| _version_ |
1828461624058445824
|
| author |
ΠΡΩΤΟΓΕΡΑΚΗ, ΝΕΚΤΑΡΙΑ - ΓΕΩΡΓΙΟΣ
|
| author2 |
Ανδρεαδάκης, Νικόλαος
|
| author_facet |
Ανδρεαδάκης, Νικόλαος
ΠΡΩΤΟΓΕΡΑΚΗ, ΝΕΚΤΑΡΙΑ - ΓΕΩΡΓΙΟΣ
|
| author_sort |
ΠΡΩΤΟΓΕΡΑΚΗ, ΝΕΚΤΑΡΙΑ - ΓΕΩΡΓΙΟΣ
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Ιδιαίτερα σήμερα, με τις ραγδαίες εξελίξεις στο χώρο της εκπαίδευσης και την κοινωνικοοικονομική κρίση που αντιμετωπίζουμε, ο διευθυντής μιας σχολικής μονάδας καλείται να αναλάβει ένα πολυδιάστατο ρόλο, από απλός διεκπεραιωτής των διοικητικών υποθέσεων, καλείται να διαχειριστεί αποτελεσματικά τις κρίσιμες καταστάσεις που παρουσιάζονται καθημερινά, χωρίς να έχει την απαραίτητη επιστημονική κατάρτιση για τη διαχείρισή τους. Σκοπός της ερευνητικής μας προσπάθειας είναι να καταγράψει τις αντιλήψεις που επικρατούν για την τυπολογία του διευθυντή μέσα από τη διαχείριση κρίσιμων καταστάσεων, και πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος του, αντλώντας στοιχεία από τα υποκείμενα της έρευνας τα οποία βίωσαν έντονα κρίσιμες καταστάσεις όπου κλήθηκαν να διαχειριστούν με καθοδηγητή το διευθυντή της σχολικής τους μονάδας. Για τις ανάγκες της έρευνας μελετήσαμε τρεις διαφορετικές κρίσιμες καταστάσεις, «θάνατος ενός μαθητή», «παραβατική συμπεριφορά ενός μαθητή», «ακαταλληλότητα ενός εκπαιδευτικού», οι οποίες διαχειρίστηκαν κατά το σχολικό έτος 2009-2010 και 2010-2011 από τους διευθυντές των σχολικών μονάδων. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από 3 Μαρτίου 2011 μέχρι 15 Απριλίου 2011 και έλαβε χώρα σε τρία δημοτικά σχολεία του Νομού Ηρακλείου, και συμμετείχαν 3 διευθυντές, 6 εκπαιδευτικοί, 6 γονείς. Ως μέσο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ημι- δομημένη συνέντευξη με ανοικτές ερωτήσεις. Για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε συνδυασμός των «περιγραμμάτων» (Crabtree & Mille) σε συνδυασμό με το σχολιασμό των ποιοτικών δεδομένων και τις στρατηγικές για την εξαγωγή νοήματος-συμπερασμάτων (Huberman &Miles) καθώς και τη θεμελιωμένη θεωρία. Αξιοποιώντας τα στοιχεία που προέκυψαν από την έρευνας μας διαπιστώνουμε ότι για να μπορεί ο διευθυντής να διαχειριστεί αποτελεσματικότερα τις κρίσιμες καταστάσεις θα πρέπει να έχει επιστημονική και διοικητική κατάρτιση, να ενημερώνεται συνεχώς και να έχει εμπειρία. Να είναι επικοινωνιακός, δίκαιος και αμερόληπτος, προάγοντας την συνεργασία και τη συλλογικότητα. Να εμπνέει σεβασμό και εμπιστοσύνη, ενθαρρύνοντας τους εκπαιδευτικούς, για κοινή λήψη αποφάσεων και κατανέμοντας τους αρμοδιότητες. Να είναι φιλικός και να καλλιεργεί το καλό κλίμα. Να συντονίζει και να εργάζεται για το καλό της σχολικής μονάδας. Επίσης να καλλιεργούνται οι καλές διαπροσωπικές σχέσεις μεταξύ διευθυντή, εκπαιδευτικών και γονέων, καθώς και το συνεργατικό κλίμα στη σχολική μονάδα. Από την επεξεργασία των δεδομένων αναδείχθηκε η ανάγκη των εκπαιδευτικών για ουσιαστική επιμόρφωση τόσο σε διοικητικά θέματα όσο και σε θέματα διαχείρισης κρίσιμων καταστάσεων καθώς επίσης και η δημιουργία νέων δομών στις σχολικές μονάδες.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14425
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-144252020-10-30T11:05:29Z « Ο Διευθυντής στη Σχολική Μονάδα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης:Η Τυπολογία και ο Ρόλος του στη Διαχείριση Κρίσεων. Η περίπτωση των Διευθυντών του Νομού Ηρακλείου » ΠΡΩΤΟΓΕΡΑΚΗ, ΝΕΚΤΑΡΙΑ - ΓΕΩΡΓΙΟΣ Ανδρεαδάκης, Νικόλαος Διευθυντής Σχολική μονάδα ΚΡΙΣΙΜΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ Διαχείριση κρίσεων Manager School unit Crisis Crisis management Ιδιαίτερα σήμερα, με τις ραγδαίες εξελίξεις στο χώρο της εκπαίδευσης και την κοινωνικοοικονομική κρίση που αντιμετωπίζουμε, ο διευθυντής μιας σχολικής μονάδας καλείται να αναλάβει ένα πολυδιάστατο ρόλο, από απλός διεκπεραιωτής των διοικητικών υποθέσεων, καλείται να διαχειριστεί αποτελεσματικά τις κρίσιμες καταστάσεις που παρουσιάζονται