Ο ρόλος και η συμβολή των υποδιευθυντών στην εύρυθμη και αποτελεσματική λειτουργία των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αττικής
Στη συγκεκριμένη ερευνητική μελέτη εξετάζεται ο θεσμός του υποδιευθυντή σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αττικής ως παράγοντας εύρυθμης και αποτελεσματικής λειτουργίας τους. Η έρευνα είναι ιδιαίτερα σημαντική, λόγω του ότι σε μεγάλο βαθμό δεν υπάρχουν παρόμοιες και πολύ πρόσφατες...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*C6*25*AE*EF*F0T*16*1A*E8*AE*C7*A4q*60*CC*AA&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2015.1.112018&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/17414 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Στη συγκεκριμένη ερευνητική μελέτη εξετάζεται ο θεσμός του υποδιευθυντή σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αττικής ως παράγοντας εύρυθμης και αποτελεσματικής λειτουργίας τους. Η έρευνα είναι ιδιαίτερα σημαντική, λόγω του ότι σε μεγάλο βαθμό δεν υπάρχουν παρόμοιες και πολύ πρόσφατες έρευνες σε αυτό το πεδίο.
Η βασική προβληματική - που καθόρισε και τον σκοπό αυτής της εργασίας - είναι ότι η αποτελεσματικότητα στη λειτουργία μιας σχολικής μονάδας και η θετική σχολική κουλτούρα εξαρτώνται κυρίως από παράγοντες που σχετίζονται με οργανωτικά ζητήματα (σωστός καταμερισμός των σχολικών έργων, σαφήνεια των αρμοδιοτήτων, αποκέντρωση των εξουσιών, ικανή σχολική ηγεσία), αλλά και από τις σχέσεις των διευθυντών με τους υποδιευθυντές τους. Στόχος της έρευνας είναι να διερευνήσει τις απόψεις των υποδιευθυντών για τον διττό τους ρόλο, διδακτικό και διοικητικό.
Η έρευνα πραγματοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2014-2015 και το δείγμα της αποτέλεσαν 112 υποδιευθυντές και υποδιευθύντριες σχολικών μονάδων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Αθηνών και Πειραιώς του νομού Αττικής. Για τη συλλογή των δεδομένων της παρούσης ερευνητικής μελέτης επιλέχθηκε το γραπτό ερωτηματολόγιο.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, η σχέση Διευθυντή και Υποδιευθυντή αποτελεί μια ιδιαίτερα σημαντική παράμετρο για τη σχολική αποτελεσματικότητα. Διαπιστώθηκε ότι οι υποδιευθυντές/-ντριες του δείγματος έχουν και την εμπειρία και την ωριμότητα, ώστε να αναλάβουν αυτό το δύσκολο έργο. Είναι ικανοποιημένοι/-ες από τη θέση εργασίας τους, αλλά χρειάζεται και να τους παραχωρηθεί εξουσία, για να μπορούν να αναλάβουν περισσότερες πρωτοβουλίες. Βασικό κίνητρο για τη συμμετοχή τους στην εκλογή του υποδιευθυντή αποτέλεσε το ενδιαφέρον τους για την άσκηση διοικητικών καθηκόντων, καθώς και οι ανάγκες του σχολείου. Επίσης, χρίζουν της εκτίμησης και του σεβασμού των υπολοίπων συναδέλφων τους, αλλά και του διευθυντή. Ακόμα, υποστηρίζουν ότι χρειάζεται συνεχής επιμόρφωση σε θέματα «Οργάνωσης και Διοίκησης της εκπαίδευσης, και μάλιστα πριν την ανάληψη των νέων καθηκόντων τους.
Κάποιες προτάσεις που αναφέρθηκαν από τους/τις υποδιευθυντές/-ντριες του δείγματος είναι ο διαχωρισμός των αρμοδιοτήτων διευθυντή και υποδιευθυντή, καθώς και η μείωση των ωρών διδασκαλίας σε συνδυασμό με ένα αξιοπρεπές μηνιαίο επίδομα εργασίας. Επίσης, η εκπαιδευτική νομοθεσία καλείται να αναβαθμίσει τον ρόλο του υποδιευθυντή στα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η πολιτεία οφείλει να ορίσει σαφώς και με ακρίβεια τα καθήκοντα και τις αρμοδιότητες των υποδιευθυντών, ορίζοντας πιο δημιουργικό έργο σε αυτούς και ανοίγοντάς τους δρόμους επικοινωνίας με τους σχολικούς συμβούλους, την προϊσταμένη αρχή και τον οργανισμό τοπικής αυτοδιοίκησης. |
|---|