Αξιολόγηση της απόδοσης των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Χίου
Σκοπός της εργασίας είναι η αποτύπωση της στάσης των εκπαιδευτικών της Α/θμιας εκπαίδευσης όσον αφορά την αξιολόγηση που πραγματοποιείται στην ελληνική εκπαίδευση. Η συγγραφή της διπλωματικής εργασίας έχει δύο στόχους. Ο πρώτος είναι να δώσει στον αναγνώστη το απαραίτητο υπόβαθρο ώστε να είναι σε θέ...
Saved in:
| _version_ | 1828461103253815296 |
|---|---|
| author | Λιος, Δημήτριος |
| author2 | Ζαφειριάδης, Κωνσταντίνος |
| author_sort | Λιος, Δημήτριος |
| collection | DSpace |
| description | Σκοπός της εργασίας είναι η αποτύπωση της στάσης των εκπαιδευτικών της Α/θμιας εκπαίδευσης όσον αφορά την αξιολόγηση που πραγματοποιείται στην ελληνική εκπαίδευση. Η συγγραφή της διπλωματικής εργασίας έχει δύο στόχους. Ο πρώτος είναι να δώσει στον αναγνώστη το απαραίτητο υπόβαθρο ώστε να είναι σε θέση να κατανοήσει βασικές έννοιες της αξιολόγησης με την διοίκηση ανθρώπινων πόρων, την έννοια της αξιολόγησης, την δομή του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, την αξιολόγηση που πραγματοποιείται στον ελλαδικό χώρο από το 1834 και τους δείκτες που έχει θεσπίσει η Ευρωπαϊκή Ένωση και η Ελλάδα με σκοπό την αξιολόγηση της εκπαίδευσης. Ο δεύτερος στόχος είναι καταγράψει την διαδικασία της αξιολόγησης και τον αντίκτυπο που έχει αυτή στους εκπαιδευτικούς στον Νομό Χίου. Πιο συγκεκριμένα, προσπαθεί να καταγράψει την στάση των εκπαιδευτικών της Α/θμιας εκπαίδευσης ως προς την αξιολόγηση. Για να επιτευχθεί ο σκοπός και οι στόχοι της εργασίας κρίθηκε σκόπιμο να επιλεχθεί μία απλή και παράλληλα αντικειμενική μεθοδολογία. Ως εκ τούτου στο επόμενο κεφάλαιο της εργασίας δίνεται το απαραίτητο θεωρητικό υπόβαθρο το οποίο συνδέει την αξιολόγηση της απόδοσης και την διοίκηση της απόδοσης με την επιστήμη της Διοίκησης Ανθρώπινων Πόρων. Η ανάλυση της αξιολόγησης της απόδοσης και της διοίκησης της απόδοσης είναι σημαντικά στοιχεία δεδομένου ότι πάνω σε αυτά έχει στηριχθεί η μελέτη περίπτωσης. Στην συνέχεια πραγματοποιείται ανάλυση του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος και ιστορική αναδρομή της αξιολόγησης που έχει διενεργηθεί στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα από 1834 μέχρι σήμερα. Η ιστορική αναδρομή που πραγματοποιείται θα μας δώσει αρκετά συμπεράσματα για την μορφή και τους τρόπους της αξιολόγησης καθώς και πως αυτή έχει εξελιχθεί. Σημαντική αναφορά πραγματοποιείται, στη συνέχεια, για τους δείκτες αξιολόγησης του εκπαιδευτικού συστήματος που θεσπίστηκαν τόσο από την Ευρωπαϊκή Ένωση όσο και από την Ελλάδα. Στη συνέχεια αναλύονται τα μοντέλα συστημάτων αξιολόγησης της σχολικής εκπαίδευσης, ανάλογα με τις ιδιαίτερες ιστορικές, εκπαιδευτικές, πολιτισμικές και κοινωνικές συνθήκες κάθε χώρας. Η συγκεκριμένη ανάλυση είναι πολύ σημαντική δεδομένου ότι πάνω σε αυτή στηρίχθηκε η μελέτη περίπτωσης. Πιο συγκεκριμένα, αναλύονται η εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση, τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της κάθε κατηγορίες και παρουσιάζεται το μοντέλο του ευρωπαϊκού σχολείου. Στο επόμενο μέρος παρουσιάζεται η μελέτη περίπτωσης η οποία αποτελεί το σημαντικότερο κομμάτι της εργασίας. Πρόκειται δηλαδή για το πρακτικό μέρος της διπλωματικής εργασίας στο οποίο ερευνάται κατά πόσο το θεωρητικό υπόβαθρο εφαρμόζεται στην πραγματικότητα. Πιο συγκεκριμένα η μελέτη περίπτωσης διαπραγματεύεται την αξιολόγησης της απόδοσης των εκπαιδευτικών της Α/θμιας εκπαίδευσης στο Νομό Χίου. Με άλλα λόγια, παρουσιάζονται τα αποτελέσματα από την συμπλήρωση ενός ερωτηματολογίου το οποίο επικεντρώνεται στον βαθμό στον οποίο εφαρμόζεται η αξιολόγηση στης Α/θμια εκπαίδευση στο Νομό Χίου, εάν οι δάσκαλοι συμφωνούν ή διαφωνούν με την μέθοδο αξιολόγησης, εάν έχουν να προτείνουν κάποια καλύτερη μέθοδο αξιολόγησης, κ.