| _version_ |
1828461653479391232
|
| author |
Μουτζούρη, Γεωργία - Παναγιώτης
|
| author2 |
Σκουμιός, Μιχαήλ
|
| author_facet |
Σκουμιός, Μιχαήλ
Μουτζούρη, Γεωργία - Παναγιώτης
|
| author_sort |
Μουτζούρη, Γεωργία - Παναγιώτης
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Αν και έχουν διερευνηθεί οι αντιλήψεις των μαθητών για τη θερμοκρασία και την αλλαγή κατάστασης των σωμάτων, είναι ιδιαίτερα περιορισμένη η έρευνα που μελετά τη συμβολή διδακτικών παρεμβάσεων στην εξέλιξη των αντιλήψεων των μαθητών. Επίσης, η έρευνα αυτή είναι εστιασμένη σε μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, μολονότι έχει αναγνωριστεί η σπουδαιότητα της ανάπτυξης δεξιοτήτων διερεύνησης από τους μαθητές, είναι ιδιαίτερα περιορισμένος ο αριθμός των ερευνών που μελετούν τη συμβολή διδακτικών παρεμβάσεων στις δεξιότητες διερεύνησης που αναπτύσσουν οι μαθητές. Η παρούσα έρευνα αποσκοπεί στην διερεύνηση της συμβολής μιας διδακτικής παρέμβασης για την εννοιολογική περιοχή της αλλαγής κατάστασης και της θερμοκρασίας στην εξέλιξη των αντιλήψεων και των δεξιοτήτων διερεύνησης των μαθητών της Ε΄ τάξης Δημοτικού. Επιπρόσθετα, επιχειρείται η σύγκριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αυτής της διδακτικής παρέμβασης και της διδακτικής παρέμβασης που βασίζεται στο διδακτικό υλικό του σχολικού εγχειριδίου. Για τις ανάγκες της έρευνας, συγκροτήθηκε διδακτικό υλικό για την εννοιολογική περιοχή της αλλαγής κατάστασης και της θερμοκρασίας, το οποίο βασίστηκε στην εποικοδομητική προσέγγιση για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών με χρήση του εκπαιδευτικού λογισμικού Σ.Ε.Π. και διερευνήσεων. Το διδακτικό υλικό εφαρμόστηκε σε 25 μαθητές της Ε΄ τάξης του δημοτικού. Επιπρόσθετα, άλλοι 26 μαθητές της Ε΄ τάξης του δημοτικού διδάχθηκαν την εννοιολογική περιοχή της αλλαγής κατάστασης και της θερμοκρασίας με βάση το διδακτικό υλικό του σχολικού τους εγχειριδίου. Η αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων (γνώσεις και δεξιότητες) πραγματοποιήθηκε με ερωτηματολόγια τα οποία συμπληρώθηκαν από τους μαθητές πριν και μετά τις διδακτικές παρεμβάσεις. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι είναι εφικτή τόσο η διδακτική επεξεργασία των αντιλήψεων των μαθητών για τα φαινόμενα αλλαγής κατάστασης και της θερμοκρασίας, όσο και η ανάπτυξη δεξιοτήτων διερεύνησης στους μαθητές, μέσω της διδακτικής παρέμβασης που σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε. Επιπρόσθετα, προέκυψε ότι τα μαθησιακά αποτελέσματα αυτής της διδακτικής παρέμβασης ήταν καλύτερα από τα μαθησιακά αποτελέσματα της διδακτικής παρέμβασης που βασιζόταν στο διδακτικό υλικό του σχολικού εγχειριδίου των μαθητών.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-16236
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-162362020-07-20T06:35:06Z Αλλαγή κατάστασης και θερμοκρασία : διδακτική αντιμετώπιση αντιλήψεων μαθητών μέσω προσομοιώσεων Μουτζούρη, Γεωργία - Παναγιώτης Σκουμιός, Μιχαήλ Μάθηση φυσικών επιστημών Αντιλήψεις μαθητών Εποικοδομητική προσέγγιση Εννοιολογική αλλαγή Δεξιότητες επιστημονικής διερεύνησης Αλλαγή κατάστασης και θερμοκρασία Science learning Student's conceptions Constructivist approach Conceptual change Science process skills Changes of state and temperature Αν και έχουν διερευνηθεί οι αντιλήψεις των μαθητών για τη θερμοκρασία και την αλλαγή κατάστασης των σωμάτων, είναι ιδιαίτερα περιορισμένη η έρευνα που μελετά τη συμβολή διδακτικών παρεμβάσεων στην εξέλιξη των αντιλήψεων των μαθητών. Επίσης, η έρευνα αυτή είναι εστιασμένη σε μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, μολονότι έχει αναγνωριστεί η σπουδαιότητα της ανάπτυξης δεξιοτήτων διερεύνησης από τους μαθητές, είναι ιδιαίτερα περιορισμένος ο αριθμός των ερευνών που μελετούν τη συμβολή διδακτικών παρεμβάσεων στις δεξιότητες διερεύνησης που αναπτύσσουν οι μαθητές. Η παρούσα έρευνα αποσκοπεί στην διερεύνηση της συμβολής μιας διδακτικής παρέμβασης για την εννοιολογική περιοχή της αλλαγής κατάστασης και της θερμοκρασίας στην εξέλιξη των αντιλήψεων και των δεξιοτήτων διερεύνησης των μαθητών της Ε΄ τάξης Δημοτικού. Επιπρόσθετα, επιχειρείται η σύγκριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αυτής της διδακτικής παρέμβασης και της διδακτικής παρέμβασης που βασίζεται στο διδακτικό υλικό του σχολικού εγχειριδίου. Για τις ανάγκες της έρευνας, συγκροτήθηκε διδακτικό υλικό για την εννοιολογική περιοχή της αλλαγής κατάστασης και της θερμοκρασίας, το οποίο βασίστηκε στην εποικοδομητική προσέγγιση για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών με χρήση του εκπαιδευτικού λογισμικού Σ.Ε.Π. και διερευνήσεων. Το διδακτικό υλικό εφαρμόστηκε σε 25 μαθητές της Ε΄ τάξης του δημοτικού. Επιπρόσθετα, άλλοι 26 μαθητές της Ε΄ τάξης του δημοτικού διδάχθηκαν την εννοιολογική περιοχή της αλλαγής κατάστασης και της θερμοκρασίας με βάση το διδακτικό υλικό του σχολικού τους εγχειριδίου. Η αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων (γνώσεις και δεξιότητες) πραγματοποιήθηκε με ερωτηματολόγια τα οποία συμπληρώθηκαν από τους μαθητές πριν και μετά τις διδακτικές παρεμβάσεις. