Διερεύνηση των περιβαλλοντικών στοιχείων σε επιλεγμένα αλφαβητάρια και αναγνωστικά του δημοτικού σχολείου κατά τον 20ο αιώνα
Στη σύγχρονη εποχή η λέξη «περιβάλλον» ταυτίζεται με την έννοια του οικολογικού, κοινωνικού, οικονομικού και εκπαιδευτικού δυσεπίλυτου προβλήματος. Τον προηγούμενο όμως, αιώνα για τον Έλληνα πολίτη, περιβάλλον σήμαινε ομορφιά, σεβασμός, αμοιβαία προσφορά και άμεση αλληλεξάρτηση. Η επιλογή του θέματο...
Saved in:
| Summary: | Στη σύγχρονη εποχή η λέξη «περιβάλλον» ταυτίζεται με την έννοια του οικολογικού, κοινωνικού, οικονομικού και εκπαιδευτικού δυσεπίλυτου προβλήματος. Τον προηγούμενο όμως, αιώνα για τον Έλληνα πολίτη, περιβάλλον σήμαινε ομορφιά, σεβασμός, αμοιβαία προσφορά και άμεση αλληλεξάρτηση. Η επιλογή του θέματος έχει τις ρίζες της στον προβληματισμό σχετικά με το βαθμό τον οποίο οι Έλληνες μαθητές του Δημοτικού Σχολείου κατά τον 20ο αιώνα, είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με στοιχεία περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος μέσα από τα σπουδαιότερα σχολικά εγχειρίδια της εποχής, τα αλφαβητάρια και τα αναγνωστικά. Στο πλαίσιο αυτό, η συγκεκριμένη έρευνα έχει ως αντικειμενικό σκοπό τη διερεύνηση του βαθμού και της θεματολογίας των πληροφοριών που παρείχε το πολυεπιστημονικό μοντέλο στους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, προκειμένου να έχουν τη δυνατότητα να ενημερώσουν τους μαθητές γύρω από ζητήματα που άπτονται του περιβάλλοντος. Η εργασία αποτελείται από δύο βασικά μέρη, όπου στο πρώτο αναπτύσσονται τα θεωρητικά στοιχεία και το πλαίσιο της παρούσας μελέτης, ενώ στο δεύτερο μέρος παρατίθενται τα εμπειρικά δεδομένα και τα συμπεράσματα της έρευνας. Για τις ανάγκες της εργασίας διερευνήθηκαν είκοσι αλφαβητάρια και αναγνωστικά με τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου. Στόχος της μεθόδου ήταν να παρέχει βαθύτερη γνώση και κατανόηση του υπό διερεύνηση θέματος, διαμέσου της δημιουργίας κατηγοριών, οι οποίες δομήθηκαν μετά από συστηματική ανάγνωση του θεματικού υλικού που αποδελτιώθηκε ακολουθώντας το επαγωγικό σύστημα. Διαπιστώθηκε ότι η συχνότητα εμφάνισης των πληροφοριών που σχετίζονται με τα περιβαλλοντικά στοιχεία στα υπό εξέταση αναγνωστικά, κυμαίνεται σε υψηλά επίπεδα. Βρέθηκε, επίσης, ότι ο μεγαλύτερος όγκος των πληροφοριών αφορά «την πανίδα και τη σχέση του ανθρώπου με τα ζώα», ενώ λίγα αλλά ιδιαιτέρως αξιόλογα, ήταν τα ευρήματα της κατηγορίας «τεχνολογία και επέμβαση του ανθρώπου στη φύση». Από τα παραπάνω συνάγεται το συμπέρασμα, ότι τα αλφαβητάρια και τα αναγνωστικά παρείχαν τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να ενημερώσουν τους μαθητές του 20ου αιώνα γύρω από τα περιβαλλοντικά στοιχεία και συνεπώς, οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με πληθώρα πληροφοριών και ερεθισμάτων που αφορούν το περιβάλλον. |
|---|