| _version_ |
1784210862852014080
|
| author |
Μυρτζανή, Βαλεντίνη-Ραφαηλία - Χρυσόστομος
|
| author_facet |
Μυρτζανή, Βαλεντίνη-Ραφαηλία - Χρυσόστομος
|
| author_sort |
Μυρτζανή, Βαλεντίνη-Ραφαηλία - Χρυσόστομος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Στη σύγχρονη εποχή η λέξη «περιβάλλον» ταυτίζεται με την έννοια του οικολογικού, κοινωνικού, οικονομικού και εκπαιδευτικού δυσεπίλυτου προβλήματος. Τον προηγούμενο όμως, αιώνα για τον Έλληνα πολίτη, περιβάλλον σήμαινε ομορφιά, σεβασμός, αμοιβαία προσφορά και άμεση αλληλεξάρτηση. Η επιλογή του θέματος έχει τις ρίζες της στον προβληματισμό σχετικά με το βαθμό τον οποίο οι Έλληνες μαθητές του Δημοτικού Σχολείου κατά τον 20ο αιώνα, είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με στοιχεία περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος μέσα από τα σπουδαιότερα σχολικά εγχειρίδια της εποχής, τα αλφαβητάρια και τα αναγνωστικά. Στο πλαίσιο αυτό, η συγκεκριμένη έρευνα έχει ως αντικειμενικό σκοπό τη διερεύνηση του βαθμού και της θεματολογίας των πληροφοριών που παρείχε το πολυεπιστημονικό μοντέλο στους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, προκειμένου να έχουν τη δυνατότητα να ενημερώσουν τους μαθητές γύρω από ζητήματα που άπτονται του περιβάλλοντος. Η εργασία αποτελείται από δύο βασικά μέρη, όπου στο πρώτο αναπτύσσονται τα θεωρητικά στοιχεία και το πλαίσιο της παρούσας μελέτης, ενώ στο δεύτερο μέρος παρατίθενται τα εμπειρικά δεδομένα και τα συμπεράσματα της έρευνας. Για τις ανάγκες της εργασίας διερευνήθηκαν είκοσι αλφαβητάρια και αναγνωστικά με τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου. Στόχος της μεθόδου ήταν να παρέχει βαθύτερη γνώση και κατανόηση του υπό διερεύνηση θέματος, διαμέσου της δημιουργίας κατηγοριών, οι οποίες δομήθηκαν μετά από συστηματική ανάγνωση του θεματικού υλικού που αποδελτιώθηκε ακολουθώντας το επαγωγικό σύστημα. Διαπιστώθηκε ότι η συχνότητα εμφάνισης των πληροφοριών που σχετίζονται με τα περιβαλλοντικά στοιχεία στα υπό εξέταση αναγνωστικά, κυμαίνεται σε υψηλά επίπεδα. Βρέθηκε, επίσης, ότι ο μεγαλύτερος όγκος των πληροφοριών αφορά «την πανίδα και τη σχέση του ανθρώπου με τα ζώα», ενώ λίγα αλλά ιδιαιτέρως αξιόλογα, ήταν τα ευρήματα της κατηγορίας «τεχνολογία και επέμβαση του ανθρώπου στη φύση». Από τα παραπάνω συνάγεται το συμπέρασμα, ότι τα αλφαβητάρια και τα αναγνωστικά παρείχαν τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να ενημερώσουν τους μαθητές του 20ου αιώνα γύρω από τα περιβαλλοντικά στοιχεία και συνεπώς, οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με πληθώρα πληροφοριών και ερεθισμάτων που αφορούν το περιβάλλον.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-15693
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-156932020-10-29T10:10:47Z Διερεύνηση των περιβαλλοντικών στοιχείων σε επιλεγμένα αλφαβητάρια και αναγνωστικά του δημοτικού σχολείου κατά τον 20ο αιώνα Μυρτζανή, Βαλεντίνη-Ραφαηλία - Χρυσόστομος Αλφαβητάρια Αναγνωστικά Δημοτικό σχολείο Ανάλυση περιεχομένου Περιβαλλοντικά στοιχεία Alphabet Reading comprehension Elementary school Content analysis Environmental issues Στη σύγχρονη εποχή η λέξη «περιβάλλον» ταυτίζεται με την έννοια του οικολογικού, κοινωνικού, οικονομικού και εκπαιδευτικού δυσεπίλυτου προβλήματος. Τον προηγούμενο όμως, αιώνα για τον Έλληνα πολίτη, περιβάλλον σήμαινε ομορφιά, σεβασμός, αμοιβαία προσφορά και άμεση