13:39:14Z 2017-10 http://hdl.handle.net/11610/17983 el_GR Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ 180 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
Σχολική μονάδα
Αυτοαξιολόγηση
Εκπαιδευτικό έργο
Αυτοποιητικό σχολείο
School unit
Evaluation of school units
Teachers attitudes
Teachers--Attitudes (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85132965)
Evaluation (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh00005674)
Teaching--Evaluation (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2010115798)
Χατζηνικόλας, Μιχαήλ
Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Δωδεκανήσου αναφορικά με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας
Teachers opinions of Dodecanese secondary education regarding the self-evaluation of school unit
|
| title |
Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Δωδεκανήσου αναφορικά με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας
Teachers opinions of Dodecanese secondary education regarding the self-evaluation of school unit
|
| title_full |
Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Δωδεκανήσου αναφορικά με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας
Teachers opinions of Dodecanese secondary education regarding the self-evaluation of school unit
|
| title_fullStr |
Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Δωδεκανήσου αναφορικά με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας
Teachers opinions of Dodecanese secondary education regarding the self-evaluation of school unit
|
| title_full_unstemmed |
Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Δωδεκανήσου αναφορικά με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας
Teachers opinions of Dodecanese secondary education regarding the self-evaluation of school unit
|
| title_short |
Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Δωδεκανήσου αναφορικά με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας
Teachers opinions of Dodecanese secondary education regarding the self-evaluation of school unit
|
| title_sort |
απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δωδεκανήσου αναφορικά με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας teachers opinions of dodecanese secondary education regarding the self evaluation of school unit
|
| topic |
Σχολική μονάδα
Αυτοαξιολόγηση
Εκπαιδευτικό έργο
Αυτοποιητικό σχολείο
School unit
Evaluation of school units
Teachers attitudes
Teachers--Attitudes (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85132965)
Evaluation (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh00005674)
Teaching--Evaluation (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2010115798)
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/17983
|
| work_keys_str_mv |
AT chatzēnikolasmichaēl apopseisekpaideutikōndeuterobathmiasekpaideusēsdōdekanēsouanaphorikametēnautoaxiologēsētēsscholikēsmonadasteachersopinionsofdodecanesesecondaryeducationregardingtheselfevaluationofschoolunit
|