Διαπολιτισμικές προσεγγίσεις, μέσω των προγραμμάτων eTwinning,σαν εργαλείο για την ενίσχυση της ξένης γλώσσας στην εκπαίδευση: μια μελέτη περίπτωσης
Η διαπολιτισμικότητα και η Ξένη Γλώσσα δε βαδίζουν απλά μαζί, αλλά είναι έννοιες αλληλένδετες, που δε νοείται η μια δίχως την άλλη, άλλωστε, όπως υποστηρίζει και ο Benveniste, Γάλλος γλωσσολόγος του 20ου αιώνα, είναι δύο όψεις του ίδιου νομίσματος. Αυτό το γεγονός προσπαθήσαμε, λοιπόν, να διερευνήσο...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2017
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*A01*AFce*F2*CA*97M*C5k4*A9vR*9E&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2016.1.113425&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/17686 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η διαπολιτισμικότητα και η Ξένη Γλώσσα δε βαδίζουν απλά μαζί, αλλά είναι έννοιες αλληλένδετες, που δε νοείται η μια δίχως την άλλη, άλλωστε, όπως υποστηρίζει και ο Benveniste, Γάλλος γλωσσολόγος του 20ου αιώνα, είναι δύο όψεις του ίδιου νομίσματος. Αυτό το γεγονός προσπαθήσαμε, λοιπόν, να διερευνήσουμε μέσω της παρούσας εργασίας, με άλλα λόγια, πως το διαπολιτισμικό στοιχείο μπορεί να αποτελέσει ένα επιπλέον κίνητρο για τους μαθητές του ξενόγλωσσου μαθήματος, προκειμένου να συνεχίσουν την εκμάθηση της Ξένης Γλώσσας. Και, ίσως, το καλύτερο μέσο, που εξυπηρετεί το σκοπό αυτό, για το σύγχρονο εκπαιδευτικό να αποτελούν οι Νέες Τεχνολογίες με τη μορφή, στην περίπτωσή μας, του ευρωπαϊκού προγράμματος διαδικτυακών ανταλλαγών και επαφών, μεταξύ μαθητών, eTwinning.
Επιλέξαμε, λοιπόν, τη Μελέτη Περίπτωσης ως την πιο κατάλληλη μέθοδο για την έρευνά μας, η οποία πραγματοποιήθηκε στην τρίτη τάξη ενός Γυμνασίου της Ρόδου, δίνοντάς μας κάποια αποτελέσματα, που θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν ενθαρρυντικά, αφού μέσα από τις απαντήσεις των δεκαπέντε παιδιών- συμμετεχόντων στην έρευνα, φάνηκε η επιθυμία τους να συνεχίσουν την Ξένη Γλώσσα, που θεωρούν ιδιαίτερα σημαντική για τη ζωή τους, αλλά και η επιθυμία τους για επαφή και επικοινωνία με τους ξένους συνομηλίκους. Παράλληλα, αναδείχθηκαν μέσα από την έρευνα και άλλα θέματα, όπως αυτό της σημασίας της ομαδικής εργασίας, του ψηφιακού εγγραμματισμού, ενώ ενδιαφέροντα είναι τα συμπεράσματά μας όσον αφορά παιδαγωγικές πρακτικές και νοοτροπίες, εντός και εκτός σχολείου, τις οποίες επισημάναμε και τις οποίες οφείλουμε να αλλάξουμε και να προσαρμόσουμε στη νέα πολυμορφική πραγματικότητα, αν αυτό που, τελικά επιδιώκουμε, είναι ένα σχολείο με πραγματικά ευρωπαϊκή διάσταση.
Σύμφωνα με την έρευνά μας, τα οφέλη, που μπορούν να αποκομίσουν οι μαθητές είναι πολυεπίπεδα και ανταποκρίνονται τόσο στα νέα ΑΠΣ και Δ.Ε.Π.Π.Σ της Γαλλικής Γλώσσας όσο και στην πολιτική για την εκπαίδευση, που έχει χαράξει η Ενωμένη Ευρώπη για την πολυγλωσσία, τον ψηφιακό εγγραμματισμό και την διαπολιτισμική επικοινωνία και ποικιλομορφία, παράλληλα, όμως, είναι σύμφωνα και με τις παιδαγωγικές θεωρίες και προσεγγίσεις, οι οποίες έχουν υιοθετηθεί τα τελευταία χρόνια στη διδακτική του ξενόγλωσσου μαθήματος.
|
|---|