H ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι η έρευνα των επιπτώσεων της χρήσης των ψηφιακών παιχνιδιών ως διδακτικού πλαισίου στην μαθησιακή διαδικασία. Η προτεινόμενη διδακτική προσέγγιση στηρίζεται στην μεθοδολογία της συλλογής δεδομένων μέσα από το παίξιμο παιχνιδιών, της επεξεργασίας τους σε πρόγραμ...

Πλήρης περιγραφή

Αποθηκεύτηκε σε:

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	ΠΡΑΣΣΟΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ - ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
Γλώσσα:	Greek
Δημοσίευση:	2015
Θέματα:	Βασιζόμενη στα παιχνίδια μάθηση ΜΕΤΑΓΝΩΣΗ Εκπαίδευση σε Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών Χρήση των παιχνιδιών ως μαθησιακού πλαισίου Games Based Learning METACOGNITION Information and Communication Technology education Using games as a learning context
Διαθέσιμο Online:	https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A0%CE%A1%CE%91%CE%A3%CE%A3%CE%9F%CE%A3&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A0%CE%A1%CE%91%CE%A3%CE%A3%CE%9F%CE%A3&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=19D3EA87l9FD1E80528wF30ECEBB93&EncodedQuery=19D3EA87l9FD1E80528wF30ECEBB93&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/16197
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!

