| _version_ |
1784210883117842432
|
| author |
Πολυζώη, Άννα - Γεώργιος
|
| author_facet |
Πολυζώη, Άννα - Γεώργιος
|
| author_sort |
Πολυζώη, Άννα - Γεώργιος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η παρούσα εργασία, που εκπονήθηκε στα πλαίσια του μεταπτυχιακού προγράμματος «Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης» του Πανεπιστημίου Αιγαίου στη Ρόδο, είχε στόχο σε πρώτη φάση να ερευνήσει τα επιστημονικά βήματα τα οποία πρέπει να ακολουθήσει κάποιος προκειμένου να σχεδιάσει ένα Παιδαγωγικό Υλικό (Π.Υ.) για μαθητές δημοτικών σχολείων, τα οποία μάλιστα -όπως θα ήταν αναμενόμενο- σχετίζονταν με πολλαπλούς άξονες. Μερικοί από αυτούς -χωρίς να γίνει αναφορά στα επιμέρους παρακλάδια τους- ήταν τα μοντέλα σχεδιασμού ενός Π.Υ., οι θεωρίες μάθησης, η στοχοθεσία, οι προδιαγραφές που πρέπει να ‘χει ένα υλικό που απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, τα παραγόμενα εκπαιδευτικά υλικά για το δημοτικό και η θεματολογία. Ειδικά η τελευταία επειδή είχε να κάνει με τον κλάδο της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Π.Ε.) προϋπέθετε τη διεξοδική μελέτη των αρχών, των μεθόδων, των στρατηγικών, αλλά και του γενικότερου θεωρητικού υπόβαθρου στην οποία θεμελιώνεται ο κλάδος. Όπως διαφαίνεται, η Π.Ε. τροφοδότησε καταλυτικά τη μετέπειτα πορεία της εργασίας, που χωρίστηκε σε τρεις ευρύτερες ενότητες, το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση του Π.Υ.. Καρπός, λοιπόν, της εκτενούς προκατασκευαστικής έρευνας ήταν η δημιουργία ενός Παιδαγωγικού Υλικού Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης σαράντα δύο (42) σελίδων, το οποίο βρίσκεται σε συμφωνία με τις νέες παιδαγωγικές τάσεις αναδεικνύοντας τα σύγχρονα περιβαλλοντικά προβλήματα και δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην έννοια της ενέργειας μέσα από τα διάφορα πρίσματα που διαπραγματεύεται, αλλά και τα πολλά πολυτροπικά ερεθίσματα που παρέχει. Αξίζει να σημειωθεί πως το υλικό δόθηκε πιλοτικά σε εκπαιδευτικούς για αξιολόγηση και μετά το πέρας αυτής της φάσης πήρε την τελική του μορφή, ώστε να μεταβεί στο στάδιο της υλοποίησης. Σε αυτήν χρησιμοποιήθηκε μια Πειραματική Ομάδα και μια Ομάδα Ελέγχου πενήντα (50) παιδιών. Στόχος ήταν να αξιολογηθεί το παραγόμενο Π.Υ. ως προς τη διαφοροποίηση των γνώσεων και των απόψεων - στάσεων των μαθητών και για να γίνει αυτό χρησιμοποιήθηκαν ως ερευνητικά εργαλεία, το ερωτηματολόγιο, οι ομαδικές συζητήσεις και το ημερολόγιο έρευνας. Ειδικότερα, τα ποσοτικά αποτελέσματα, όπως προέκυψαν απ’ τη στατιστική επεξεργασία (SPSS), ανέδειξαν όσον αφορά στο γνωστικό τομέα άνοδο της Π.Ο. της τάξης του 57%, ενώ στο αξιακό τομέα πρόοδο 27%. Τα ποιοτικά αποτελέσματα, που βρίσκονταν σε συνάφεια με τα ποσοτικά, αποτύπωσαν τη θετική άποψη της Π.Ο. αναφορικά με το Π.Υ.. Έτσι, διαφαίνεται απ’ όσα ειπώθηκαν, έστω και συνοπτικά, η χρησιμότητα του παραγόμενου Π.Υ. για τη συγκεκριμένη Π.Ο., αλλά και η σημασία του ως διδακτικού εργαλείου για την πραγμάτωση των παιδαγωγικών και περιβαλλοντικών στόχων της εκπαίδευσης. Τέλος, η παρούσα έρευνα προβάλλοντας και επιβεβαιώνοντας τη σημασία παραγωγής παιδαγωγικών υλικών δίνει το έναυσμα για τη δημιουργία και άλλων τέτοιων Π.Υ., την πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγησή τους από επιστημονικές ομάδες και την προώθησή-διοχέτευσή τους στις σχολικές αίθουσες.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-15870
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-158702020-10-22T06:48:56Z Σχεδιασμός, υλοποίηση και αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για μαθητές και μαθήτριες του δημοτικού σχολείου. Πολυζώη, Άννα - Γεώργιος Παιδαγωγικό υλικό Περιβαλλοντική εκπαίδευση Δημοτικό σχολείο Σχεδιασμός παιδαγωγικού υλικού Υλοποίηση παιδαγωγικού υλικού Αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού Environmental education Pedagogical material Elementary school Design a pedagogical material Implemention of educational material Evaluation of educational material Η παρούσα εργασία, που εκπονήθηκε στα πλαίσια του μεταπτυχιακού προγράμματος «Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης» του Πανεπιστημίου Αιγαίου στη Ρόδο, είχε στόχο σε πρώτη φάση να ερευνήσει τα επιστημονικά βήματα τα οποία πρέπει να ακολουθήσει κάποιος προκειμένου να σχεδιάσει ένα Παιδαγωγικό Υλικό (Π.