Η προσέγγιση θεμάτων περιβάλλοντος και αειφορίας μέσα από τα σχολικά βιβλία των αγγλικών στο γυμνάσιο
Η παρούσα εργασία μελετά τα σχολικά εγχειρίδια Αγγλικών του Γυμνασίου. Σκοπός της εργασίας είναι η διερεύνηση του τρόπου προσέγγισης του φυσικού περιβάλλοντος και των ζητημάτων της αειφορίας στα βιβλία αυτά. Προκειμένου μάλιστα να γίνει περισσότερο κατανοητός ο τρόπος παρουσίασης των θεμάτων αυτών,...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*BD*9F*A5*82N*F7*A3*BF*0E*B4oay2*D7f&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2015%20.1.107140&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/15883 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η παρούσα εργασία μελετά τα σχολικά εγχειρίδια Αγγλικών του Γυμνασίου. Σκοπός της εργασίας είναι η διερεύνηση του τρόπου προσέγγισης του φυσικού περιβάλλοντος και των ζητημάτων της αειφορίας στα βιβλία αυτά. Προκειμένου μάλιστα να γίνει περισσότερο κατανοητός ο τρόπος παρουσίασης των θεμάτων αυτών, υπήρξε συγκριτική διερεύνηση με τα θέματα του καταναλωτισμού. Η μέθοδος που επιλέχθηκε είναι η ανάλυση περιεχομένου, μέσω της οποίας αναζητήθηκαν οι αναφορές (λέξεις ή/και φράσεις), καθώς και η εικονογράφηση που αφορούν στις έννοιες του φυσικού περιβάλλοντος και του καταναλωτισμού. Η έρευνα κατέδειξε ότι στα βιβλία Αγγλικών του Γυμνασίου το φυσικό περιβάλλον δεν προβάλλεται ιδιαίτερα, ιδίως συγκρινόμενο με τον αριθμό των σχετικών με τον καταναλωτισμό αναφορών και εικόνων. Η θεματολογία που επιλέγεται είναι περιορισμένη με έμφαση κυρίως τη ρύπανση από σκουπίδια και την ανακύκλωση, ενώ η έννοια της αειφορίας είναι παντελώς απούσα. Αυτό που τελικά προβάλλεται κατά κύριο λόγο είναι ο καταναλωτισμός και ο υλικός ευδαιμονισμός που χαρακτηρίζουν τις σύγχρονες κοινωνίες. |
|---|