| _version_ |
1784210893510279168
|
| author |
ΚΟΚΚΙΝΟΥ, ΕΛΕΝΗ - ΜΙΧΑΗΛ
|
| author_facet |
ΚΟΚΚΙΝΟΥ, ΕΛΕΝΗ - ΜΙΧΑΗΛ
|
| author_sort |
ΚΟΚΚΙΝΟΥ, ΕΛΕΝΗ - ΜΙΧΑΗΛ
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία επιδιώκει την κοινωνική και οικονομική ευημερία όλων των πολιτών, χωρίς όμως την εξάντληση των φυσικών πόρων και την υποβάθμιση του περιβάλλοντος, ώστε να έχουν τη δυνατότητα και οι μελλοντικές γενιές να απολαύσουν εξίσου τα φυσικά αγαθά. Προς το σκοπό αυτό έχει ως βασικό χαρακτηριστικό τον προσανατολισμό σε αξίες, με την έννοια ότι εκπαιδεύει τους πολίτες ώστε να μπορούν να διερευνούν και να αναλύουν κριτικά τις αξίες που κρύβονται πίσω από τα περιβαλλοντικά και κοινωνικά ζητήματα, τις αξίες αυτών που παίρνουν τις αποφάσεις αλλά και τις προσωπικές τους αξίες. Τα Μαθηματικά που διδάσκονται στο σχολείο είναι ένα μάθημα για το οποίο κυριαρχεί η εντύπωση ότι είναι υπεράνω πολιτισμού και άνευ αξιών. Την άποψη αυτή κατέρριψε με την έρευνα που ξεκίνησε ο Bishop(1988), ο οποίος υποστήριξε ότι η μαθηματική σκέψη έχει κοινωνική και πολιτισμική διάσταση και ότι στο μάθημα των Μαθηματικών μεταφέρονται αξίες στους μαθητές. Κατέταξε δε τις αξίες αυτές σε τρεις κατηγορίες: τις γενικές εκπαιδευτικές, τις καθαρά μαθηματικές και τις μαθηματικές εκπαιδευτικές. Οι καθαρά μαθηματικές αξίες, κατά Bishop, είναι αυτές που υιοθετήθηκαν από τους μαθηματικούς που δημιούργησαν τα ονομαζόμενα «Δυτικά» Μαθηματικά και είναι ο ορθολογισμός, ο αντικειμενισμός, ο έλεγχος, η πρόοδος, η ευρύτητα και το μυστήριο. Στην εργασία αυτή επιχειρήθηκε καταρχήν να αναδειχθούν από τη Διδακτική των Μαθηματικών δραστηριότητες οι οποίες να εξασκούν τους μαθητές στην απόκτηση των αξιών αυτών. Η Λογική, η Κριτική, η Προβλεπτική, η Ευρετική, η Μεταφραστική, η Δημιουργική δραστηριότητα κατά Gras περιέχουν ασκήσεις που εκπαιδεύουν τους μαθητές στις αξίες κατά Bishop. Στη συνέχεια διατυπώθηκαν διάφορα περιβαλλοντικά ζητήματα και έγινε προσπάθεια να ανιχνεύσουν οι μαθητές τις μαθηματικές αξίες μέσα στα περιβαλλοντικά αυτά ζητήματα. Πράγματι οι μαθητές εντόπισαν τις προαναφερόμενες αξίες και περισσότερο την αξία του ορθολογισμού και του ελέγχου. Η διαπίστωση ότι στο μάθημα των Μαθηματικών μεταφέρονται αξίες και ότι οι αξίες αυτές εντοπίζονται σε περιβαλλοντικά θέματα, ανοίγει νέους τρόπους σύνδεσης των Μαθηματικών με την ΕΠΑ. Τα Μαθηματικά δεν ενισχύουν την ΕΠΑ μόνο με επιστημονικές γνώσεις αλλά μπορούν να διαδραματίσουν ρόλο στην διαμόρφωση αξιών καθοριστικών για μια αειφορική ανάπτυξη.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-15959
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-159592020-10-20T08:50:54Z « Μαθηματικά και Αξίες στην Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία » ΚΟΚΚΙΝΟΥ, ΕΛΕΝΗ - ΜΙΧΑΗΛ Μαθηματικές αξίες Μαθηματικές δραστηριότητες Αειφορικές αξίες Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία Mathematical values Mathematical activities Sustainable values Education for the environment and sustainability Η Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία επιδιώκει την κοινωνική και οικονομική ευημερία όλων των πολιτών, χωρίς όμως την εξάντληση των φυσικών πόρων και την υποβάθμιση του περιβάλλοντος, ώστε να έχουν τη δυνατότητα και οι μελλοντικές γενιές να απολαύσουν εξίσου τα φυσικά αγαθά. Προς το σκοπό αυτό έχει ως βασικό χαρακτηριστικό τον προσανατολισμό σε αξίες, με την έννοια ότι εκπαιδεύει τους πολίτες ώστε να μπορούν να