Διερεύνηση των γνώσεων και στάσεων της τοπικής κοινωνίας και της εκπαιδευτικής κοινότητας νήσου Τήλος σε θέματα βιοποικιλότητας
Ένα από τα πιο καίρια και πολυδιάστατα περιβαλλοντικά προβλήματα αφορά στην απώλεια του φυσικού πλούτου του πλανήτη μας, δηλαδή την απώλεια της βιοποικιλότητας.Τα οικολογικά συστήματα –δίχως την παρέμβαση του ανθρώπου– ακολουθούν συγκεκριμένους κύκλους ζωής με τα είδη να εναλλάσσονται, να μετασχηματ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*95*91*1CW*B9*F6j*97*A0*22*E8Wp*8EoB&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014%20.1.57944&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/15806 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Ένα από τα πιο καίρια και πολυδιάστατα περιβαλλοντικά προβλήματα αφορά στην απώλεια του φυσικού πλούτου του πλανήτη μας, δηλαδή την απώλεια της βιοποικιλότητας.Τα οικολογικά συστήματα –δίχως την παρέμβαση του ανθρώπου– ακολουθούν συγκεκριμένους κύκλους ζωής με τα είδη να εναλλάσσονται, να μετασχηματίζονται, ακόμη και να εξαφανίζονται. Όμως η πορεία ανάπτυξης(οικονομική, τεχνολογική, κοινωνική, πολιτισμική)του ανθρώπου απειλεί καθημερινά το φυσικό περιβάλλον και έχει επιφέρει την εξαφάνιση εξαιρετικά μεγάλου αριθμού ειδών. Η καθημερινή παρέμβαση του ανθρώπου, η ραγδαία εκβιομηχάνιση, η υπέρμετρη εκμετάλλευση των φυσικών πόρων (και όχι μόνο για τις ανάγκες παραγωγής αγαθών), οδηγεί καθημερινά στην υποβάθμιση βιοτόπων, στην απώλεια φυσικών εκτάσεων. Πρόκειται για ένα καθημερινό πρόβλημα με δραματικές διαστάσεις (σε πολλές περιπτώσεις με μη αναστρέψιμες καταστροφές), καθώς ο ρυθμός εξαφάνισης των ειδών είναι ολοένα και αυξανόμενος, με τους επιστήμονες να υπερτονίζουν πως πολλά είδη έχουν εξαφανιστεί δίχως να έχουμε αντιληφθεί την ύπαρξή τους, ενώ καθημερινά εξαφανίζονται 100 περίπου είδη και υπολογίζεται πως τα επόμενα 20 με 30 χρόνια υπάρχει κίνδυνος να χαθεί περισσότερο από 1 εκατομμύριο είδη φυτών και ζώων.Η βιοποικιλότητα στις νησιωτικές περιοχές παρουσιάζει ακόμη μεγαλύτερο ενδιαφέρον, καθώς οι οικολογικές σχέσεις είναι πιο απλές λόγω του μικρότερου αριθμού ειδών και των περιορισμένων στην έκταση ενδιαιτημάτων, όπως επίσης οι βιοκοινότητες σε αυτές τις περιοχές έχουν ιδιαίτερο βιογεωγραφικό ενδιαφέρον λόγω της απομόνωσής τους και της μικρής τους κλίμακας. Ενώ ακόμη πιο σημαντικό είναι το γεγονός πως η μακρόχρονη απομόνωση των νησιών έχει δημιουργήσει μια ποικιλία ενδημικών ειδών. Η περιοχή της Τήλου αποτελεί ένα τέτοιο απομονωμένο και κλειστό οικοσύστημα, όπου οποιαδήποτε αρνητική δραστηριότητα θα επιφέρει και δυσμενείς συνέπειες.Με γνώμονα τα παραπάνω, η παρούσα έρευνα σχεδιάστηκε για να διερευνήσει το κατά πόσο γνωστός είναι ο όρος «βιοποικιλότητα» στην κοινωνία της Τήλου, αλλά και ποιες οι γνώσεις τους σχετικά με θέματα βιοποικιλότητας. Επίσης διερευνώνται οι στάσεις τους σχετικά με το περιβάλλον, το ενδεχόμενο μιας οικολογικής κρίσης και καταστροφής, και το κατά πόσο περιβαλλοντικά συνειδητοποιημένοι είναι έχοντας επίγνωση (α) των ορίων ανάπτυξης των βιομηχανοποιημένων κοινωνιών και τις επιρροές αυτών στην οικολογική ισορροπία και (β) των περιορισμένων φυσικών πόρων στον πλανήτη Γη.Τα αποτελέσματα της έρευνας, η οποία διεξήχθη στο πλαίσιο της παρούσας διπλωματικής εργασίας, βοήθησαν στην εξαγωγή σημαντικών συμπερασμάτων για το γνωστικό επίπεδο των κατοίκων του δείγματος, των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα σχολεία (Δημοτικό, Γυμνάσιο&Λύκειο) της Τήλου, αλλά και των στάσεών τους.Αναφορικά με το γνωστικό επίπεδο των συμμετεχόντων, η γενική εκτίμηση οδήγησε στο συμπέρασμα ότι δεν εμφανίζεται ιδιαίτερα υψηλό. Συμπερασματικά η σφαιρική εικόνα που αποκομίζει κανείς για τις γνώσεις τους, αναφορικά με τον όρο βιοποικιλότητα είναι ότι αυτές εμφανίζονται ελλιπείς, συγκεχυμένες και αποσπασματικές, ενώ για όσους ήταν εξοικειωμένοι με τον όρο διαφαίνεται ότι οι γνώσεις τους γι’ αυτή την πολυδιάστατη έννοια είναι περιορισμένες εξαιτίας της μη αποσαφήνισης του όρου. Τα συμπεράσματα δεν διαφοροποιούνται για τις γνώσεις των συμμετεχόντων αναφορικά με ζητήματα της βιοποικιλότητας (π.χ. απώλεια της βιοποικιλότητας, μέτρα προστασίας και διατήρησής της κ.ά.), καθώς παρουσιάζουν σημαντικούς περιορισμούς.Όσον αφορά στις στάσεις των συμμετεχόντων, συμπεραίνεται ότι οι μαθητές/τριες του Δημοτικού σχολείου δεν είναι περιβαλλοντικά συνειδητοποιημένοι, καθώς οι αντιλήψεις τους είναι περισσότερο ανθρωποκεντρικές, ενώ η στάση τους απέναντι στο περιβάλλον και τα περιβαλλοντικά ζητήματα είναι κυρίως ουδέτερη. Τα ίδια αποτελέσματα σημειώνει και η πλειοψηφία των μαθητών Γυμνασίου & Λυκείου, ενώ ένα μόλις μικρό ποσοστό (30%) εκείνων εμφανίζει πιο φιλοπεριβαλλοντικές στάσεις. Από την άλλη οι εκπαιδευτικοί και οι μισοί περίπου κάτοικοι του δείγματος εμφανίζουν φιλοπεριβαλλοντικές στάσεις, αλλά και μεγάλο εύρος περιβαλλοντικών αντιλήψεων. |
|---|