| _version_ |
1828460123346960384
|
| author |
Σπυριδάκης, Αντώνιος - Γεώργιος
|
| author2 |
Ανδρεαδάκης, Νικόλαος
|
| author_facet |
Ανδρεαδάκης, Νικόλαος
Σπυριδάκης, Αντώνιος - Γεώργιος
|
| author_sort |
Σπυριδάκης, Αντώνιος - Γεώργιος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Αντικείμενο της παρούσας έρευνας είναι η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, και πιο συγκεκριμένα, του τρόπου με τον οποίο παρουσιάζεται στο τελευταίο σχετικό ελληνικό νομοθέτημα (Π.Δ. 152/2013). Εκπαιδευτικοί και στελέχη εκφράζουν τις απόψεις τους, οι οποίες εξετάζονται προσεκτικά και συγκρίνονται μεταξύ τους, καταλήγοντας σε ενδιαφέροντα συμπεράσματα και προτάσεις αναφορικά με τις απόψεις αυτές. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων μηνών (του 2014), οι έλληνες εκπαιδευτικοί έρχονται «αντιμέτωποι», για πρώτη φορά στην ελληνική ιστορία της εκπαίδευσης, με την μεγάλη πιθανότητα εφαρμογής της αξιολόγησής τους. Διότι, αν και από το 1982, σχεδόν όλες οι κυβερνήσεις και οι πολιτικές ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας λειτούργησαν προς αυτή την κατεύθυνση, καμιά από αυτές δεν κατάφερε να αποφέρει ικανοποιητικά αποτελέσματα. Πιο συγκεκριμένα, κατά τη διάρκεια των τελευταίων 32 ετών, τουλάχιστον 10 νομοθετήματα έχουν παραχθεί, χωρίς καμία περαιτέρω δράση. Το πολιτικό κόστος και οι έντονες συνδικαλιστικές αντιδράσεις εμπόδισαν την εφαρμογή οποιασδήποτε αξιολόγησης εκπαιδευτικών, με το πρόσχημα της ενδεχόμενης ύπαρξης ενός καλύτερου αξιολογικού συστήματος. Στην παρούσα εργασία, εκπαιδευτικοί, Διευθυντές σχολικών μονάδων, και Σχολικοί Σύμβουλοι καλούνται να εκφράσουν τις θέσεις τους σχετικά με το θέμα. Οι τρεις ομάδες αυτές δεν επιλέχθηκαν τυχαία: από τη στιγμή που στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, οι ομάδες αυτές εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία περισσότερο από οποιονδήποτε άλλον, η συμμετοχή τους κρίθηκε ως απολύτως απαραίτητη. Επιπρόσθετα, η πρώτη ομάδα είναι η μόνη που μόνο αξιολογείται, ενώ οι άλλες δύο είναι οι αξιολογητές τους, που επίσης αξιολογούνται. Μια άλλη παράμετρος που εισάγεται στην παρούσα έρευνα, έχει σχέση με την πιθανότητα της αύξησης των -αξιολογικών- καθηκόντων του Διευθυντή σχολικής μονάδας. Συγκρίνοντας το ελληνικό σύστημα αξιολόγησης με εκείνα άλλων χωρών, διαπιστώθηκε η περιορισμένη δυνατότητα των ελλήνων Διευθυντών να αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς του σχολείου τους με έναν ολοκληρωμένο και ουσιαστικό τρόπο. Γι’ αυτό και προτάθηκε η επέκταση των καθηκόντων αυτών, «μεταφέροντας» αρμοδιότητες από τους Σύμβουλους στους Διευθυντές. Παρ’ όλ’ αυτά, διαπιστώθηκε ότι οι έλληνες εκπαιδευτικοί δεν είναι, θεωρητικά, ακόμα έτοιμοι να υιοθετήσουν τέτοιου είδους μεταφορές, αλλά η αξιολόγηση δεν έχει ακόμα εφαρμοστεί...