διερευνούν και να αναλύουν κριτικά τις αξίες που κρύβονται πίσω από τα περιβαλλοντικά και κοινωνικά ζητήματα, τις αξίες αυτών που παίρνουν τις αποφάσεις αλλά και τις προσωπικές τους αξίες. Τα Μαθηματικά που διδάσκονται στο σχολείο είναι ένα μάθημα για το οποίο κυριαρχεί η εντύπωση ότι είναι υπεράνω πολιτισμού και άνευ αξιών. Την άποψη αυτή κατέρριψε με την έρευνα που ξεκίνησε ο Bishop(1988), ο οποίος υποστήριξε ότι η μαθηματική σκέψη έχει κοινωνική και πολιτισμική διάσταση και ότι στο μάθημα των Μαθηματικών μεταφέρονται αξίες στους μαθητές. Κατέταξε δε τις αξίες αυτές σε τρεις κατηγορίες: τις γενικές εκπαιδευτικές, τις καθαρά μαθηματικές και τις μαθηματικές εκπαιδευτικές. Οι καθαρά μαθηματικές αξίες, κατά Bishop, είναι αυτές που υιοθετήθηκαν από τους μαθηματικούς που δημιούργησαν τα ονομαζόμενα «Δυτικά» Μαθηματικά και είναι ο ορθολογισμός, ο αντικειμενισμός, ο έλεγχος, η πρόοδος, η ευρύτητα και το μυστήριο. Στην εργασία αυτή επιχειρήθηκε καταρχήν να αναδειχθούν από τη Διδακτική των Μαθηματικών δραστηριότητες οι οποίες να εξασκούν τους μαθητές στην απόκτηση των αξιών αυτών. Η Λογική, η Κριτική, η Προβλεπτική, η Ευρετική, η Μεταφραστική, η Δημιουργική δραστηριότητα κατά Gras περιέχουν ασκήσεις που εκπαιδεύουν τους μαθητές στις αξίες κατά Bishop. Στη συνέχεια διατυπώθηκαν διάφορα περιβαλλοντικά ζητήματα και έγινε προσπάθεια να ανιχνεύσουν οι μαθητές τις μαθηματικές αξίες μέσα στα περιβαλλοντικά αυτά ζητήματα. Πράγματι οι μαθητές εντόπισαν τις προαναφερόμενες αξίες και περισσότερο την αξία του ορθολογισμού και του ελέγχου. Η διαπίστωση ότι στο μάθημα των Μαθηματικών μεταφέρονται αξίες και ότι οι αξίες αυτές εντοπίζονται σε περιβαλλοντικά θέματα, ανοίγει νέους τρόπους σύνδεσης των Μαθηματικών με την ΕΠΑ. Τα Μαθηματικά δεν ενισχύουν την ΕΠΑ μόνο με επιστημονικές γνώσεις αλλά μπορούν να διαδραματίσουν ρόλο στην διαμόρφωση αξιών καθοριστικών για μια αειφορική ανάπτυξη. ABSTRACT The Education for the Environment and the Sustainability intends to all people’s social and financial welfare without the depletion of the natural resources and the environmental degradation, so as to provide the next generation with the potential of using the natural resources as well. For this purpose it basically features the orientation to the values, meaning that it educates citizens to investigate and critically analyze the hidden values behind the environmental and social issues, behind the values of those people who take the decisions and also behind their personal values. The Mathematics, which is taught at school, is a subject which dominately gives the impression that it is not related to culture and it doesn’t convey any values. This point of view was defied by the investigation of Bishop (1988), who claimed that mathematical thinking has social and cultural dimension and that during the lesson of Μathematics values are conveyed to the pupils. He divided the mathematical values into three categories: the general educational values, the pure mathematical values and the mathematics educational values. The pure mathematical values are the values which were adopted by the mathematicians who created the Mathematics which is called “Western” Mathematics. These are: rationalism, objectivism, control, progress, openness and mystery. In this paper it was firstly tried to be shown that the Teaching of Mathematics can make pupils do exercises to get these values. The Logique , the