Υ.) για μαθητές δημοτικών σχολείων, τα οποία μάλιστα -όπως θα ήταν αναμενόμενο- σχετίζονταν με πολλαπλούς άξονες. Μερικοί από αυτούς -χωρίς να γίνει αναφορά στα επιμέρους παρακλάδια τους- ήταν τα μοντέλα σχεδιασμού ενός Π.Υ., οι θεωρίες μάθησης, η στοχοθεσία, οι προδιαγραφές που πρέπει να ‘χει ένα υλικό που απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, τα παραγόμενα εκπαιδευτικά υλικά για το δημοτικό και η θεματολογία. Ειδικά η τελευταία επειδή είχε να κάνει με τον κλάδο της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Π.Ε.) προϋπέθετε τη διεξοδική μελέτη των αρχών, των μεθόδων, των στρατηγικών, αλλά και του γενικότερου θεωρητικού υπόβαθρου στην οποία θεμελιώνεται ο κλάδος. Όπως διαφαίνεται, η Π.Ε. τροφοδότησε καταλυτικά τη μετέπειτα πορεία της εργασίας, που χωρίστηκε σε τρεις ευρύτερες ενότητες, το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση του Π.Υ.. Καρπός, λοιπόν, της εκτενούς προκατασκευαστικής έρευνας ήταν η δημιουργία ενός Παιδαγωγικού Υλικού Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης σαράντα δύο (42) σελίδων, το οποίο βρίσκεται σε συμφωνία με τις νέες παιδαγωγικές τάσεις αναδεικνύοντας τα σύγχρονα περιβαλλοντικά προβλήματα και δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην έννοια της ενέργειας μέσα από τα διάφορα πρίσματα που διαπραγματεύεται, αλλά και τα πολλά πολυτροπικά ερεθίσματα που παρέχει. Αξίζει να σημειωθεί πως το υλικό δόθηκε πιλοτικά σε εκπαιδευτικούς για αξιολόγηση και μετά το πέρας αυτής της φάσης πήρε την τελική του μορφή, ώστε να μεταβεί στο στάδιο της υλοποίησης. Σε αυτήν χρησιμοποιήθηκε μια Πειραματική Ομάδα και μια Ομάδα Ελέγχου πενήντα (50) παιδιών. Στόχος ήταν να αξιολογηθεί το παραγόμενο Π.Υ. ως προς τη διαφοροποίηση των γνώσεων και των απόψεων - στάσεων των μαθητών και για να γίνει αυτό χρησιμοποιήθηκαν ως ερευνητικά εργαλεία, το ερωτηματολόγιο, οι ομαδικές συζητήσεις και το ημερολόγιο έρευνας. Ειδικότερα, τα ποσοτικά αποτελέσματα, όπως προέκυψαν απ’ τη στατιστική επεξεργασία (SPSS), ανέδειξαν όσον αφορά στο γνωστικό τομέα άνοδο της Π.Ο. της τάξης του 57%, ενώ στο αξιακό τομέα πρόοδο 27%. Τα ποιοτικά αποτελέσματα, που βρίσκονταν σε συνάφεια με τα ποσοτικά, αποτύπωσαν τη θετική άποψη της Π.Ο. αναφορικά με το Π.Υ.. Έτσι, διαφαίνεται απ’ όσα ειπώθηκαν, έστω και συνοπτικά, η χρησιμότητα του παραγόμενου Π.Υ. για τη συγκεκριμένη Π.Ο., αλλά και η σημασία του ως διδακτικού εργαλείου για την πραγμάτωση των παιδαγωγικών και περιβαλλοντικών στόχων της εκπαίδευσης. Τέλος, η παρούσα έρευνα προβάλλοντας και επιβεβαιώνοντας τη σημασία παραγωγής παιδαγωγικών υλικών δίνει το έναυσμα για τη δημιουργία και άλλων τέτοιων Π.Υ., την πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγησή τους από επιστημονικές ομάδες και την προώθησή-διοχέτευσή τους στις σχολικές αίθουσες. The present essay, which was produced as part of the master program "Environmental Education" at the University of Aegean in Rhodes, aimed initially to investigate the scientific steps that must be followed in order to design a Pedagogical Material (P.M.) for elementary school students, which would be associated with multiple axles, as expected. Some of them, without referring to individual branches, were the designing models of a P.M., learning theories, the aims, the specifications to create a material that appeals to students of Primary Education, the already existing educational materials and themes for elementary school students. Especially that last because it has to do with Environmental Education sector (EE) implied a thorough study of the principles, methods, strategies, and the overall theoretical background in which the sector is based. As shown, the EE fueled significant subsequent course of work, which was divided into three broad sections: design, implementation and evaluation. Thus, extensive pre-construction research was the creation of an Education Material Environmental Education forty-two (42) pages, which are in line with the new pedagogical trends highlighting, the modern environmental problems and focusing on the concept of energy through different prisms negotiate, and many multimodal stimuli provided. It is worth noting that the material was pilotically given in teachers