λπ.. Τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου χρησιμοποιήθηκαν για την δημιουργία συμπερασμάτων και προτάσεων τόσο για την Α/θμια εκπαίδευση στο Νομό Χίου όσο και πανελλαδικά. Πιο συγκεκριμένα, από την έρευνα που πραγματοποιήθηκε δημιουργήθηκαν τα παρακάτω σημαντικά συμπεράσματα πάνω στα οποία στηρίχθηκε η εξαγωγή προτάσεων. Ο μέσος όρος ηλικίας των δασκάλων είναι αρκετά μικρός (νέοι σε ηλικία) το οποίο αποδίδεται στην απόσταση και τις συχνές μεταθέσεις που πραγματοποιούνται. Όσον αφορά την στάση των εκπαιδευτικών του δείγματος ως προς την αξιολόγηση, η πλειοψηφία τους επιθυμεί την ορθή και σωστή εκπαίδευση ενώ το υπόλοιπο ποσοστό θεωρεί την αξιολόγηση σαν ένα μέτρο συνεχούς ελέγχου. Επιπρόσθετα, θεωρούν ότι οι διαδικασίες του συστήματος αξιολόγησης δεν είναι αντικειμενικές και γίνονται με λάθος κριτήρια και για λάθος στόχους. Οι εκπαιδευτικοί επιθυμούν την ύπαρξη της αξιολόγησης και μάλιστα συμμετέχουν σε αυτή όποτε μπορούν με το μεγαλύτερο μέρος να έχει συμμετάσχει τουλάχιστον τρεις φορές. Υπάρχει συνειδητοποίηση και ενημέρωση των εκπαιδευτικών στο γενικότερο σύστημα της αξιολόγησης και σαφής προτίμηση της αυτοαξιολόγησης, καθώς πρόκειται για μέθοδο που καθορίζεται σημαντικά από τους ίδιους. Από την άλλη μεριά παρατηρείται μεγάλη απόρριψη κατά κύριο λόγο των εξωτερικών μεθόδων αξιολόγησης, καθώς χαρακτηρίζονται από υποκειμενικότητα κατά τους εκπαιδευτικούς. Οι εκπαιδευτικοί δεν επιθυμούν τον έλεγχο από άτομα που βρίσκονται ψηλά στην ιεραρχία της εκπαίδευσης. Παρά την επιθυμία της ισχύς του συστήματος αξιολόγησης, οι εκπαιδευτικοί θεωρούν πως υπάρχουν πολλά προβλήματα τα οποία πρέπει να επιλυθούν ενώ υποστηρίζουν πως το υπάρχον σύστημα είναι αναξιοκρατικό, πράγμα που σημαίνει πως ο κάθε αξιολογητής κρίνει όπως εκείνος επιθυμεί. Οι λύσεις που προτείνονται αφορούν κυρίως τις μεθόδους αξιολόγησης ενώ η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών δεν επιθυμεί και άλλον έλεγχο. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14695 |
| institution | Hellanicus |
| language | Greek |
| publishDate | 2015 |
| record_format | dspace |
| title | Αξιολόγηση της απόδοσης των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Χίου |
| topic | Μέτρηση και αξιολόγηση της απόδοσης Measuring and evaluating performance Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Primary education Ελληνική εκπαίδευση και αξιολόγηση Greek education and evaluation Αυτοαξιολόγηση Self-evaluation |
| url | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%9B%CE%B9%CE%BF%CF%82%2C+%CE%94%CE%B7%CE%BC%CE%AE%CF%84%CF%81%CE%B9%CE%BF%CF%82&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%9B%CE%B9%CE%BF%CF%82%2C+%CE%94%CE%B7%CE%BC%CE%AE%CF%84%CF%81%CE%B9%CE%BF%CF%82&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*14*FE*80A*8A*0E*3B*15*F6*E2*B4*20680*BE&EncodedQuery=*14*FE*80A*8A*0E*3B*15*F6*E2*B4*20680*BE&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/14695 |
| work_keys_str_mv | AT liosdēmētrios axiologēsētēsapodosēstōnekpaideutikōntēsprōtobathmiasekpaideusēstounomouchiou |