| _version_ |
1784210871288856576
|
| author |
ΒΕΡΡΗ, ΔΗΜΗΤΡΙΑ - ΣΠΥΡΙΔΩΝ
|
| author_facet |
ΒΕΡΡΗ, ΔΗΜΗΤΡΙΑ - ΣΠΥΡΙΔΩΝ
|
| author_sort |
ΒΕΡΡΗ, ΔΗΜΗΤΡΙΑ - ΣΠΥΡΙΔΩΝ
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη (ΠΕ/ΕΑΑ) αποτελεί σήμερα ένα νέο κλάδο εκπαίδευσης που στοχεύει στην ευαισθητοποίηση των πολιτών για το περιβάλλον από τη(ν) (πρώιμη) σχολική ηλικία. Η ενεργητικότητα που τη διακατέχει και η συμμετοχική διάσταση που τη χαρακτηρίζει την κατατάσσουν στο επίκεντρο της έρευνας τόσο για την εγκαθίδρυσή της στην εκπαιδευτική διαδικασία όσο και για την επίτευξη του σκοπού που επιτελεί. Στο πλαίσιο αυτό, κατά την εφαρμογή της στα σχολεία αναζητά ενεργούς τρόπους μάθησης που θα προωθήσουν τις αρχές και τις αξίες της και θα καλλιεργήσουν την υπευθυνότητα και τη φιλική στάση των ανθρώπων προς το περιβάλλον. Τα παιχνίδια και οι προσομοιώσεις προωθούν τον ενεργό ρόλο και τη συμμετοχή των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία καθώς ως εργαλεία μάθησης γεφυρώνουν την επαφή των μαθητών με την περιβαλλοντική εκπαίδευση και την καθιστούν ευχάριστη και διασκεδαστική.Στην παρούσα εργασία μελετώνται τα βιωματικά και τα εικονικά (ηλεκτρονικά) παιχνίδια ως εργαλεία μάθησης για την ΠΕ/ΕΑΑ και ερευνάται το κατά πόσο το ένα ή το άλλο είδος παιχνιδιών μπορεί να συμβάλει πιο αποτελεσματικά στην εφαρμογή προγραμμάτων ΠΕ/ΕΑΑ. Στο πλαίσιο αυτό διερευνώνται οι απόψεις των μεταπτυχιακών φοιτητών των τμημάτων «Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης» και «Επιστημών της Αγωγής – Εκπαίδευσης με Χρήση Νέων Τεχνολογιών» και γίνεται συγκριτική μελέτη των αποτελεσμάτων προκειμένου να διαπιστωθούν οι προτιμήσεις τους για το ένα ή το άλλο είδος παιχνιδιών ως προς την προώθηση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-15767
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-157672020-10-22T11:00:26Z ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ - ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ/ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΒΕΡΡΗ, ΔΗΜΗΤΡΙΑ - ΣΠΥΡΙΔΩΝ Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Α Βιωματικά παιχνίδια Εικονικά παιχνίδια Φοιτητές Έρευνα Προτιμήσεις Education and Education for Sustainable Development Experiential games Virtual games Students Research Preferences Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη (ΠΕ/ΕΑΑ) αποτελεί σήμερα ένα νέο κλάδο εκπαίδευσης που στοχεύει στην ευαισθητοποίηση των πολιτών για το περιβάλλον από τη(ν) (πρώιμη) σχολική ηλικία. Η ενεργητικότητα που τη διακατέχει και η συμμετοχική διάσταση που τη χαρακτηρίζει την κατατάσσουν στο επίκεντρο της έρευνας τόσο για την εγκαθίδρυσή της στην εκπαιδευτική διαδικασία όσο και για την επίτευξη του σκοπού που επιτελεί. Στο πλαίσιο αυτό, κατά την εφαρμογή της στα σχολεία αναζητά ενεργούς τρόπους μάθησης που θα προωθήσουν τις αρχές και τις αξίες της και θα καλλιεργήσουν την υπευθυνότητα και τη φιλική στάση των ανθρώπων προς το περιβάλλον. Τα παιχνίδια και οι προσομοιώσεις προωθούν τον ενεργό ρόλο και τη συμμετοχή των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία καθώς ως εργαλεία μάθησης γεφυρώνουν την επαφή των μαθητών με την περιβαλλοντική εκπαίδευση και την καθιστούν ευχάριστη και διασκεδαστική.Στην παρούσα εργασία μελετώνται τα βιωματικά και τα εικονικά (ηλεκτρονικά) παιχνίδια ως εργαλεία μάθησης για την ΠΕ/ΕΑΑ και ερευνάται το κατά πόσο το ένα ή το άλλο είδος παιχνιδιών μπορεί να συμβάλει πιο αποτελεσματικά στην εφαρμογή προγραμμάτων ΠΕ/ΕΑΑ. Στο πλαίσιο αυτό διερευνώνται οι απόψεις των μεταπτυχιακών φοιτητών των τμημάτων «Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης» και «Επιστημών της Αγωγής – Εκπαίδευσης με Χρήση Νέων Τεχνολογιών» και γίνεται συγκριτική μελέτη των αποτελεσμάτων προκειμένου να διαπιστωθούν οι προτιμήσεις τους για το ένα ή το άλλο είδος παιχνιδιών ως προς την προώθηση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη. Environmental