| _version_ |
1828460574342643712
|
| author |
Καστρουνή, Καλλιόπη - Αθανάσιος
|
| author2 |
Σκουμιός, Μιχαήλ
|
| author_facet |
Σκουμιός, Μιχαήλ
Καστρουνή, Καλλιόπη - Αθανάσιος
|
| author_sort |
Καστρουνή, Καλλιόπη - Αθανάσιος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Μολονότι έχει αναγνωριστεί η σπουδαιότητα της ανάπτυξης της ικανότητας των μαθητών να ειρηνεύουν γραφήματα και έχει τεθεί ως βασικός στόχος της εκπαίδευσής τους, είναι ιδιαίτερα περιορισμένη η έρευνα που μελετά τη συμβολή διδακτικών παρεμβάσεων στην δεξιότητα αυτή των μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της συμβολής δύο διδακτικών παρεμβάσεων, εκείνης που βασίζεται στην εποικοδομητική προσέγγιση για τη διδασκαλία με χρήση νέων τεχνολογιών και της διδακτικής παρέμβασης που βασίζεται στο σχολικό εγχειρίδιο Μαθηματικών της Γ΄ Γυμνασίου, στην ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών της Γ΄ τάξης του Γυμνασίου να ερμηνεύουν ραβδογράμματα και διαγράμματα γραμμών και η σύγκριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων τους. Ειδικότερα, επιδιώκεται η διερεύνηση της ικανότητας των μαθητών να εξάγουν πληροφορίες από τα γραφήματα, να αναγνωρίζουν και να συγκρίνουν τάσεις σε μέρη των δεδομένων ενός γραφήματος.Για τις ανάγκες της έρευνας, συγκροτήθηκε εκπαιδευτικό υλικό, το οποίο βασίστηκε στην εποικοδομητική προσέγγιση για τη διδασκαλία και μάθηση των Φυσικών Επιστημών με χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού. Το εκπαιδευτικό υλικό που συγκροτήθηκε εφαρμόστηκε σε 21 μαθητές της Γ' τάξης του Γυμνασίου. Άλλοι 24 μαθητές της Γ' τάξης του Γυμνασίου, διδάχθηκαν αποκλειστικά με βάση το εκπαιδευτικό υλικό του σχολικού εγχειριδίου «Μαθηματικά Γ΄ Γυμνασίου». Για την αξιολόγηση της ικανότητας των μαθητών να ερμηνεύουν γραφήματα συγκροτήθηκε ερωτηματολόγιο, οι ερωτήσεις του οποίου εστίαζαν στην εξαγωγή πληροφοριών από τα γραφήματα, στην αναγνώριση και σύγκριση τάσεων σε μέρη των δεδομένων ενός ραβδογράμματος και ενός γραμμικού γραφήματος. Το ερωτηματολόγιο συμπληρώθηκε από τους μαθητές τόσο πριν όσο και μετά τις διδακτικές παρεμβάσεις. Τα δεδομένα της έρευνας απετέλεσαν οι απαντήσεις των μαθητών στις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου. Συγκρίθηκαν οι συχνότητες και οι εκατοστιαίες συχνότητες των απαντήσεων των μαθητών στις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου πριν και μετά τις διδακτικές παρεμβάσεις. Η μελέτη των συσχετίσεων πραγματοποιήθηκε µέσω του τεστ x². Από τη συγκριτική μελέτη των απαντήσεων των μαθητών πριν και μετά τις διδακτικές παρεμβάσεις, διαπιστώθηκε ότι υπάρχουν σημαντικές διαφοροποιήσεις στις απαντήσεις των μαθητών στους οποίους εφαρμόστηκε το εκπαιδευτικό υλικό, το οποίο βασίστηκε στην εποικοδομητική προσέγγιση για τη διδασκαλία και μάθηση των Φυσικών Επιστημών με χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού. Ειδικότερα, από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι είναι εφικτή η ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να αναγνωρίζουν και να συγκρίνουν τάσεις στα δεδομένα ενός γραφήματος, μέσω της εφαρμογής του συγκεκριμένου εκπαιδευτικού υλικού.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-16259
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-162592020-07-20T09:31:47Z Παραγωγή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού με χρήση νέων τεχνολογιών για την ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών της Γ΄ Γυμνασίου να ερμηνεύουν ραβδογράμματα και γραμμικά γραφήματα Καστρουνή, Καλλιόπη - Αθανάσιος Σκουμιός, Μιχαήλ Γραφήματα Ραβδογράμματα Γραμμικά γραφήματα Εποικοδομητική προσέγγιση Διδακτική παρέμβαση Επαιδευτικό υλικό Graphs Bar graphs Line graphs Constructive approach Instructional interventions Educational material Μολονότι έχει αναγνωριστεί η σπουδαιότητα της ανάπτυξης της ικανότητας των μαθητών να ειρηνεύουν γραφήματα και έχει τεθεί ως βασικός στόχος της εκπαίδευσής τους, είναι ιδιαίτερα