Σχολική ανάπτυξη ως ανάπτυξη ηγεσίας και μάνατζμεντ: διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Η ανάπτυξη της σχολικής μονάδας στον τομέα της ηγεσίας και του μάνατζμεντ παίζει σημαντικό ρόλο στο σημερινό σχολείο, καθώς οι σχολικές μονάδες οφείλουν να έχουν αναπτύξει μια νέα κατάσταση λειτουργίας ως οργανισμοί ούτως ώστε να είναι σε θέση να διαχειρίζονται μόνοι τους όλα τα θέματα που τους αφορ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*9F*5D*AC*7B*EF*40*3Bz*B2*0E*E2ye*40*CD*A1&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2017.1.115169&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/17526 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η ανάπτυξη της σχολικής μονάδας στον τομέα της ηγεσίας και του μάνατζμεντ παίζει σημαντικό ρόλο στο σημερινό σχολείο, καθώς οι σχολικές μονάδες οφείλουν να έχουν αναπτύξει μια νέα κατάσταση λειτουργίας ως οργανισμοί ούτως ώστε να είναι σε θέση να διαχειρίζονται μόνοι τους όλα τα θέματα που τους αφορούν τόσο σε διοικητικό και λειτουργικό, όσο και σε κοινωνικό επίπεδο. Η παρακάτω έρευνα πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της ανάδειξης των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την ανάπτυξη του Εκπαιδευτικού Μάνατζμεντ και της Εκπαιδευτικής Ηγεσίας στις σχολικές μονάδες και της ικανότητας των εκπαιδευτικών να διακρίνουν και να διαχωρίζουν αυτές τις δύο έννοιες. Επίσης, στόχος ήταν η παροχή πληροφοριών σχετικά με την Σχολική Ανάπτυξη των σχολικών μονάδων, δηλαδή αν η σχολική μονάδα διοικείται από διευθυντές/τριες – μάνατζερ ή διευθυντές/τριες – ηγέτες. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα ήταν 107 αναπληρωτές και μόνιμοι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από όλη την Ελλάδα. Ανιχνεύθηκαν αρκετές αντιλήψεις σχετικά με τις έννοιες του Εκπαιδευτικό Μάνατζμεντ και της Εκπαιδευτικής Ηγεσίας και αναδείχθηκε μία δυσκολία διάκρισης των δύο αυτών εννοιών. Κλείνοντας, αν και οι διευθυντές/τριες των συμμετεχόντων στην έρευνα παρουσίαζαν κάποια χαρακτηριστικά ηγετών, σε κρίσιμες ερωτήσεις σχετικά με την ανεξαρτησία της σχολικής μονάδας από την κεντρική εξουσία, όσον αφορά τις λειτουργίες της, τα αποτελέσματα ήταν διφορούμενα, προβληματίζοντας το σύνολο των συμμετεχόντων στην έρευνα. |
|---|