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14386
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-143862020-10-30T11:45:41Z Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών : συγκριτική μελέτη απόψεων εκπαιδευτικών, διευθυντών και στελεχών εκπαίδευσης Σπυριδάκης, Αντώνιος - Γεώργιος Ανδρεαδάκης, Νικόλαος Αξιολόγηση Διευθυντές Evaluation Principals Αντικείμενο της παρούσας έρευνας είναι η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, και πιο συγκεκριμένα, του τρόπου με τον οποίο παρουσιάζεται στο τελευταίο σχετικό ελληνικό νομοθέτημα (Π.Δ. 152/2013). Εκπαιδευτικοί και στελέχη εκφράζουν τις απόψεις τους, οι οποίες εξετάζονται προσεκτικά και συγκρίνονται μεταξύ τους, καταλήγοντας σε ενδιαφέροντα συμπεράσματα και προτάσεις αναφορικά με τις απόψεις αυτές. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων μηνών (του 2014), οι έλληνες εκπαιδευτικοί έρχονται «αντιμέτωποι», για πρώτη φορά στην ελληνική ιστορία της εκπαίδευσης, με την μεγάλη πιθανότητα εφαρμογής της αξιολόγησής τους. Διότι, αν και από το 1982, σχεδόν όλες οι κυβερνήσεις και οι πολιτικές ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας λειτούργησαν προς αυτή την κατεύθυνση, καμιά από αυτές δεν κατάφερε να αποφέρει ικανοποιητικά αποτελέσματα. Πιο συγκεκριμένα, κατά τη διάρκεια των τελευταίων 32 ετών, τουλάχιστον 10 νομοθετήματα έχουν παραχθεί, χωρίς καμία περαιτέρω δράση. Το πολιτικό κόστος και οι έντονες συνδικαλιστικές αντιδράσεις εμπόδισαν την εφαρμογή οποιασδήποτε αξιολόγησης εκπαιδευτικών, με το πρόσχημα της ενδεχόμενης ύπαρξης ενός καλύτερου αξιολογικού συστήματος. Στην παρούσα εργασία, εκπαιδευτικοί, Διευθυντές σχολικών μονάδων, και Σχολικοί Σύμβουλοι καλούνται να εκφράσουν τις θέσεις τους σχετικά με το θέμα. Οι τρεις ομάδες αυτές δεν επιλέχθηκαν τυχαία: από τη στιγμή που στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, οι ομάδες αυτές εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία περισσότερο από οποιονδήποτε άλλον, η συμμετοχή τους κρίθηκε ως απολύτως απαραίτητη. Επιπρόσθετα, η πρώτη ομάδα είναι η μόνη που μόνο αξιολογείται, ενώ οι άλλες δύο είναι οι αξιολογητές τους, που επίσης αξιολογούνται. Μια άλλη παράμετρος που εισάγεται στην παρούσα έρευνα, έχει σχέση με την πιθανότητα της αύξησης των -αξιολογικών- καθηκόντων του Διευθυντή σχολικής μονάδας. Συγκρίνοντας το ελληνικό σύστημα αξιολόγησης με εκείνα άλλων χωρών, διαπιστώθηκε η περιορισμένη δυνατότητα των ελλήνων Διευθυντών να αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς του σχολείου τους με έναν ολοκληρωμένο και ουσιαστικό τρόπο. Γι’ αυτό και προτάθηκε η επέκταση των καθηκόντων αυτών, «μεταφέροντας» αρμοδιότητες από τους Σύμβουλους στους Διευθυντές. Παρ’ όλ’ αυτά, διαπιστώθηκε ότι οι έλληνες εκπαιδευτικοί δεν είναι, θεωρητικά, ακόμα έτοιμοι να υιοθετήσουν τέτοιου είδους μεταφορές, αλλά η αξιολόγηση δεν έχει ακόμα εφαρμοστεί... The subject of this research is the teacher evaluation, and more specifically, the way it is presented on last relative Greek enactment (2013). Teachers and educational leaders express their points of view, which are carefully examined and compared, resulting in interesting conclusions and suggestions regarding their opinions. During the last few months (of 2014), Greek educators are facing, for first time in Greek educational history, the very likely contingence of applying of teacher evaluation. Because, although since 1982 almost every government and ministry of education struggled to this direction, none of them managed to bring in adequate results. To be more exact, during the last 32 years, at least 10 legislations have taken place, without any further action. Political cost and intense teacher unions’ reactions prevented of applying any teacher evaluation, pretending always that a better evaluation system could be made. In this research, teachers, principals and educational consultors are asked for their perspectives they face that matter. They were not chosen by accident: Since in Greek educational system they are evolved into educational process more than any other member of educational community, their participation was of utmost necessity. Additionally, first group is the only one which is only evaluated, while next two are their evaluators who are also evaluated by their superiors. Another parameter which is introduced in this research has to do with the possibility of extending principals’ evaluating duties. Comparing Greek evaluating system with other countries’ ones, it was discovered that it is not given Greek principals the opportunity to evaluate their teachers on a complete and substantial way. That is why it was suggested an extension to these duties, “transferring” charges from consultors to principals. Nevertheless, it was found that Greek educators are, theoretically, not yet ready to adopt such a transfer, but evaluation is yet to be applied… 2015-11-19T10:49:17Z 2015-11-19T10:49:17Z 2014 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A3%CF%80%CF%85%CF%81%CE%B9%CE%B4%CE%AC%CE%BA%CE%B7%CF%82%2C+%CE%91%CE%BD%CF%84%CF%8E%CE%BD%CE%B9%CE%BF%CF%82&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A3%CF%80%CF%85%CF%81%CE%B9%CE%B4%CE%AC%CE%BA%CE%B7%CF%82%2C+%CE%91%CE%BD%CF%84%CF%8E%CE%BD%CE%B9%CE%BF%CF%82&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*B0b*8DQXp*D6*B3*BD*B3*CD*E1*E8*B0*89*25&EncodedQuery=*B0b*8DQXp*D6*B3*BD*B3*CD*E1*E8*B0*89*25&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/14386 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Αξιολόγηση
Διευθυντές
Evaluation
Principals
Σπυριδάκης, Αντώνιος - Γεώργιος
Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών : συγκριτική μελέτη απόψεων εκπαιδευτικών, διευθυντών και στελεχών εκπαίδευσης
|
| title |
Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών : συγκριτική μελέτη απόψεων εκπαιδευτικών, διευθυντών και στελεχών εκπαίδευσης
|
| title_full |
Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών : συγκριτική μελέτη απόψεων εκπαιδευτικών, διευθυντών και στελεχών εκπαίδευσης
|
| title_fullStr |
Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών : συγκριτική μελέτη απόψεων εκπαιδευτικών, διευθυντών και στελεχών εκπαίδευσης
|
| title_full_unstemmed |
Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών : συγκριτική μελέτη απόψεων εκπαιδευτικών, διευθυντών και στελεχών εκπαίδευσης
|
| title_short |
Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών : συγκριτική μελέτη απόψεων εκπαιδευτικών, διευθυντών και στελεχών εκπαίδευσης
|
| title_sort |
αξιολόγηση των εκπαιδευτικών συγκριτική μελέτη απόψεων εκπαιδευτικών διευθυντών και στελεχών εκπαίδευσης
|
| topic |
Αξιολόγηση
Διευθυντές
Evaluation
Principals
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A3%CF%80%CF%85%CF%81%CE%B9%CE%B4%CE%AC%CE%BA%CE%B7%CF%82%2C+%CE%91%CE%BD%CF%84%CF%8E%CE%BD%CE%B9%CE%BF%CF%82&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A3%CF%80%CF%85%CF%81%CE%B9%CE%B4%CE%AC%CE%BA%CE%B7%CF%82%2C+%CE%91%CE%BD%CF%84%CF%8E%CE%BD%CE%B9%CE%BF%CF%82&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*B0b*8DQXp*D6*B3*BD*B3*CD*E1*E8*B0*89*25&EncodedQuery=*B0b*8DQXp*D6*B3*BD*B3*CD*E1*E8*B0*89*25&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex=
http://hdl.handle.net/11610/14386
|
| work_keys_str_mv |
AT spyridakēsantōniosgeōrgios axiologēsētōnekpaideutikōnsynkritikēmeletēapopseōnekpaideutikōndieuthyntōnkaistelechōnekpaideusēs
|