ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΠΑΡΩΘΗΣΗΣ ARCS

Ένα από τα κύρια ζητήματα που προβληματίζει τους εκπαιδευτικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι η ποιότητα του εκπαιδευτικού υλικού, διότι αυτό αποτελεί τον κύριο μοχλό της διδασκαλίας, δεδομένου της απουσίας του εκπαιδευτικού. Η σωστή διαμόρφωση του διδακτικού υλικού δημιουργεί κίνητρα για μάθη...

Πλήρης περιγραφή

Αποθηκεύτηκε σε:

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	Αυγουστής, Ιορδάνης - Κωνσταντίνος
Άλλοι συγγραφείς:	Σοφός, Αλιβίζος
Γλώσσα:	Greek
Δημοσίευση:	2015
Θέματα:	Μοντέλο ARCS Κίνητρα Εξ αποστάσεως Παρώθηση μαθητών Εκπαιδευτικό υλικό Model ARCS Motivation Educational material E-learning
Διαθέσιμο Online:	https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=mE3RPE41A78xlE2E492*12bY&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013 .1.41661&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/16230
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!

_version_	1828461133377306624
author	Αυγουστής, Ιορδάνης - Κωνσταντίνος
author2	Σοφός, Αλιβίζος
author_facet	Σοφός, Αλιβίζος Αυγουστής, Ιορδάνης - Κωνσταντίνος
author_sort	Αυγουστής, Ιορδάνης - Κωνσταντίνος
collection	DSpace
description	Ένα από τα κύρια ζητήματα που προβληματίζει τους εκπαιδευτικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι η ποιότητα του εκπαιδευτικού υλικού, διότι αυτό αποτελεί τον κύριο μοχλό της διδασκαλίας, δεδομένου της απουσίας του εκπαιδευτικού. Η σωστή διαμόρφωση του διδακτικού υλικού δημιουργεί κίνητρα για μάθηση και γι’ αυτό το λόγο οι στρατηγικές συγκρότησής του αποτελούν σημαντικό σημείο έρευνας. Η μετατροπή ενός διδακτικού κείμενου σε κείμενο που θα αυξάνει τα κίνητρα μάθησης είναι ένας από τους κύριους στόχους του σχεδιαστή εκπαιδευτικού υλικού. Η παρούσα έρευνα σκοπό έχει χρησιμοποιώντας από τη διεθνή βιβλιογραφία, εργαλείο παρώθησης κινήτρων ARCS, να μετατρέψει δύο απλά διδακτικά κείμενα σε δυναμικά μέσω της χρήσης κατάλληλων στρατηγικών. Παράλληλα στην παρούσα εργασία επιδιώκεται να μελετηθούν οι κατάλληλες προϋποθέσεις για το σχεδιασμό του υλικού ενός προγράμματος εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης με γνώμονα το κατά πόσο ένας τέτοιος σχεδιασμός παρέχει κίνητρα για μάθηση στους εκπαιδευομένους. Ως βάση για τη συγκεκριμένη μελέτη θα ληφθεί το μοντέλο ARCS, το οποίο προτείνει στρατηγικές ανάπτυξης κινήτρων για μάθηση. Με αφορμή λοιπόν, ένα από τα προγράμματα Δια Βίου Μάθησης του Πανεπιστήμιου Αιγαίου, με τη χρήση κατάλληλης μεθοδολογίας του μοντέλου ARCS, μετασχηματιστήκαν δύο κείμενα μελέτης από απλά σε δυναμικά κείμενα. Στην συνέχεια αυτά τα κείμενα συγκρίθηκαν με άλλα απλά κείμενα του προγράμματος και ερευνήθηκε το κατά πόσο οι επιμορφωμένοι του προγράμματος που διδάχτηκαν το μάθημα μέσω των δυναμικών κειμένων είχαν συνεχή κίνητρα για μάθηση.Τα αποτελέσματα ήταν ενδιαφέροντα και ποικίλα. Τα κείμενα που μετασχηματιστήκαν σε δυναμικά, η παρώθηση των επιμορφωμένων αποδείχθηκε μεγαλύτερη από τα απλά κείμενα.
id	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-16230
institution	Hellanicus
language	Greek
publishDate	2015
record_format	dspace
spelling	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-162302020-07-20T06:21:30Z ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΠΑΡΩΘΗΣΗΣ ARCS Αυγουστής, Ιορδάνης - Κωνσταντίνος Σοφός, Αλιβίζος Μοντέλο ARCS Κίνητρα Εξ αποστάσεως Παρώθηση μαθητών Εκπαιδευτικό υλικό Model ARCS Motivation Educational material E-learning Ένα από τα κύρια ζητήματα που προβληματίζει τους εκπαιδευτικούς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι η ποιότητα του εκπαιδευτικού υλικού, διότι αυτό αποτελεί τον κύριο μοχλό της διδασκαλίας, δεδομένου της απουσίας του εκπαιδευτικού. Η σωστή διαμόρφωση του διδακτικού υλικού δημιουργεί κίνητρα για μάθηση και γι’ αυτό το λόγο οι στρατηγικές συγκρότησής του αποτελούν σημαντικό σημείο έρευνας. Η μετατροπή ενός διδακτικού κείμενου σε κείμενο που θα αυξάνει τα κίνητρα μάθησης είναι ένας από τους κύριους στόχους του σχεδιαστή εκπαιδευτικού υλικού. Η παρούσα έρευνα σκοπό έχει χρησιμοποιώντας από τη