| _version_ |
1828461668627120128
|
| author |
Κοψολαίμη, Ελένη
|
| author2 |
Δάρρα, Μαρία
|
| author_facet |
Δάρρα, Μαρία
Κοψολαίμη, Ελένη
|
| author_sort |
Κοψολαίμη, Ελένη
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η αξιολόγηση καταλαμβάνει κεντρική θέση στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς από τη φύση της έχει βαθιά επίδραση στον τρόπο που μαθαίνουν οι άνθρωποι και αναγνωρίζεται ως ένα από τα πλέον κρίσιμα στοιχεία της μάθησης. Η ανάγκη που προκύπτει από τα σύγχρονα προγράμματα σπουδών για συχνή αξιολόγηση (διαμορφωτική ή/και αυτοαξιολόγηση) καθώς και τα προβλήματα από τον παραδοσιακό τρόπο εξέτασης, οδηγούν στην υιοθέτηση της ηλεκτρονικής αξιολόγησης, η οποία διεξάγεται μέσω εργαλείων Ηλεκτρονικής Εξέτασης, όπως το Hot Potatoes.
Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει την συμβολή του ηλεκτρονικού εργαλείου αξιολόγησης Hot Potatoes στη βελτίωση της επίδοσης των μαθητών και στη διατηρησιμότητα της γνώσης, ενώ παράλληλα να αναγνωρίσει τις στάσεις και αντιλήψεις αυτών σχετικά με την ηλεκτρονική αξιολόγησή στη μαθησιακή διαδικασία.
Για τους σκοπούς της μελέτης, σε διάστημα 7 μηνών, εξετάστηκαν 24 μαθητές της Β’ τάξης Δημοτικού, στο γνωστικό αντικείμενο της Γλώσσας, οι οποίοι χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα εξετάστηκε στις 11 ενότητες της Γλώσσας με ηλεκτρονικό εργαλείο αξιολόγησης και η δεύτερη ομάδα, με έντυπο τεστ αξιολόγησης. Μετά το πέρας των αξιολογήσεων οι μαθητές απάντησαν σε ερωτηματολόγιο το οποίο αξιολογούσε το ηλεκτρονικό και έντυπο τεστ και διερευνούσε τις αντιλήψεις και στάσεις τους απέναντι σε αυτά. Από τα αποτελέσματα της έρευνας παρατηρείται ότι το ηλεκτρονικό εργαλείο αξιολόγησης Hot Potatoes βοηθάει στη διατήρηση της αποκτηθείσας γνώσης μέσα στο χρόνο, δίνοντας στατιστικά σημαντικά αποτελέσματα (p-value<0,05), συγκρινόμενο με το έντυπο τεστ. Επιπλέον τα κορίτσια φαίνεται να επωφελούνται σε μεγαλύτερο βαθμό από τα αγόρια όταν εξετάζονται με ηλεκτρονικό τεστ, συγκρινόμενα πάντα με το έντυπο τεστ, χωρίς τα αποτελέσματα να είναι στατιστικά σημαντικά. Ως προς την στάση των μαθητών απέναντι στα ηλεκτρονικά εργαλεία αξιολόγησης, και οι δυο ομάδες φάνηκε να τα προτιμούν κυρίως λόγω του ευχάριστου σχεδιασμού τους και των έντονων χρωμάτων (50% των μαθητών που αξιολογήθηκαν με έντυπο τεστ και 75% των μαθητών που αξιολογήθηκαν με ηλεκτρονικό τεστ) και λόγω του ότι το θεωρούν έναν δίκαιο τρόπο αξιολόγησης (100% των μαθητών).