αλληλεξάρτηση. Η επιλογή του θέματος έχει τις ρίζες της στον προβληματισμό σχετικά με το βαθμό τον οποίο οι Έλληνες μαθητές του Δημοτικού Σχολείου κατά τον 20ο αιώνα, είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με στοιχεία περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος μέσα από τα σπουδαιότερα σχολικά εγχειρίδια της εποχής, τα αλφαβητάρια και τα αναγνωστικά. Στο πλαίσιο αυτό, η συγκεκριμένη έρευνα έχει ως αντικειμενικό σκοπό τη διερεύνηση του βαθμού και της θεματολογίας των πληροφοριών που παρείχε το πολυεπιστημονικό μοντέλο στους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, προκειμένου να έχουν τη δυνατότητα να ενημερώσουν τους μαθητές γύρω από ζητήματα που άπτονται του περιβάλλοντος. Η εργασία αποτελείται από δύο βασικά μέρη, όπου στο πρώτο αναπτύσσονται τα θεωρητικά στοιχεία και το πλαίσιο της παρούσας μελέτης, ενώ στο δεύτερο μέρος παρατίθενται τα εμπειρικά δεδομένα και τα συμπεράσματα της έρευνας. Για τις ανάγκες της εργασίας διερευνήθηκαν είκοσι αλφαβητάρια και αναγνωστικά με τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου. Στόχος της μεθόδου ήταν να παρέχει βαθύτερη γνώση και κατανόηση του υπό διερεύνηση θέματος, διαμέσου της δημιουργίας κατηγοριών, οι οποίες δομήθηκαν μετά από συστηματική ανάγνωση του θεματικού υλικού που αποδελτιώθηκε ακολουθώντας το επαγωγικό σύστημα. Διαπιστώθηκε ότι η συχνότητα εμφάνισης των πληροφοριών που σχετίζονται με τα περιβαλλοντικά στοιχεία στα υπό εξέταση αναγνωστικά, κυμαίνεται σε υψηλά επίπεδα. Βρέθηκε, επίσης, ότι ο μεγαλύτερος όγκος των πληροφοριών αφορά «την πανίδα και τη σχέση του ανθρώπου με τα ζώα», ενώ λίγα αλλά ιδιαιτέρως αξιόλογα, ήταν τα ευρήματα της κατηγορίας «τεχνολογία και επέμβαση του ανθρώπου στη φύση». Από τα παραπάνω συνάγεται το συμπέρασμα, ότι τα αλφαβητάρια και τα αναγνωστικά παρείχαν τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να ενημερώσουν τους μαθητές του 20ου αιώνα γύρω από τα περιβαλλοντικά στοιχεία και συνεπώς, οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με πληθώρα πληροφοριών και ερεθισμάτων που αφορούν το περιβάλλον. Nowadays, the word “environment” is identified with the notion of an ecological, social, economic, and educationally unsurmountable problem. However, the word “environment” evoked the concepts of beauty, respect, interdependence and signified a reciprocal relationship for the Greek citizens during the previous century. The choice of our topic stems from the concern regarding the degree to which Greek elementary school students had the chance to be familiarized with environmental issues during the 20th century, through the most important school handbooks of the time; the alphabet and the ones teaching reading comprehension. In this context, this project has as its objective the examination of the amount and type of information provided to elementary school instructors through the multidisciplinary model, for the purpose of educating students on issues related to the environment. The paper is organized in two parts: first, we elaborate on the theoretical elements and the context of our research. In the second part we present the empirical data and the research findings. For the purposes of this paper, we examined 20 alphabet and reading comprehension handbooks through content analysis. By using this particular research method we aimed to acquire deeper