_version_	1784210927463170048
author	ΠΡΑΣΣΟΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ - ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
author_facet	ΠΡΑΣΣΟΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ - ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
author_sort	ΠΡΑΣΣΟΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ - ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
collection	DSpace
description	Σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι η έρευνα των επιπτώσεων της χρήσης των ψηφιακών παιχνιδιών ως διδακτικού πλαισίου στην μαθησιακή διαδικασία. Η προτεινόμενη διδακτική προσέγγιση στηρίζεται στην μεθοδολογία της συλλογής δεδομένων μέσα από το παίξιμο παιχνιδιών, της επεξεργασίας τους σε πρόγραμμα επεξεργασίας λογιστικών φύλλων και της παραγωγής πληροφοριών μέσω ερμηνείας των γραφημάτων που προκύπτουν αποσκοπώντας στη διδασκαλία δεξιoτήτων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών και γραμματισμού στα μέσα, όπως και στην επίτευξη μεταγνωστικής ευαισθητοποίησης με τη συνειδητοποίηση της μαθησιακής αξίας της διαδικασίας. Στην περίπτωση της ομάδας ελέγχου της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ίδια δραστηριότητα σε διαφορετικό πλαίσιο, που σχετιζόταν με τις προτιμήσεις στα μαθήματα του σχολείου και όχι με τα χαρακτηριστικά των παιχνιδιών της ομάδας μελέτης. Από τα αποτελέσματα προκύπτει πως το πρωτότυπο πλαίσιο δυσκόλεψε τους μαθητές της πειραματικής ομάδας σε ερωτήματα ερμηνείας δεδομένων και γραφημάτων, τους βοήθησε όμως σημαντικά στην επίτευξη του μεταγνωστικού στόχου υποδεικνύοντας πως η χρήση πλαισίου που βασίζεται στα ενδιαφέροντα των παιδιών τα κινητοποιεί στο να αντιληφτούν, μέσα από τα συμπεράσματα που προκύπτουν και τη θετική συναισθηματική επίδραση, την αξία και τη σημασία της μεθοδολογίας πέρα από τη χρησιμότητα του λογισμικού. Επιπλέον διαπιστώνεται πως η ομάδα μελέτης έχει μεγαλύτερο ποσοστό στις θετικές απόψεις αναφορικά με το δάσκαλο και το μάθημα, ένα μάθημα το οποίο και χαρακτηρίζει ως περισσότερο ενδιαφέρον και διασκεδαστικό. Οι προκαταλήψεις κάποιων παιδιών σε σχέση με τους σοβαρούς ρόλους δασκάλου και σχολείου, όπως και ο αντισυμβατικός χαρακτήρας του πλαισίου σε συνδυασμό με την απογοήτευση κάποιων άλλων κατά το πέρασμα από το παίξιμο των τίτλων στη φάση της συλλογής δεδομένων στην φάση της επεξεργασίας τους με τη βοήθεια του προγράμματος, έχουν αρνητική επίδραση στην εκπαιδευτική διαδικασία, αποδεικνύοντας πως η χρήση των ψηφιακών παιχνιδιών δεν είναι πανάκεια για κάθε μαθησιακό πρόβλημα και μαθητή.
id	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-16197
institution	Hellanicus
language	Greek
publishDate	2015
record_format	dspace
spelling	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-161972020-07-20T04:48:34Z H ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΡΑΣΣΟΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ - ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Βασιζόμενη στα παιχνίδια μάθηση ΜΕΤΑΓΝΩΣΗ Εκπαίδευση σε Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών Χρήση των παιχνιδιών ως μαθησιακού πλαισίου Games Based Learning METACOGNITION Information and Communication Technology education Using games as a learning context Σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι η έρευνα των επιπτώσεων της χρήσης των ψηφιακών παιχνιδιών ως διδακτικού πλαισίου στην μαθησιακή διαδικασία. Η προτεινόμενη διδακτική προσέγγιση στηρίζεται στην μεθοδολογία της συλλογής δεδομένων μέσα από το παίξιμο παιχνιδιών, της επεξεργασίας τους σε πρόγραμμα επεξεργασίας λογιστικών φύλλων και της παραγωγής πληροφοριών μέσω ερμηνείας των γραφημάτων που προκύπτουν αποσκοπώντας στη διδασκαλία δεξιoτήτων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών και γραμματισμού στα μέσα, όπως και στην επίτευξη μεταγνωστικής ευαισθητοποίησης με τη συνειδητοποίηση της μαθησιακής αξίας της διαδικασίας. Στην περίπτωση της ομάδας ελέγχου της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ίδια δραστηριότητα σε διαφορετικό πλαίσιο, που σχετιζόταν με τις προτιμήσεις στα μαθήματα του σχολείου και όχι με τα χαρακτηριστικά των παιχνιδιών της ομάδας μελέτης. Από τα αποτελέσματα προκύπτει πως το πρωτότυπο πλαίσιο δυσκόλεψε τους μαθητές της πειραματικής ομάδας σε ερωτήματα ερμηνείας δεδομένων και γραφημάτων, τους βοήθησε όμως σημαντικά στην επίτευξη του μεταγνωστικού στόχου υποδεικνύοντας πως η χρήση πλαισίου που βασίζεται στα ενδιαφέροντα των παιδιών τα κινητοποιεί στο να αντιληφτούν, μέσα από τα συμπεράσματα που προκύπτουν και τη θετική συναισθηματική επίδραση, την αξία και τη σημασία της μεθοδολογίας πέρα από τη χρησιμότητα του λογισμικού. Επιπλέον διαπιστώνεται πως η ομάδα μελέτης έχει μεγαλύτερο ποσοστό στις θετικές απόψεις αναφορικά με το δάσκαλο και το μάθημα, ένα μάθημα το οποίο και χαρακτηρίζει ως περισσότερο ενδιαφέρον και διασκεδαστικό. Οι προκαταλήψεις κάποιων παιδιών σε σχέση με τους σοβαρούς ρόλους δασκάλου και σχολείου, όπως και ο αντισυμβατικός χαρακτήρας του πλαισίου σε συνδυασμό με την απογοήτευση κάποιων άλλων κατά το πέρασμα από το παίξιμο των τίτλων στη φάση της συλλογής δεδομένων στην φάση της επεξεργασίας τους με τη βοήθεια του προγράμματος, έχουν αρνητική επίδραση στην εκπαιδευτική διαδικασία, αποδεικνύοντας πως η χρήση των ψηφιακών παιχνιδιών δεν είναι πανάκεια για κάθε μαθησιακό πρόβλημα και μαθητή. The goal of this study is to investigate the impact of using digital games as a teaching framework in the learning process. The proposed didactical approach is based on the methodology of collecting data by playing games, processing them with a spreadsheet editor program and producing information as output by interpreting the graphical results, while aiming at teaching Information and Communication Technology and media literacy skills, as well as achieving metacognitive awareness through realising the learning value of the procedure. In the case of the control group of the survey there was used the same activity in a different context, which was related to the pupils’ preferences as far as their school’s lessons was concearned and not to the characteristics of the study group’s games. The results show that the original frame made it difficult for the children of the experimental group to answer to questions related to the interpretation of data and graphs, but helped them significantly to achieve the metacognitive objective suggesting that using a framework based on pupils’ interests motivates them to perceive, through their conclusions and the positive emotional impact, the real value and importance of the methodology besides the usefulness of the software. Moreover it is found that the study group has a higher percentage of positive opinions regarding the teacher and the lesson, a lesson which is also characterised as more interesting and fun by the same group. The prejudices of some children in relation to the “serious” roles of teacher and school and the unconventional character of the framework, coupled with the disappointment of some others during the transition from playing titles in the phase of collecting data to the one of processing data with the help of the software, have a negative impact on the educational process, demonstrating that the use of digital games is not a panacea for every learning problem and pupil. 2015-12-16T15:28:02Z 2015-12-16T15:28:02Z 2012 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A0%CE%A1%CE%91%CE%A3%CE%A3%CE%9F%CE%A3&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A0%CE%A1%CE%91%CE%A3%CE%A3%CE%9F%CE%A3&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=19D3EA87l9FD1E80528wF30ECEBB93&EncodedQuery=19D3EA87l9FD1E80528wF30ECEBB93&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/16197 el Ρόδος
spellingShingle	Βασιζόμενη στα παιχνίδια μάθηση ΜΕΤΑΓΝΩΣΗ Εκπαίδευση σε Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών Χρήση των παιχνιδιών ως μαθησιακού πλαισίου Games Based Learning METACOGNITION Information and Communication Technology education Using games as a learning context ΠΡΑΣΣΟΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ - ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ H ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
title	H ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
title_full	H ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
title_fullStr	H ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
title_full_unstemmed	H ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
title_short	H ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
title_sort	h επιδραση των ψηφιακων παιχνιδιων στην εκπαιδευτικη διαδικασια
topic	Βασιζόμενη στα παιχνίδια μάθηση ΜΕΤΑΓΝΩΣΗ Εκπαίδευση σε Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών Χρήση των παιχνιδιών ως μαθησιακού πλαισίου Games Based Learning METACOGNITION Information and Communication Technology education Using games as a learning context
url	https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A0%CE%A1%CE%91%CE%A3%CE%A3%CE%9F%CE%A3&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A0%CE%A1%CE%91%CE%A3%CE%A3%CE%9F%CE%A3&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=19D3EA87l9FD1E80528wF30ECEBB93&EncodedQuery=19D3EA87l9FD1E80528wF30ECEBB93&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/16197
work_keys_str_mv	AT prassosnikolaoskōnstantinos hepidrasētōnpsēphiakōnpaichnidiōnstēnekpaideutikēdiadikasia

H ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Παρόμοια τεκμήρια