Συμπερασματικά, η πλειοψηφία των μαθητών που συμμετείχαν στην έρευνα φαίνεται να έχουν θετική στάση ως προς τα ηλεκτρονικά μέσα αξιολόγησης. Αυτά τα αποτελέσματα σε συνδυασμό με τη συμβολή του ηλεκτρονικού εργαλείου Hot Potatoes στη διατήρηση της γνώσης, φαίνεται να ανοίγει το δρόμο στις νέες τεχνολογίες στο χώρο της αξιολόγησης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-17106
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2016
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-171062025-02-08T02:01:54Z Ηλεκτρονικά εργαλεία αξιολόγησης της επίδοσης του μαθητή: η αξιοποίηση του εργαλείου "hotpotatoes" στην αξιολόγηση του γνωστικού αντικειμένου της γλώσσας Β' δημοτικού Electronic tools of evaluation of student: the exploitation of tool "hotpotatoes" in evaluation language B' in primary school Κοψολαίμη, Ελένη Δάρρα, Μαρία Επιστήμες της Αγωγής - Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών Hot potatoes Αυτοαξιολόγηση Εργαλεία ηλεκτρονικής αξιολόγησης Self-assessment E-assessment tools Αξιοποίηση εργαλείου Educational tests and measurements--Evaluation (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2009102743) Students--Rating of (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85129308) Computer adaptive testing (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh95006191) Η αξιολόγηση καταλαμβάνει κεντρική θέση στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς από τη φύση της έχει βαθιά επίδραση στον τρόπο που μαθαίνουν οι άνθρωποι και αναγνωρίζεται ως ένα από τα πλέον κρίσιμα στοιχεία της μάθησης. Η ανάγκη που προκύπτει από τα σύγχρονα προγράμματα σπουδών για συχνή αξιολόγηση (διαμορφωτική ή/και αυτοαξιολόγηση) καθώς και τα προβλήματα από τον παραδοσιακό τρόπο εξέτασης, οδηγούν στην υιοθέτηση της ηλεκτρονικής αξιολόγησης, η οποία διεξάγεται μέσω εργαλείων Ηλεκτρονικής Εξέτασης, όπως το Hot Potatoes. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει την συμβολή του ηλεκτρονικού εργαλείου αξιολόγησης Hot Potatoes στη βελτίωση της επίδοσης των μαθητών και στη διατηρησιμότητα της γνώσης, ενώ παράλληλα να αναγνωρίσει τις στάσεις και αντιλήψεις αυτών σχετικά με την ηλεκτρονική αξιολόγησή στη μαθησιακή διαδικασία. Για τους σκοπούς της μελέτης, σε διάστημα 7 μηνών, εξετάστηκαν 24 μαθητές της Β’ τάξης Δημοτικού, στο γνωστικό αντικείμενο της Γλώσσας, οι οποίοι χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα εξετάστηκε στις 11 ενότητες της Γλώσσας με ηλεκτρονικό εργαλείο αξιολόγησης και η δεύτερη ομάδα, με έντυπο τεστ αξιολόγησης. Μετά το πέρας των αξιολογήσεων οι μαθητές απάντησαν σε ερωτηματολόγιο το οποίο αξιολογούσε το ηλεκτρονικό και έντυπο τεστ και διερευνούσε τις αντιλήψεις και στάσεις τους απέναντι σε αυτά. Από τα αποτελέσματα της έρευνας παρατηρείται ότι το ηλεκτρονικό εργαλείο αξιολόγησης Hot Potatoes βοηθάει στη διατήρηση της αποκτηθείσας γνώσης μέσα στο χρόνο, δίνοντας στατιστικά σημαντικά αποτελέσματα (p-value<0,05), συγκρινόμενο με το έντυπο τεστ. Επιπλέον τα κορίτσια φαίνεται να επωφελούνται σε μεγαλύτερο βαθμό από τα αγόρια όταν εξετάζονται με ηλεκτρονικό τεστ, συγκρινόμενα πάντα με το έντυπο τεστ, χωρίς τα αποτελέσματα να είναι στατιστικά σημαντικά. Ως προς την στάση των μαθητών απέναντι στα ηλεκτρονικά εργαλεία αξιολόγησης, και οι δυο ομάδες φάνηκε να τα προτιμούν κυρίως λόγω του ευχάριστου σχεδιασμού τους και των έντονων χρωμάτων (50% των μαθητών που αξιολογήθηκαν με έντυπο τεστ και 75% των μαθητών που αξιολογήθηκαν με ηλεκτρονικό τεστ) και λόγω του ότι το θεωρούν έναν δίκαιο τρόπο αξιολόγησης (100% των μαθητών). Συμπερασματικά, η πλειοψηφία των μαθητών που συμμετείχαν στην έρευνα φαίνεται να έχουν θετική στάση ως προς τα ηλεκτρονικά μέσα αξιολόγησης. Αυτά τα αποτελέσματα σε συνδυασμό με τη συμβολή του ηλεκτρονικού εργαλείου Hot Potatoes στη διατήρηση της γνώσης, φαίνεται να ανοίγει το δρόμο στις νέες τεχνολογίες στο χώρο της αξιολόγησης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. The evaluation occupies a central place in the educational process, as well as it has a profound impact in the learning process, by its nature and it is recognized as one of the most crucial elements of learning. The need for frequent evaluation, which arises from the modern curricula, and the problems of the traditional evaluation (formative and / or self-assessment) leads to the adoption of e-assessment, which is conducted through the Electronic Screening tools such as Hot Potatoes. The purpose of this study is to investigate the contribution of Hot Potatoes e-assessment tool to the improvement of the performance of students and its contribution to knowledge sustainability. Moreover the attitudes and perceptions of students will be recognized, concerning the electronic evaluation in the learning process. For purposes of the study, 24 students of elementary school were examined, in