καθημερινά, χωρίς να έχει την απαραίτητη επιστημονική κατάρτιση για τη διαχείρισή τους. Σκοπός της ερευνητικής μας προσπάθειας είναι να καταγράψει τις αντιλήψεις που επικρατούν για την τυπολογία του διευθυντή μέσα από τη διαχείριση κρίσιμων καταστάσεων, και πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος του, αντλώντας στοιχεία από τα υποκείμενα της έρευνας τα οποία βίωσαν έντονα κρίσιμες καταστάσεις όπου κλήθηκαν να διαχειριστούν με καθοδηγητή το διευθυντή της σχολικής τους μονάδας. Για τις ανάγκες της έρευνας μελετήσαμε τρεις διαφορετικές κρίσιμες καταστάσεις, «θάνατος ενός μαθητή», «παραβατική συμπεριφορά ενός μαθητή», «ακαταλληλότητα ενός εκπαιδευτικού», οι οποίες διαχειρίστηκαν κατά το σχολικό έτος 2009-2010 και 2010-2011 από τους διευθυντές των σχολικών μονάδων. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από 3 Μαρτίου 2011 μέχρι 15 Απριλίου 2011 και έλαβε χώρα σε τρία δημοτικά σχολεία του Νομού Ηρακλείου, και συμμετείχαν 3 διευθυντές, 6 εκπαιδευτικοί, 6 γονείς. Ως μέσο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ημι- δομημένη συνέντευξη με ανοικτές ερωτήσεις. Για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε συνδυασμός των «περιγραμμάτων» (Crabtree & Mille) σε συνδυασμό με το σχολιασμό των ποιοτικών δεδομένων και τις στρατηγικές για την εξαγωγή νοήματος-συμπερασμάτων (Huberman &Miles) καθώς και τη θεμελιωμένη θεωρία. Αξιοποιώντας τα στοιχεία που προέκυψαν από την έρευνας μας διαπιστώνουμε ότι για να μπορεί ο διευθυντής να διαχειριστεί αποτελεσματικότερα τις κρίσιμες καταστάσεις θα πρέπει να έχει επιστημονική και διοικητική κατάρτιση, να ενημερώνεται συνεχώς και να έχει εμπειρία. Να είναι επικοινωνιακός, δίκαιος και αμερόληπτος, προάγοντας την συνεργασία και τη συλλογικότητα. Να εμπνέει σεβασμό και εμπιστοσύνη, ενθαρρύνοντας τους εκπαιδευτικούς, για κοινή λήψη αποφάσεων και κατανέμοντας τους αρμοδιότητες. Να είναι φιλικός και να καλλιεργεί το καλό κλίμα. Να συντονίζει και να εργάζεται για το καλό της σχολικής μονάδας. Επίσης να καλλιεργούνται οι καλές διαπροσωπικές σχέσεις μεταξύ διευθυντή, εκπαιδευτικών και γονέων, καθώς και το συνεργατικό κλίμα στη σχολική μονάδα. Από την επεξεργασία των δεδομένων αναδείχθηκε η ανάγκη των εκπαιδευτικών για ουσιαστική επιμόρφωση τόσο σε διοικητικά θέματα όσο και σε θέματα διαχείρισης κρίσιμων καταστάσεων καθώς επίσης και η δημιουργία νέων δομών στις σχολικές μονάδες. In the world of rapid educational developments and socio-economic crisis, the Head of a school is required to undertake a multitude of roles, from a simple operator of administrative procedures to an effective manager of critical situations that occur daily, without having the necessary scientific background.The aim of our research is to document the perceptions of the typology of the Director when managing critical situations and how important this role is, drawing on the subjects of the research who experienced intense crises which were to be managed by the Director of the school unit. For the purposes of the research we studied three different cases which were managed by school Directors during the school years of 2009-2010 and 2010-2011: "student death", "offensive conduct of a student", "an inadequate teacher". The survey was conducted from March 3, 2011 to April 15, 2011 in three elementary schools in the prefecture of Heraklion and involved three directors, six teachers and six parents. The semi-structured interview with open questions was used as a means of collecting data. For data analysis we drew upon a combination of "outlines" (Crabtree & Mille), comments on qualitative data, strategies of extracting meaning - conclusion (Huberman &Miles) and the grounded theory.Utilizing the data obtained from our research we find that, in order for a Director to manage a critical situation effectively, they should be experienced, constantly educated and have scientific