περιορισμένη η έρευνα που μελετά τη συμβολή διδακτικών παρεμβάσεων στην δεξιότητα αυτή των μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της συμβολής δύο διδακτικών παρεμβάσεων, εκείνης που βασίζεται στην εποικοδομητική προσέγγιση για τη διδασκαλία με χρήση νέων τεχνολογιών και της διδακτικής παρέμβασης που βασίζεται στο σχολικό εγχειρίδιο Μαθηματικών της Γ΄ Γυμνασίου, στην ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών της Γ΄ τάξης του Γυμνασίου να ερμηνεύουν ραβδογράμματα και διαγράμματα γραμμών και η σύγκριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων τους. Ειδικότερα, επιδιώκεται η διερεύνηση της ικανότητας των μαθητών να εξάγουν πληροφορίες από τα γραφήματα, να αναγνωρίζουν και να συγκρίνουν τάσεις σε μέρη των δεδομένων ενός γραφήματος.Για τις ανάγκες της έρευνας, συγκροτήθηκε εκπαιδευτικό υλικό, το οποίο βασίστηκε στην εποικοδομητική προσέγγιση για τη διδασκαλία και μάθηση των Φυσικών Επιστημών με χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού. Το εκπαιδευτικό υλικό που συγκροτήθηκε εφαρμόστηκε σε 21 μαθητές της Γ' τάξης του Γυμνασίου. Άλλοι 24 μαθητές της Γ' τάξης του Γυμνασίου, διδάχθηκαν αποκλειστικά με βάση το εκπαιδευτικό υλικό του σχολικού εγχειριδίου «Μαθηματικά Γ΄ Γυμνασίου». Για την αξιολόγηση της ικανότητας των μαθητών να ερμηνεύουν γραφήματα συγκροτήθηκε ερωτηματολόγιο, οι ερωτήσεις του οποίου εστίαζαν στην εξαγωγή πληροφοριών από τα γραφήματα, στην αναγνώριση και σύγκριση τάσεων σε μέρη των δεδομένων ενός ραβδογράμματος και ενός γραμμικού γραφήματος. Το ερωτηματολόγιο συμπληρώθηκε από τους μαθητές τόσο πριν όσο και μετά τις διδακτικές παρεμβάσεις. Τα δεδομένα της έρευνας απετέλεσαν οι απαντήσεις των μαθητών στις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου. Συγκρίθηκαν οι συχνότητες και οι εκατοστιαίες συχνότητες των απαντήσεων των μαθητών στις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου πριν και μετά τις διδακτικές παρεμβάσεις. Η μελέτη των συσχετίσεων πραγματοποιήθηκε µέσω του τεστ x². Από τη συγκριτική μελέτη των απαντήσεων των μαθητών πριν και μετά τις διδακτικές παρεμβάσεις, διαπιστώθηκε ότι υπάρχουν σημαντικές διαφοροποιήσεις στις απαντήσεις των μαθητών στους οποίους εφαρμόστηκε το εκπαιδευτικό υλικό, το οποίο βασίστηκε στην εποικοδομητική προσέγγιση για τη διδασκαλία και μάθηση των Φυσικών Επιστημών με χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού. Ειδικότερα, από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι είναι εφικτή η ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να αναγνωρίζουν και να συγκρίνουν τάσεις στα δεδομένα ενός γραφήματος, μέσω της εφαρμογής του συγκεκριμένου εκπαιδευτικού υλικού. Although it has been recognized that the ability of students to interpret graphs is especially important, while the study of graphs has also been incorporated into their education, playing a really crucial role in it, there has been a lack of research on how the ability of middle school students to read a graph is affected by the method of teaching the instructor uses. The aim of this research is to study the contribution that two different instructional interventions have on 9th grade students, the first one being a method of teaching which is based on a practical and constructive approach using new forms of technology, as compared to one which is based only on teaching using material from the school textbook. The ability of these two teams of 9th grade students to interpret both line graphs as well as bar graphs was compared. On a closer look, this research aims to study the ability of the students to collect information from the graphs, to recognize and compare trends from parts of a graph. For the purposes of this research, a variety of educational material was collected, material based on a constructive approach for the effective learning of Sciences, using educational software. The educational material that was collected was