the subject of Language, during the last 7 months. They were divided into two groups. One group was tested on 11 sections of the subject of Language by electronic assessment tool and the second group was tested by form assessment test. It is resulted that the Hot Potatoes online assessment tool helps maintain the knowledge, acquired through time, giving a statistically significant results (p-value <0,05), compared with the test form. Moreover girls seem to benefit to a greater extent than boys when tested with electronic test, always compared with the test form, without the results to be statistically significant. As far as the attitude of students towards e-assessment tools, both groups seemed to prefer them mainly because of its pleasant design and vibrant colors (50% of students were evaluated with test form and 75% of students were assessed with electronic test ) and the fact that they find it a fair way of evaluation (100% of students). In conclusion, the majority of students surveyed seem to have a positive attitude towards electronic means of evaluation. These results combined with the contribution of Hot Potatoes tool in maintaining knowledge, seems to open the way to new technologies in the area of e-evaluation in primary education. 2016-10-17T12:53:00Z 2016-10-17T12:53:00Z 2016-07-07 http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%BA%CE%BF%CF%88%CE%BF%CE%BB%CE%B1%CE%B9%CE%BC%CE%B7&Index1=Keywordsbib&Database=1&NumberToRetrieve=50&OpacLanguage=gre&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%BA%CE%BF%CF%88%CE%BF%CE%BB%CE%B1%CE%B9%CE%BC%CE%B7&Profile=Default&PreviousList=Start&PageType=Start&EncodedRequest=*5DX*ED*5D*D5*7B*EF0*CF*F2*81*A3*7D*23b1&WebPageNr=1&WebAction=NewSearch&StartValue=1&RowRepeat=0&MyChannelCount= http://hdl.handle.net/11610/17106 el_GR Default License 125 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
Hot potatoes
Αυτοαξιολόγηση
Εργαλεία ηλεκτρονικής αξιολόγησης
Self-assessment
E-assessment tools
Αξιοποίηση εργαλείου
Educational tests and measurements--Evaluation (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2009102743)
Students--Rating of (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85129308)
Computer adaptive testing (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh95006191)
Κοψολαίμη, Ελένη
Ηλεκτρονικά εργαλεία αξιολόγησης της επίδοσης του μαθητή: η αξιοποίηση του εργαλείου "hotpotatoes" στην αξιολόγηση του γνωστικού αντικειμένου της γλώσσας Β' δημοτικού
|
| title |
Ηλεκτρονικά εργαλεία αξιολόγησης της επίδοσης του μαθητή: η αξιοποίηση του εργαλείου "hotpotatoes" στην αξιολόγηση του γνωστικού αντικειμένου της γλώσσας Β' δημοτικού
|
| title_full |
Ηλεκτρονικά εργαλεία αξιολόγησης της επίδοσης του μαθητή: η αξιοποίηση του εργαλείου "hotpotatoes" στην αξιολόγηση του γνωστικού αντικειμένου της γλώσσας Β' δημοτικού
|
| title_fullStr |
Ηλεκτρονικά εργαλεία αξιολόγησης της επίδοσης του μαθητή: η αξιοποίηση του εργαλείου "hotpotatoes" στην αξιολόγηση του γνωστικού αντικειμένου της γλώσσας Β' δημοτικού
|
| title_full_unstemmed |
Ηλεκτρονικά εργαλεία αξιολόγησης της επίδοσης του μαθητή: η αξιοποίηση του εργαλείου "hotpotatoes" στην αξιολόγηση του γνωστικού αντικειμένου της γλώσσας Β' δημοτικού
|
| title_short |
Ηλεκτρονικά εργαλεία αξιολόγησης της επίδοσης του μαθητή: η αξιοποίηση του εργαλείου "hotpotatoes" στην αξιολόγηση του γνωστικού αντικειμένου της γλώσσας Β' δημοτικού
|
| title_sort |
ηλεκτρονικά εργαλεία αξιολόγησης της επίδοσης του μαθητή η αξιοποίηση του εργαλείου hotpotatoes στην αξιολόγηση του γνωστικού αντικειμένου της γλώσσας β δημοτικού
|
| topic |
Hot potatoes
Αυτοαξιολόγηση
Εργαλεία ηλεκτρονικής αξιολόγησης
Self-assessment
E-assessment tools
Αξιοποίηση εργαλείου
Educational tests and measurements--Evaluation (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2009102743)
Students--Rating of (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85129308)
Computer adaptive testing (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh95006191)
|
| url |
http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%BA%CE%BF%CF%88%CE%BF%CE%BB%CE%B1%CE%B9%CE%BC%CE%B7&Index1=Keywordsbib&Database=1&NumberToRetrieve=50&OpacLanguage=gre&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%BA%CE%BF%CF%88%CE%BF%CE%BB%CE%B1%CE%B9%CE%BC%CE%B7&Profile=Default&PreviousList=Start&PageType=Start&EncodedRequest=*5DX*ED*5D*D5*7B*EF0*CF*F2*81*A3*7D*23b1&WebPageNr=1&WebAction=NewSearch&StartValue=1&RowRepeat=0&MyChannelCount=
http://hdl.handle.net/11610/17106
|
| work_keys_str_mv |
AT kopsolaimēelenē ēlektronikaergaleiaaxiologēsēstēsepidosēstoumathētēēaxiopoiēsētouergaleiouhotpotatoesstēnaxiologēsētougnōstikouantikeimenoutēsglōssasbdēmotikou
AT kopsolaimēelenē electronictoolsofevaluationofstudenttheexploitationoftoolhotpotatoesinevaluationlanguagebinprimaryschool
|