for evaluation. After the completion of this phase took its final form: to move to the implementation stage. Then, they used an experimental group and a control group of fifty (50) children. The objective was to assess the generated NB of as to the diversification of knowledge and opinions - attitudes of students. To succeed that aim, they used as researching materials: questionnaires, the discussion in groups of students and keep a researching calendar. Particularly, the quantitative results, due to they arise from the statistic procedure (SPSS), feature in the cognitive realm a rise in the experimental group of the classroom, in the state of 57%, therefore in the realm of the values rises progress of the statement of 27%. Ta quality results those were in a relevance with the quantitative ones shows the positive influence in the reference with the pedagogical material and the researching group. Thus, prove from all the data, even in a brief way the utility of the pedagogical material for that researching group and its significance as a useful material in the classroom to achieve pedagogical and environmental aims of the education. Finally, this research puts on display and reassure the importance of producing PM, gives the stimulus and the sparking for creating and others, the shakedown of them in a preparatory and regular use as a trial, the evaluation of them from scientific groups and the promotion and advancement in the classrooms. 2015-12-16T14:39:27Z 2015-12-16T14:39:27Z 2015 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A0%CE%BF%CE%BB%CF%85%CE%B6%CF%8E%CE%B7%2C+%CE%86%CE%BD%CE%BD%CE%B1&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A0%CE%BF%CE%BB%CF%85%CE%B6%CF%8E%CE%B7%2C+%CE%86%CE%BD%CE%BD%CE%B1&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*A2w1*EC1*C8*8C*2C*C7p*C4*FBN*9E*A5*7B&EncodedQuery=*A2w1*EC1*C8*8C*2C*C7p*C4*FBN*9E*A5*7B&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/15870 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Παιδαγωγικό υλικό
Περιβαλλοντική εκπαίδευση
Δημοτικό σχολείο
Σχεδιασμός παιδαγωγικού υλικού
Υλοποίηση παιδαγωγικού υλικού
Αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού
Environmental education
Pedagogical material
Elementary school
Design a pedagogical material
Implemention of educational material
Evaluation of educational material
Πολυζώη, Άννα - Γεώργιος
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για μαθητές και μαθήτριες του δημοτικού σχολείου.
|
| title |
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για μαθητές και μαθήτριες του δημοτικού σχολείου.
|
| title_full |
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για μαθητές και μαθήτριες του δημοτικού σχολείου.
|
| title_fullStr |
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για μαθητές και μαθήτριες του δημοτικού σχολείου.
|
| title_full_unstemmed |
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για μαθητές και μαθήτριες του δημοτικού σχολείου.
|
| title_short |
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για μαθητές και μαθήτριες του δημοτικού σχολείου.
|
| title_sort |
σχεδιασμός υλοποίηση και αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για μαθητές και μαθήτριες του δημοτικού σχολείου
|
| topic |
Παιδαγωγικό υλικό
Περιβαλλοντική εκπαίδευση
Δημοτικό σχολείο
Σχεδιασμός παιδαγωγικού υλικού
Υλοποίηση παιδαγωγικού υλικού
Αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού
Environmental education
Pedagogical material
Elementary school
Design a pedagogical material
Implemention of educational material
Evaluation of educational material
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A0%CE%BF%CE%BB%CF%85%CE%B6%CF%8E%CE%B7%2C+%CE%86%CE%BD%CE%BD%CE%B1&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A0%CE%BF%CE%BB%CF%85%CE%B6%CF%8E%CE%B7%2C+%CE%86%CE%BD%CE%BD%CE%B1&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*A2w1*EC1*C8*8C*2C*C7p*C4*FBN*9E*A5*7B&EncodedQuery=*A2w1*EC1*C8*8C*2C*C7p*C4*FBN*9E*A5*7B&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex=
http://hdl.handle.net/11610/15870
|
| work_keys_str_mv |
AT polyzōēannageōrgios schediasmosylopoiēsēkaiaxiologēsēpaidagōgikouylikouperiballontikēsekpaideusēsgiamathēteskaimathētriestoudēmotikouscholeiou
|