Αντιλήψεις Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
ΠΕΡΙΛΗΨΗ Ο ολοένα μεταβαλλόμενος ρόλος του εκπαιδευτικού και του σχολείου αλλά και η διεύρυνση πλέον των ερευνών που αποσκοπούν στη μελέτη των αντιλήψεων, των στάσεων, των πεποιθήσεων και γενικότερα των προσωπικών θεωριών των εκπαιδευτικών για εκπαιδευτικά θέματα και τη διδακτική πρακτική, αναδεικν...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*95euo*EC*5DR*BF*BA*B0*E8*0E*BA*3A*07*3F&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2007%20.1.77715&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/15914 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | ΠΕΡΙΛΗΨΗ Ο ολοένα μεταβαλλόμενος ρόλος του εκπαιδευτικού και του σχολείου αλλά και η διεύρυνση πλέον των ερευνών που αποσκοπούν στη μελέτη των αντιλήψεων, των στάσεων, των πεποιθήσεων και γενικότερα των προσωπικών θεωριών των εκπαιδευτικών για εκπαιδευτικά θέματα και τη διδακτική πρακτική, αναδεικνύουν τη σύνδεση που μπορεί να υπάρχει ανάμεσα στις απόψεις, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας και την προηγούμενη εμπειρία του εκπαιδευτικού, με τα διδακτικά αντικείμενα και καινοτόμα προγράμματα που καλείται να προσεγγίσει και να διδάξει, μέρος των οποίων αποτελεί και η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (ΠΕ). Σε αυτό το πλαίσιο εντάσσεται η παρούσα ερευνητική προσπάθεια που σχεδιάστηκε και πραγματοποιήθηκε σε εκπαιδευτικούς Α/θμιας Εκπαίδευσης στο νησί της Ρόδου, ώστε να διερευνηθούν οι αντιλήψεις τους για θέματα που σχετίζονται με την ΠΕ, ενώ στη συνέχεια επιχειρείται μια συγκριτική μελέτη των απόψεων των εκπ/κών, δασκάλων και νηπιαγωγών του δείγματος. Συγκεκριμένα, εξετάζονται οι απόψεις των εκπ/κών ως προς (1) την ενημέρωση για την ΠΕ και το βαθμό ικανοποίησής τους από αυτήν, (2) τους κοινωνικούς παράγοντες που θα μπορούσαν να συμβάλλουν στη δημιουργία περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, (3) τις γενικότερες απόψεις τους για την ΠΕ, (4) τους βασικούς στόχους της ΠΕ, (5) την ανάληψη ή συμμετοχή σε πρόγραμμα ΠΕ και τους λόγους της επιλογής ή αποτροπής από την εκάστοτε επιλογής τους, (6) τις παιδαγωγικές μεθόδους που θεωρούν καταλληλότερες για τη διδασκαλία και εφαρμογή της ΠΕ και (7) τον καταλληλότερο τρόπο εφαρμογής της ΠΕ στην Α/θμια Εκπ/ση. |
|---|