knowledge and achieve full comprehension of the topic studied through the creation of categories which were then defined after thorough study of the content that was inductively analyzed. We found that information related to environmental issues is frequently encountered in the reading comprehension handbooks under study. The greatest part of the information encountered was on the “relationship of humans with fauna”, while a smaller part (although equally important) was discussing the issues of “technology and human interference in nature”. We concluded that during the 20th century, books teaching the alphabet and reading comprehension enabled instructors to inform their students on environmental issues. Consequently, students had the opportunity to be familiarized with a plethora of information and issues regarding the environment. 2015-12-16T14:39:05Z 2015-12-16T14:39:05Z 2015 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%9C%CF%85%CF%81%CF%84%CE%B6%CE%B1%CE%BD%CE%AE&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%9C%CF%85%CF%81%CF%84%CE%B6%CE%B1%CE%BD%CE%AE&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*9Aa*0F*2F*CFR*CD*E38*3C*C7*B5*BE*EB*FB*E5&EncodedQuery=*9Aa*0F*2F*CFR*CD*E38*3C*C7*B5*BE*EB*FB*E5&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/15693 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Αλφαβητάρια
Αναγνωστικά
Δημοτικό σχολείο
Ανάλυση περιεχομένου
Περιβαλλοντικά στοιχεία
Alphabet
Reading comprehension
Elementary school
Content analysis
Environmental issues
Μυρτζανή, Βαλεντίνη-Ραφαηλία - Χρυσόστομος
Διερεύνηση των περιβαλλοντικών στοιχείων σε επιλεγμένα αλφαβητάρια και αναγνωστικά του δημοτικού σχολείου κατά τον 20ο αιώνα
|
| title |
Διερεύνηση των περιβαλλοντικών στοιχείων σε επιλεγμένα αλφαβητάρια και αναγνωστικά του δημοτικού σχολείου κατά τον 20ο αιώνα
|
| title_full |
Διερεύνηση των περιβαλλοντικών στοιχείων σε επιλεγμένα αλφαβητάρια και αναγνωστικά του δημοτικού σχολείου κατά τον 20ο αιώνα
|
| title_fullStr |
Διερεύνηση των περιβαλλοντικών στοιχείων σε επιλεγμένα αλφαβητάρια και αναγνωστικά του δημοτικού σχολείου κατά τον 20ο αιώνα
|
| title_full_unstemmed |
Διερεύνηση των περιβαλλοντικών στοιχείων σε επιλεγμένα αλφαβητάρια και αναγνωστικά του δημοτικού σχολείου κατά τον 20ο αιώνα
|
| title_short |
Διερεύνηση των περιβαλλοντικών στοιχείων σε επιλεγμένα αλφαβητάρια και αναγνωστικά του δημοτικού σχολείου κατά τον 20ο αιώνα
|
| title_sort |
διερεύνηση των περιβαλλοντικών στοιχείων σε επιλεγμένα αλφαβητάρια και αναγνωστικά του δημοτικού σχολείου κατά τον 20ο αιώνα
|
| topic |
Αλφαβητάρια
Αναγνωστικά
Δημοτικό σχολείο
Ανάλυση περιεχομένου
Περιβαλλοντικά στοιχεία
Alphabet
Reading comprehension
Elementary school
Content analysis
Environmental issues
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%9C%CF%85%CF%81%CF%84%CE%B6%CE%B1%CE%BD%CE%AE&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%9C%CF%85%CF%81%CF%84%CE%B6%CE%B1%CE%BD%CE%AE&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*9Aa*0F*2F*CFR*CD*E38*3C*C7*B5*BE*EB*FB*E5&EncodedQuery=*9Aa*0F*2F*CFR*CD*E38*3C*C7*B5*BE*EB*FB*E5&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex=
http://hdl.handle.net/11610/15693
|
| work_keys_str_mv |
AT myrtzanēbalentinēraphaēliachrysostomos diereunēsētōnperiballontikōnstoicheiōnseepilegmenaalphabētariakaianagnōstikatoudēmotikouscholeioukataton20oaiōna
|