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι είναι εφικτή τόσο η διδακτική επεξεργασία των αντιλήψεων των μαθητών για τα φαινόμενα αλλαγής κατάστασης και της θερμοκρασίας, όσο και η ανάπτυξη δεξιοτήτων διερεύνησης στους μαθητές, μέσω της διδακτικής παρέμβασης που σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε. Επιπρόσθετα, προέκυψε ότι τα μαθησιακά αποτελέσματα αυτής της διδακτικής παρέμβασης ήταν καλύτερα από τα μαθησιακά αποτελέσματα της διδακτικής παρέμβασης που βασιζόταν στο διδακτικό υλικό του σχολικού εγχειριδίου των μαθητών. Even though students’ conceptions about the temperature and the changes of the state of matter have been explored, research studying the contribution of teaching interventions on the development of students' conceptions is very limited. This research is focused on secondary school students. Moreover, although the importance of developing students’ science process skills has been recognized, the number of studies regarding the contribution of teaching interventions on science process skills developed by students is very limited. This research aims to investigate the contribution of a teaching intervention to the conceptual area of the changes of the state of matter and temperature in the development of fifth grade students’ conceptions and science process skills. Additionally, a comparison between the learning outcomes of this teaching intervention and the teaching intervention based on teaching material from the school science textbook has been attempted. Teaching material was created for the conceptual area of the changes of the state of matter and temperature, which was based on a constructivist approach to science teaching, using the “SEP” educational software and science investigations. This teaching material was tested on 25 fifth grade students. Meanwhile, 26 additional fifth grade students were taught the same, using the teaching material of their school science textbook. The assessment of learning outcomes (conceptions and science process skills) was performed through questionnaires completed by the students before and after the instructional interventions. The analysis of the data showed that through the teaching intervention that was designed and implemented, both the instructive treatment of students' conceptions on the phenomena of the changes of the state of matter and temperature, and the development of science process skills are possible. Furthermore, it appeared that the learning outcomes of this teaching intervention were better in comparison to the learning outcomes of the teaching intervention based on the teaching material of the school science textbook. 2015-12-16T15:28:09Z 2015-12-16T15:28:09Z 2014 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=v*DAR*A2*C7*5D*0B*E9*A5*F9*154*5D*9AX*DD&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014 .1.58176&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/16236 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Μάθηση φυσικών επιστημών
Αντιλήψεις μαθητών
Εποικοδομητική προσέγγιση
Εννοιολογική αλλαγή
Δεξιότητες επιστημονικής διερεύνησης
Αλλαγή κατάστασης και θερμοκρασία
Science learning
Student's conceptions
Constructivist approach
Conceptual change
Science process skills
Changes of state and temperature
Μουτζούρη, Γεωργία - Παναγιώτης
Αλλαγή κατάστασης και θερμοκρασία : διδακτική αντιμετώπιση αντιλήψεων μαθητών μέσω προσομοιώσεων
|
| title |
Αλλαγή κατάστασης και θερμοκρασία : διδακτική αντιμετώπιση αντιλήψεων μαθητών μέσω προσομοιώσεων
|
| title_full |
Αλλαγή κατάστασης και θερμοκρασία : διδακτική αντιμετώπιση αντιλήψεων μαθητών μέσω προσομοιώσεων
|
| title_fullStr |
Αλλαγή κατάστασης και θερμοκρασία : διδακτική αντιμετώπιση αντιλήψεων μαθητών μέσω προσομοιώσεων
|
| title_full_unstemmed |
Αλλαγή κατάστασης και θερμοκρασία : διδακτική αντιμετώπιση αντιλήψεων μαθητών μέσω προσομοιώσεων
|
| title_short |
Αλλαγή κατάστασης και θερμοκρασία : διδακτική αντιμετώπιση αντιλήψεων μαθητών μέσω προσομοιώσεων
|
| title_sort |
αλλαγή κατάστασης και θερμοκρασία διδακτική αντιμετώπιση αντιλήψεων μαθητών μέσω προσομοιώσεων
|
| topic |
Μάθηση φυσικών επιστημών
Αντιλήψεις μαθητών
Εποικοδομητική προσέγγιση
Εννοιολογική αλλαγή
Δεξιότητες επιστημονικής διερεύνησης
Αλλαγή κατάστασης και θερμοκρασία
Science learning
Student's conceptions
Constructivist approach
Conceptual change
Science process skills
Changes of state and temperature
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=v*DAR*A2*C7*5D*0B*E9*A5*F9*154*5D*9AX*DD&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014 .1.58176&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2
http://hdl.handle.net/11610/16236
|
| work_keys_str_mv |
AT moutzourēgeōrgiapanagiōtēs allagēkatastasēskaithermokrasiadidaktikēantimetōpisēantilēpseōnmathētōnmesōprosomoiōseōn
|