and administrative training. They should also be communicative, fair and impartial, thus promoting cooperation and team spirit. A Director should inspire respect and be trustworthy, delegating powers to teachers and encouraging them to participate in decision making. They should be friendly, foster good atmosphere within the school grounds and work for the welfare of the school. Finally, they should be able to develop and promote interpersonal relations amongst all people involved in the educational process.Data analysis highlighted the need for effective teacher training both in administrative matters and in crisis management as well as the creation of new structures in schools 2015-11-19T10:49:23Z 2015-11-19T10:49:23Z 2011 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A0%CE%A1%CE%A9%CE%A4%CE%9F%CE%93%CE%95%CE%A1%CE%91%CE%9A%CE%97+%CE%9D%CE%95%CE%9A%CE%A4%CE%91%CE%A1%CE%99%CE%91&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A0%CE%A1%CE%A9%CE%A4%CE%9F%CE%93%CE%95%CE%A1%CE%91%CE%9A%CE%97+%CE%9D%CE%95%CE%9A%CE%A4%CE%91%CE%A1%CE%99%CE%91&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*7E*7B*A2*3A*B2*27K*14*27O*7E*A1*8AU*96*CA&EncodedQuery=*7E*7B*A2*3A*B2*27K*14*27O*7E*A1*8AU*96*CA&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/14425 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Διευθυντής
Σχολική μονάδα
ΚΡΙΣΙΜΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ
Διαχείριση κρίσεων
Manager
School unit
Crisis
Crisis management
ΠΡΩΤΟΓΕΡΑΚΗ, ΝΕΚΤΑΡΙΑ - ΓΕΩΡΓΙΟΣ
« Ο Διευθυντής στη Σχολική Μονάδα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης:Η Τυπολογία και ο Ρόλος του στη Διαχείριση Κρίσεων. Η περίπτωση των Διευθυντών του Νομού Ηρακλείου »
|
| title |
« Ο Διευθυντής στη Σχολική Μονάδα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης:Η Τυπολογία και ο Ρόλος του στη Διαχείριση Κρίσεων. Η περίπτωση των Διευθυντών του Νομού Ηρακλείου »
|
| title_full |
« Ο Διευθυντής στη Σχολική Μονάδα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης:Η Τυπολογία και ο Ρόλος του στη Διαχείριση Κρίσεων. Η περίπτωση των Διευθυντών του Νομού Ηρακλείου »
|
| title_fullStr |
« Ο Διευθυντής στη Σχολική Μονάδα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης:Η Τυπολογία και ο Ρόλος του στη Διαχείριση Κρίσεων. Η περίπτωση των Διευθυντών του Νομού Ηρακλείου »
|
| title_full_unstemmed |
« Ο Διευθυντής στη Σχολική Μονάδα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης:Η Τυπολογία και ο Ρόλος του στη Διαχείριση Κρίσεων. Η περίπτωση των Διευθυντών του Νομού Ηρακλείου »
|
| title_short |
« Ο Διευθυντής στη Σχολική Μονάδα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης:Η Τυπολογία και ο Ρόλος του στη Διαχείριση Κρίσεων. Η περίπτωση των Διευθυντών του Νομού Ηρακλείου »
|
| title_sort |
ο διευθυντής στη σχολική μονάδα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης η τυπολογία και ο ρόλος του στη διαχείριση κρίσεων η περίπτωση των διευθυντών του νομού ηρακλείου
|
| topic |
Διευθυντής
Σχολική μονάδα
ΚΡΙΣΙΜΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ
Διαχείριση κρίσεων
Manager
School unit
Crisis
Crisis management
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A0%CE%A1%CE%A9%CE%A4%CE%9F%CE%93%CE%95%CE%A1%CE%91%CE%9A%CE%97+%CE%9D%CE%95%CE%9A%CE%A4%CE%91%CE%A1%CE%99%CE%91&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A0%CE%A1%CE%A9%CE%A4%CE%9F%CE%93%CE%95%CE%A1%CE%91%CE%9A%CE%97+%CE%9D%CE%95%CE%9A%CE%A4%CE%91%CE%A1%CE%99%CE%91&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*7E*7B*A2*3A*B2*27K*14*27O*7E*A1*8AU*96*CA&EncodedQuery=*7E*7B*A2*3A*B2*27K*14*27O*7E*A1*8AU*96*CA&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex=
http://hdl.handle.net/11610/14425
|
| work_keys_str_mv |
AT prōtogerakēnektariageōrgios odieuthyntēsstēscholikēmonadaprōtobathmiasekpaideusēsētypologiakaiorolostoustēdiacheirisēkriseōnēperiptōsētōndieuthyntōntounomouērakleiou
|