διεθνή βιβλιογραφία, εργαλείο παρώθησης κινήτρων ARCS, να μετατρέψει δύο απλά διδακτικά κείμενα σε δυναμικά μέσω της χρήσης κατάλληλων στρατηγικών. Παράλληλα στην παρούσα εργασία επιδιώκεται να μελετηθούν οι κατάλληλες προϋποθέσεις για το σχεδιασμό του υλικού ενός προγράμματος εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης με γνώμονα το κατά πόσο ένας τέτοιος σχεδιασμός παρέχει κίνητρα για μάθηση στους εκπαιδευομένους. Ως βάση για τη συγκεκριμένη μελέτη θα ληφθεί το μοντέλο ARCS, το οποίο προτείνει στρατηγικές ανάπτυξης κινήτρων για μάθηση. Με αφορμή λοιπόν, ένα από τα προγράμματα Δια Βίου Μάθησης του Πανεπιστήμιου Αιγαίου, με τη χρήση κατάλληλης μεθοδολογίας του μοντέλου ARCS, μετασχηματιστήκαν δύο κείμενα μελέτης από απλά σε δυναμικά κείμενα. Στην συνέχεια αυτά τα κείμενα συγκρίθηκαν με άλλα απλά κείμενα του προγράμματος και ερευνήθηκε το κατά πόσο οι επιμορφωμένοι του προγράμματος που διδάχτηκαν το μάθημα μέσω των δυναμικών κειμένων είχαν συνεχή κίνητρα για μάθηση.Τα αποτελέσματα ήταν ενδιαφέροντα και ποικίλα. Τα κείμενα που μετασχηματιστήκαν σε δυναμικά, η παρώθηση των επιμορφωμένων αποδείχθηκε μεγαλύτερη από τα απλά κείμενα. One of the main issues that e learning teachers call into question, is the quality of the educational material, since this constitutes the main tool and facilitator of teaching, due to the fact that the teacher’s physical appearance is absent. The right formation of the educational material gives fundamental motivation for learning and for this reason the strategies for this formation compose important reason for research. The adaptation of an educational text into a text able to increase motivation for learning is one of the main aims of an educational material designer. This present research aims at using a tool, which supplies motivation, (model ARCS) accredited by the international bibliography in order to transform, through the use of suitable strategies, two simples teaching text to dynamics. Thus, taking the opportunity of one of the life long learning programmes rendered by the University of the Aegean, with the use of appropriate methodology, these two dynamics texts was compared to another simples texts. Specifically, the participants in the program me were questioned on how much they learned after being taught a module consisting of a dynamic text and if they had continuous motivation for learning. The results were impressive and various. Obviously, the interest of the trainees at the specific workshop proved to be bigger and reinforced. 2015-12-16T15:28:08Z 2015-12-16T15:28:08Z 2013 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=mE3RPE41A78xlE2E492*12bY&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013 .1.41661&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/16230 el Ρόδος
spellingShingle	Μοντέλο ARCS Κίνητρα Εξ αποστάσεως Παρώθηση μαθητών Εκπαιδευτικό υλικό Model ARCS Motivation Educational material E-learning Αυγουστής, Ιορδάνης - Κωνσταντίνος ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΠΑΡΩΘΗΣΗΣ ARCS
title	ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΠΑΡΩΘΗΣΗΣ ARCS
title_full	ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΠΑΡΩΘΗΣΗΣ ARCS
title_fullStr	ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΠΑΡΩΘΗΣΗΣ ARCS
title_full_unstemmed	ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΠΑΡΩΘΗΣΗΣ ARCS
title_short	ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΠΑΡΩΘΗΣΗΣ ARCS
title_sort	ποιοτητα εκπαιδευτικου υλικου στη διαδικτυακη εκπαιδευση το μοντελο παρωθησησ arcs
topic	Μοντέλο ARCS Κίνητρα Εξ αποστάσεως Παρώθηση μαθητών Εκπαιδευτικό υλικό Model ARCS Motivation Educational material E-learning
url	https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=mE3RPE41A78xlE2E492*12bY&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013 .1.41661&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/16230
work_keys_str_mv	AT augoustēsiordanēskōnstantinos poiotētaekpaideutikouylikoustēdiadiktyakēekpaideusētomonteloparōthēsēsarcs

ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΠΑΡΩΘΗΣΗΣ ARCS

Παρόμοια τεκμήρια