Critique, the Predictif, the Heuristique, the Traductif, the Creatif activity according to Gras involve exercises which train pupils to get the values according to Bishop. Then several environmental issues were posed and it was tried to find the mathematical values into these environmental issues. Indeed, the pupils explored the above mathematical values into the environmental issues and mainly the value of “rationalism” and “control”. The finding that during the teaching of Mathematics values are conveyed to the pupils and that these values are found into environmental issues, opens new ways of relating Mathematics and the Education for the Environment and the Sustainability. Mathematics doesn’t support the Education for the Environment and the Sustainability only with the scientific knowledge but they play a role to shaping values for a sustainable development. 2015-12-16T14:39:37Z 2015-12-16T14:39:37Z 2011 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%9A%CE%9F%CE%9A%CE%9A%CE%99%CE%9D%CE%9F%CE%A5%2C+%CE%95%CE%9B%CE%95%CE%9D%CE%97+-+%CE%9C%CE%99%CE%A7%CE%91%CE%97%CE%9B&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%9A%CE%9F%CE%9A%CE%9A%CE%99%CE%9D%CE%9F%CE%A5%2C+%CE%95%CE%9B%CE%95%CE%9D%CE%97+-+%CE%9C%CE%99%CE%A7%CE%91%CE%97%CE%9B&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=2*AE*F4Ge*C2n*D5*98*E80m*E80*F6*7F&EncodedQuery=2*AE*F4Ge*C2n*D5*98*E80m*E80*F6*7F&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/15959 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Μαθηματικές αξίες
Μαθηματικές δραστηριότητες
Αειφορικές αξίες
Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία
Mathematical values
Mathematical activities
Sustainable values
Education for the environment and sustainability
ΚΟΚΚΙΝΟΥ, ΕΛΕΝΗ - ΜΙΧΑΗΛ
« Μαθηματικά και Αξίες στην Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία »
|
| title |
« Μαθηματικά και Αξίες στην Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία »
|
| title_full |
« Μαθηματικά και Αξίες στην Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία »
|
| title_fullStr |
« Μαθηματικά και Αξίες στην Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία »
|
| title_full_unstemmed |
« Μαθηματικά και Αξίες στην Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία »
|
| title_short |
« Μαθηματικά και Αξίες στην Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία »
|
| title_sort |
μαθηματικά και αξίες στην εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία
|
| topic |
Μαθηματικές αξίες
Μαθηματικές δραστηριότητες
Αειφορικές αξίες
Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία
Mathematical values
Mathematical activities
Sustainable values
Education for the environment and sustainability
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%9A%CE%9F%CE%9A%CE%9A%CE%99%CE%9D%CE%9F%CE%A5%2C+%CE%95%CE%9B%CE%95%CE%9D%CE%97+-+%CE%9C%CE%99%CE%A7%CE%91%CE%97%CE%9B&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%9A%CE%9F%CE%9A%CE%9A%CE%99%CE%9D%CE%9F%CE%A5%2C+%CE%95%CE%9B%CE%95%CE%9D%CE%97+-+%CE%9C%CE%99%CE%A7%CE%91%CE%97%CE%9B&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=2*AE*F4Ge*C2n*D5*98*E80m*E80*F6*7F&EncodedQuery=2*AE*F4Ge*C2n*D5*98*E80m*E80*F6*7F&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex=
http://hdl.handle.net/11610/15959
|
| work_keys_str_mv |
AT kokkinouelenēmichaēl mathēmatikakaiaxiesstēnekpaideusēgiatoperiballonkaitēnaeiphoria
|