Education and Education for Sustainable Development (EE/ESD) is now a new branch of education which aims to improve public awareness of the environment from the (early) school age. The spirit that possesses it also the participative dimension that it characterizes they classify in the epicentre of research so much for its establishment in the educational process what for the achievement of aim that carries out. In this context, at her application in the schools it seeks active ways of learning that will promote her beginnings and her values and will cultivate the responsibility and the friendly attitude of persons to the environment. Games and simulations promote the active role and participation of students in the educational process because as learning tools bridging contact of students with environmental education and make it pleasant and amusing. In the present work are studied the experiential and virtual games as tools of learning in EE/ESD and it is searched how much the one or the other kind of games can contribute more effectively in the implementation of programs in EE/ESD. In this context, are investigated the opinions of postgraduate students of departments “Environmental Education” and “Science of Education - Education with Use of New Technologies” and becomes comparative study of results so that are ascertained their preferences for the one or the other kind of games as for the improvement of environmental education and education for the sustainable development. 2015-12-16T14:39:16Z 2015-12-16T14:39:16Z 2013 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*5D*FB*9B*5F*B1*F7*D2*25A*1A*3D*9E*3C*DB*99A&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.37370&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/15767 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Α
Βιωματικά παιχνίδια
Εικονικά παιχνίδια
Φοιτητές
Έρευνα
Προτιμήσεις
Education and Education for Sustainable Development
Experiential games
Virtual games
Students
Research
Preferences
ΒΕΡΡΗ, ΔΗΜΗΤΡΙΑ - ΣΠΥΡΙΔΩΝ
ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ - ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ/ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
|
| title |
ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ - ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ/ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
|
| title_full |
ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ - ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ/ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
|
| title_fullStr |
ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ - ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ/ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
|
| title_full_unstemmed |
ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ - ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ/ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
|
| title_short |
ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ - ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ/ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
|
| title_sort |
συγχρονεσ προσεγγισεισ στην εκπαιδευση για την αειφορο αναπτυξη βιωματικα εικονικα παιχνιδια
|
| topic |
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Α
Βιωματικά παιχνίδια
Εικονικά παιχνίδια
Φοιτητές
Έρευνα
Προτιμήσεις
Education and Education for Sustainable Development
Experiential games
Virtual games
Students
Research
Preferences
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*5D*FB*9B*5F*B1*F7*D2*25A*1A*3D*9E*3C*DB*99A&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.37370&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2
http://hdl.handle.net/11610/15767
|
| work_keys_str_mv |
AT berrēdēmētriaspyridōn synchronesprosengiseisstēnekpaideusēgiatēnaeiphoroanaptyxēbiōmatikaeikonikapaichnidia
|