applied to 21 students of the last year of middle school, while a different team of 24 students of the same grade were taught using material only from the school textbook “Mathematics, 9th grade”. To evaluate the students’ ability to interpret graphs, a questionnaire was used, the questions of which focused on the subjects’ capacity to extract information from graphs, to recognize and compare trends from parts of data of a bar graph or a line graph. The students filled out the questionnaire before as well as after the educational intervention. The study of the correlation of the two methods was done using the test x2.From the comparison of the students’ answers before as well as after the educational interventions, it was found that the two groups showed quite different results. After analyzing the data, it was deduced that it is, in fact, possible to develop the students’ ability to compare the data of a graph significantly, using this specific educational material. 2015-12-16T15:28:13Z 2015-12-16T15:28:13Z 2015 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*DD*8B*1C*18*A5*BF*3A*A4*BB*DCn*40*BDw*0D*DA&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2015 .1.106972&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/16259 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Γραφήματα
Ραβδογράμματα
Γραμμικά γραφήματα
Εποικοδομητική προσέγγιση
Διδακτική παρέμβαση
Επαιδευτικό υλικό
Graphs
Bar graphs
Line graphs
Constructive approach
Instructional interventions
Educational material
Καστρουνή, Καλλιόπη - Αθανάσιος
Παραγωγή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού με χρήση νέων τεχνολογιών για την ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών της Γ΄ Γυμνασίου να ερμηνεύουν ραβδογράμματα και γραμμικά γραφήματα
|
| title |
Παραγωγή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού με χρήση νέων τεχνολογιών για την ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών της Γ΄ Γυμνασίου να ερμηνεύουν ραβδογράμματα και γραμμικά γραφήματα
|
| title_full |
Παραγωγή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού με χρήση νέων τεχνολογιών για την ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών της Γ΄ Γυμνασίου να ερμηνεύουν ραβδογράμματα και γραμμικά γραφήματα
|
| title_fullStr |
Παραγωγή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού με χρήση νέων τεχνολογιών για την ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών της Γ΄ Γυμνασίου να ερμηνεύουν ραβδογράμματα και γραμμικά γραφήματα
|
| title_full_unstemmed |
Παραγωγή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού με χρήση νέων τεχνολογιών για την ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών της Γ΄ Γυμνασίου να ερμηνεύουν ραβδογράμματα και γραμμικά γραφήματα
|
| title_short |
Παραγωγή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού με χρήση νέων τεχνολογιών για την ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών της Γ΄ Γυμνασίου να ερμηνεύουν ραβδογράμματα και γραμμικά γραφήματα
|
| title_sort |
παραγωγή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού με χρήση νέων τεχνολογιών για την ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών της γ΄ γυμνασίου να ερμηνεύουν ραβδογράμματα και γραμμικά γραφήματα
|
| topic |
Γραφήματα
Ραβδογράμματα
Γραμμικά γραφήματα
Εποικοδομητική προσέγγιση
Διδακτική παρέμβαση
Επαιδευτικό υλικό
Graphs
Bar graphs
Line graphs
Constructive approach
Instructional interventions
Educational material
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*DD*8B*1C*18*A5*BF*3A*A4*BB*DCn*40*BDw*0D*DA&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2015 .1.106972&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1
http://hdl.handle.net/11610/16259
|
| work_keys_str_mv |
AT kastrounēkalliopēathanasios paragōgēkaiaxiologēsēekpaideutikouylikoumechrēsēneōntechnologiōngiatēnanaptyxētēsikanotētastōnmathētōntēsggymnasiounaermēneuounrabdogrammatakaigrammikagraphēmata
|