Διερεύνηση των γνώσεων και στάσεων εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Ν.Καβάλας για την εφαρμογή βιωματικών μεθόδων διδασκαλίας.

Διερεύνηση των γνώσεων και στάσεων εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Ν.Καβάλας για την εφαρμογή βιωματικών μεθόδων διδασκαλίας.

Μια από τις κλασσικές σχέσεις αντινομίας που συναντάμε στην εκπαίδευση είναι εκείνη μεταξύ θεωρίας και πράξης. Η Βιωματική προσέγγιση της μάθησης αποτελεί την σύγχρονη παιδαγωγική πρόκληση. Τα παιδικά βιώματα και οι βιωματικές γνώσεις που προκύπτουν από αυτά αποκτούν μεγάλη σημασία και οδηγούν στην...

Πλήρης περιγραφή

Αποθηκεύτηκε σε:
Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας: Τσολακίδου, Χρυσούλα
Άλλοι συγγραφείς: Μόγιας, Αθανάσιος
Γλώσσα:el_GR
Δημοσίευση: 2018
Θέματα:
Βιωματική μάθηση
Βιωματική Παιδαγωγική
Εναλλακτικοί μέθοδοι εκπαίδευσης
Experiential learning
Experiential education
Alternative methods of education
Education > Experimental methods (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041007)
Teaching > Methodology (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2008008392)
Education > Study and teaching (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041021)
Διαθέσιμο Online:https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A4%CF%83%CE%BF%CE%BB%CE%B1%CE%BA%CE%AF%CE%B4%CE%BF%CF%85%2C+%CE%A7%CF%81%CF%85%CF%83%CE%BF%CF%8D%CE%BB%CE%B1&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A4%CF%83%CE%BF%CE%BB%CE%B1%CE%BA%CE%AF%CE%B4%CE%BF%CF%85%2C+%CE%A7%CF%81%CF%85%CF%83%CE%BF%CF%8D%CE%BB%CE%B1&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=U0*A4*98*11*BD*1C*FEP*D9*A3*98*25*2E*26*AB&EncodedQuery=U0*A4*98*11*BD*1C*FEP*D9*A3*98*25*2E*26*AB&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=Level1&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex=
http://hdl.handle.net/11610/17904
Ετικέτες: Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
Περιγραφή
Περίληψη:Μια από τις κλασσικές σχέσεις αντινομίας που συναντάμε στην εκπαίδευση είναι εκείνη μεταξύ θεωρίας και πράξης. Η Βιωματική προσέγγιση της μάθησης αποτελεί την σύγχρονη παιδαγωγική πρόκληση. Τα παιδικά βιώματα και οι βιωματικές γνώσεις που προκύπτουν από αυτά αποκτούν μεγάλη σημασία και οδηγούν στην υιοθέτηση τεχνικών πρόσβασης στη γνώση, οι οποίες στηρίζονται σε δραστηριότητες βιωματικής μάθησης. Στις μέρες μας, το εκπαιδευτικό σύστημα περνά μια έντονη κριτική ως προς την ποιότητα των εκπαιδευτικών διαδικασιών μάθησης και στην αποτελεσματικότητα των μεθόδων που χρησιμοποιούνται κατά την διδακτική πράξη Στόχος της παρούσας μεταπτυχιακής εργασίας είναι η διερεύνηση των γνώσεων των εκπαιδευτικών γύρω από τις διδακτικές στρατηγικές βιωματικής μάθησης καθώς και η διερεύνηση της συχνότητας εφαρμογής τους σε μαθήματα που μπορούν να διδαχθούν με εναλλακτικούς τρόπους καλύπτοντας της θεωρίες που θέλουν τους μαθητές να σκέφτονται και να μαθαίνουν με διαφορετικούς τρόπους. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στο Ν. Καβάλας με την εθελοντική συμμετοχή 116 εκπαιδευτικών. Το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν το ερωτηματολόγιο δομημένο με ερωτήσεις κλειστού και ανοιχτού τύπου με στόχο την εμβριθέστερη κατανόηση των απόψεων και των στάσεων των εκπαιδευτικών για την βιωματική εκπαίδευση. Τα συμπεράσματα της έρευνας επιβεβαιώνουν τη μεγάλη ανάγκη που υπάρχει στον εκπαιδευτικό κλάδο για την κατάλληλη εξειδίκευση και ενημέρωση σχετικά με τις νέες μεθόδους και τεχνικές διδασκαλίας. Ο δρόμος για την εγκαθίδρυση της βιωματικής μάθησης είναι μεγάλος και τα ερευνητικά δεδομένα ελάχιστα στον ελληνικό επιστημονικό χώρο καθώς υπάρχει δυσπιστία ως προς την αποτελεσματικότητα της βιωματικής εκπαίδευσης. Για την επίτευξη της έρευνας μελετήθηκαν οι κυριότερες τεχνικές εναλλακτικής μάθησης καθώς και όλοι οι βιωματικοί παιδαγωγοί και το έργο τους μέχρι σήμερα.

Παρόμοια τεκμήρια