Εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.
Η παρούσα εργασία διεξήχθη στα πλαίσια του μεταπτυχιακού «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση» στο Τμήμα Επιστήμων της Προσχολικής Αγωγής και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Σκοπός της εργασίας είναι η διερεύνηση του επιπέδου κατάρτισης και των αντιλήψεων των σύγχρονων εκπαιδευτικών για...
Saved in:
| Summary: | Η παρούσα εργασία διεξήχθη στα πλαίσια του μεταπτυχιακού «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση» στο Τμήμα Επιστήμων της Προσχολικής Αγωγής και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Σκοπός της εργασίας είναι η διερεύνηση του επιπέδου κατάρτισης και των αντιλήψεων των σύγχρονων εκπαιδευτικών για τα θέματα της αειφορίας, της αειφόρου ανάπτυξης και της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη (Ε.Α.Α.) καθώς και η διερεύνηση της πρόθεσή τους για περαιτέρω επιμόρφωση, στα παραπάνω ζητήματα.Το δείγμα της έρευνας απετέλεσαν 100 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι εργάστηκαν κατά το σχολικό έτος 2010-2011 στο νομό Ημαθίας. Ως εργαλείο συγκέντρωσης των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο, το οποίο καλύπτει τα 8 ερευνητικά ερωτήματα του τέθηκαν. H κωδικοποίηση τους έγινε με μαθηματικούς και στατιστικούς υπολογισμούς. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων, διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στην έρευνα αντιλαμβάνονται ότι έχουν ελλιπή κατάρτιση και ενημέρωση γύρω από την αειφόρο ανάπτυξη και τα θέματα που σχετίζονται με αυτή. Η κύρια πηγή ενημέρωσης των εκπαιδευτικών, για θέματα αειφορίας, είναι το διαδίκτυο και ακολουθεί η τηλεόραση και οι εφημερίδες, ενώ η πλειοψηφία τους δεν έχει λάβει επίσημη επιμόρφωση από κάποιο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Ως προς το βαθμό στον οποίο οι εκπαιδευτικοί έχουν διάθεση για επιμόρφωση σε θέματα που αφορούν την αειφόρο ανάπτυξη, καθώς και τους παράγοντες που τους υποκινούν προς αυτή την κατεύθυνση, διαπιστώθηκε ότι μεγάλο ποσοστό των εκπαιδευτικών είναι πρόθυμο να λάβει επιπρόσθετη επιμόρφωση για την αειφόρο ανάπτυξη, και ότι τα κυρίαρχα κίνητρά τους είναι το ενδιαφέρον για το περιβάλλον και η ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης.Ως προς το ρόλο που έχει σήμερα η Α.Ε.Ε. στο υπάρχον πρόγραμμα διδασκαλίας παρατηρούμε ότι δεν έχει ακόμη διεισδύσει αξιοσημείωτα στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η μεγάλη πλειοψηφία του δείγματος θεωρεί ότι η διδασκαλία του δε συμβάλει στην Ε.Α.Α., ενώ αρκετοί θεωρούν ότι η ειδικότητά τους δεν είναι αρμόδια ώστε να προσεγγίσουν θέματα αειφορίας. Τέλος, η εργασία ολοκληρώνεται με την παράθεση των τελικών συμπερασμάτων και προτάσεων της παρούσας έρευνας. |
|---|