Διερευνώντας τις εκπαιδευτικές χρήσεις των μη επανδρωμένων ιπτάμενων οχημάτων (drones) στο δημοτικό σχολείο: μια διαθεματική προσέγγιση
Στην παρούσα εργασία διερευνάται η παιδαγωγική αξία των μη επανδρωμένων ιπτάμενων οχημάτων, τα οποία είναι γνωστά ευρέως ως «drones». Συγκεκριμένα, σκοπός της εργασίας είναι να διερευνηθεί αν το drone μπορεί να ενταχθεί αποτελεσματικά στη διδασκαλία στο Δημοτικό σχολείο. Η εκτεταμένη βιβλιογραφική α...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριοι συγγραφείς: | , |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2017
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*06*02SMR*10*18*FDf*22*26*D8*B3*FD*248&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2017.1.114462&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/17290 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Στην παρούσα εργασία διερευνάται η παιδαγωγική αξία των μη επανδρωμένων ιπτάμενων οχημάτων, τα οποία είναι γνωστά ευρέως ως «drones». Συγκεκριμένα, σκοπός της εργασίας είναι να διερευνηθεί αν το drone μπορεί να ενταχθεί αποτελεσματικά στη διδασκαλία στο Δημοτικό σχολείο. Η εκτεταμένη βιβλιογραφική αναζήτηση έδειξε ότι υπάρχει βιβλιογραφικό και ερευνητικό κενό ως προς το διερεύνηση θέμα. Συνεπώς, δημιουργήθηκε ένα πλαίσιο ένταξης του drone στη διδασκαλία, το οποίο βασίστηκε στις σύγχρονες θεωρίες μάθησης, δηλαδή, της ενεργητικής, βιωματικής, συνεργατικής και παιγνιώδους μάθησης, και της διαθεματικότητας. Στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας πραγματοποιήθηκαν διδακτικές παρεμβάσεις στα διδακτικά αντικείμενα της Γλώσσας, των Μαθηματικών, της Φυσικής και της Γεωγραφίας. Οι διδακτικές έννοιες που διδάχτηκαν με το drone ήταν περιγραφή ενός τόπου για τη διδασκαλία της Γλώσσας, η μέτρηση του μήκους, οι μετατροπές στα πολλαπλάσια και στις υποδιαιρέσεις του μέτρου, όπως και οι γρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με το 10, το 100 και το 1000 για τη διδασκαλία των Μαθηματικών. Στη διδασκαλία της Φυσικής προσεγγίστηκε η έννοια της ταχύτητας και οι σχέσεις της με τον χρόνο και την απόσταση. Στη διδασκαλία της Γεωγραφία διδάχτηκε η έννοια της κλίμακας στους χάρτες. Στην έρευνα έλαβαν μέρος 40 μαθητές της Ε΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου. Οι μαθητές ήταν χωρισμένοι σε δύο τάξεις των 20 ατόμων, οι οποίες αποτέλεσαν δύο διαφορετικές πειραματικές ομάδες. Η μία ομάδα διδάχτηκε τις έννοιες που προαναφέρθηκαν χρησιμοποιώντας το drone. Η άλλη ομάδα τις διδάχτηκε με τη χρήση συμβατικού εποπτικού υλικού. Η συλλογή των δεδομένων επιτεύχθηκε με τη χορήγηση διαφορετικών ειδών tests και για την ανάλυσή τους χρησιμοποιήθηκε η ανάλυση διασποράς μίας κατεύθυνσης (One-way ANOVA). Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπό προϋποθέσεις, το drone μπορεί να ενταχθεί αποτελεσματικά στην εκπαιδευτική πράξη, ενώ παράλληλα κατέδειξαν και την αναγκαιότητα για περεταίρω διερεύνηση. |
|---|