Σχεδιασμός σχεδίου εργασίας στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση για την άρση του κοινωνικού αποκλεισμού
Η Περιβαλλοντική εκπαίδευση στοχεύει στη βελτίωση των στάσεων και στην υιοθέτηση νέων συμπεριφορικών κωδίκων μέσα από την κατανόηση και τη σωστή εκτίμηση της διασύνδεσης και αλληλεξάρτησης που υφίσταται μεταξύ ανθρώπων, κουλτούρας και περιβάλλοντος. Τα κοινοτικά, συλλογικά και κοινωνικά προβλήματα α...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%9A%CE%B9%CF%83%CE%BA%CE%AF%CE%BD%CE%B7&Index1=Keywordsbib&Database=1&NumberToRetrieve=50&OpacLanguage=gre&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%9A%CE%B9%CF%83%CE%BA%CE%AF%CE%BD%CE%B7&Profile=Default&PreviousList=Start&PageType=Start&EncodedRequest=c*0FU*9C*AF*D5N*E4*911ti*BA*40*C9*28&WebPageNr=1&WebAction=NewSearch&StartValue=1&RowRepeat=0&MyChannelCount= http://hdl.handle.net/11610/15891 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η Περιβαλλοντική εκπαίδευση στοχεύει στη βελτίωση των στάσεων και στην υιοθέτηση νέων συμπεριφορικών κωδίκων μέσα από την κατανόηση και τη σωστή εκτίμηση της διασύνδεσης και αλληλεξάρτησης που υφίσταται μεταξύ ανθρώπων, κουλτούρας και περιβάλλοντος. Τα κοινοτικά, συλλογικά και κοινωνικά προβλήματα αποτελούν έναν κεντρικό άξονα της περιβαλλοντικής έρευνας. Η επίτευξη μιας ισορροπημένης, συνεργατικής και αρμονικής ανθρώπινης συνύπαρξης είναι στις μέρες μας σημείο αιχμής, λαμβανομένου υπόψη ιδίως του πολυπολιτισμικού χαρακτήρα των σύγχρονων κοινωνιών, οι οποίες μαστίζονται από το φαινόμενο του κοινωνικού αποκλεισμού. Αυτό συνίσταται σε ένα συνδυασμό οικονομικής ανέχειας, κοινωνικής περιθωριοποίησης και περιορισμένης πρόσβασης στα πολιτικά, πολιτισμικά και κοινωνικά δικαιώματα. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών , η Ελλάδα έχει μετατραπεί σε χώρα υποδοχής μεταναστών, των οποίων τα παιδιά φοιτούν στα ελληνικά σχολεία υπό σαφείς συνθήκες ανισότητας. Οι παραδοσιακές εκπαιδευτικές μέθοδοι, συνήθως προσανατολισμένες στις γλωσσικές ικανότητες της πλειοψηφούσας εθνικής ομάδας, ενισχύουν τις ανισότητες, οι οποίες με τη σειρά τους προκαλούν κοινωνικές αναταραχές και αναστατώσεις. Η διαθεματική προσέγγιση της μάθησης , ειδικά μέσα από την εφαρμογή της μεθόδου project, λειτουργεί αντισταθμιστικά σε αυτή την κατάσταση. Καταφεύγοντας σε μεθόδους ενεργούς, δημιουργικής και εμπειρικής μάθησης μετατρέπει τους παθητικούς αποδέκτες- κοινωνικά απόβλητους σε ενεργούς δράστες. Σε αυτή την εργασία προτείνουμε ένα πρότζεκτ ενάντια στον κοινωνικό αποκλεισμό των νεαρών μεταναστών, που βασίζεται σε διαπολιτισμικής φύσης ανταλλαγές και συνεργασίες και του οποίου ο σκοπός είναι η προβολή και υποστήριξη της ιδιαίτερης πολιτισμικής ταυτότητας των μειονοτήτων. Η ενασχόληση με καλλιτεχνικές δραστηριότητες συνεισφέρει στην ανάπτυξη ενός ξεχωριστού είδους νοημοσύνης, αυτού της αναστοχαστικής , που βοηθά τους μαθητές να επικοινωνούν καλύτερα, να αλληλοκατανοούνται και να αποδέχονται τις μεταξύ τους διαφορές. Κατά συνέπεια το αυτοσυναίσθημα των μεταναστών και η αυτοεκτίμησή τους τονώνεται και αυτό τους βοηθά στο να ενσωματωθούν αλλά και να διεκδικήσουν πιο απαιτητικούς και σημαντικούς κοινωνικούς ρόλους. Το πρότζεκτ ακολουθεί διάφορα στάδια, μέσα από τα οποία η επικοινωνία ανάμεσα στους μαθητές βελτιώνεται βαθμιαία. Μέσα από τη συζήτηση, την έρευνα, τη φωτογράφηση, την ανάγνωση λογοτεχνίας, το θεατρικό παιχνίδι, την ενασχόληση με τα εικαστικά, το χορό, το θέατρο, την παρουσίαση στοιχείων των διαφόρων κουλτούρων κ.ά. ελπίζουμε να γεφυρώσουμε το χάσμα ανάμεσα στην κυρίαρχη και στις υπόλοιπες μειονοτικές κουλτούρες των παιδιών μεταναστών και να προσφέρουμε σε αυτά το βήμα, από το οποίο θα τους δοθεί η ευκαιρία να ακουστούν οι φωνές τους. |
|---|