| _version_ |
1828460123210645504
|
| author |
Σαραφίδου, Αικατερίνη - Δημήτριος
|
| author2 |
Θεοδωροπούλου, Έλενα
|
| author_facet |
Θεοδωροπούλου, Έλενα
Σαραφίδου, Αικατερίνη - Δημήτριος
|
| author_sort |
Σαραφίδου, Αικατερίνη - Δημήτριος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Παρά τα όσα νομοθετικά έχουν θεσπιστεί σχετικά με την ισότιμη μεταχείριση των δύο φύλων, την πρόοδο που έχει συντελεστεί σε θέματα ισότητας των φύλων και τη συγκρατημένη αισιοδοξία που υπάρχει σήμερα, καθώς αρκετές γυναίκες κατάφεραν να βρεθούν στην κορυφή και έδειξαν αναμφισβήτητες ικανότητες, οι θέσεις ευθύνης, κύρους και εξουσίας δεν φαίνονται ούτε προσιτές ούτε ελκυστικές για ένα μεγάλο αριθμό γυναικών. Γι αυτό το λόγο, η μελέτη και ανίχνευση όλων των παραγόντων που συντηρούν ακόμη, την έμφυλη εκπαιδευτική διοίκηση θα μπορούσε να προσφέρει τη δυνατότητα μιας νέας εκπαιδευτικής πολιτικής, που θα αποδομούσε την κυρίαρχη έμφυλη γνώση, στο πλαίσιο του εκδημοκρατισμού της εκπαίδευσης και προς αυτήν την κατεύθυνση φιλοδοξεί να συνεισφέρει και η παρούσα ερευνητική εργασία. Σκοπός της εργασίας είναι η αποτύπωση της παρουσίας των γυναικών στην ηγεσία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα, μέσα από συγκεκριμένες έρευνες της τελευταίας δεκαετίας κι η ανίχνευση των εμποδίων ή διαφόρων παραμέτρων που οδηγούν τις γυναίκες να διεκδικήσουν ή όχι μία επιτελική θέση στην ηγεσία της εκπαίδευσης. ΄Κεντρική ερευνητική υπόθεση αποτελεί το γεγονός, ότι οι γυναίκες δεν παίρνουν πρωτοβουλίες, για να προωθήσουν την καριέρα τους, λόγω ποικίλων παραγόντων που σχετίζονται με το φύλο τους ή τις οικογενειακές τους υποχρεώσεις και αντιμετωπίζονται διαφορετικά από τους άνδρες συναδέλφους τους, όταν τελικά το αποφασίσουν. Με βάση τα ερευνητικά δεδομένα και σε συνάρτηση με τη σχετική βιβλιογραφία προσπαθούμε να προσδιορίσουμε: 1.Τους λόγους που οδηγούν τις γυναίκες εκπαιδευτικούς στην προώθηση της καριέρας τους στο χώρο της στελέχωσης της εκπαίδευσης.2.Τη στάση του οικογενειακού περιβάλλοντος στην επιλογή αυτή.3.Τη στάση του κοινωνικού περιβάλλοντος.4.Τους παράγοντες γενικότερα, που αποτρέπουν την ανέλιξη των γυναικών (θεσμικά εμπόδια, κοινωνικοπολιτικά και πολιτισμικά προσωπικά, ψυχολογικά κά)5.Το είδος των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες – αν αντιμετωπίζουν- όταν τελικά επιλέγονται για τη στελέχωση των επιτελικών θέσεων.6.Αν τα ερευνητικά δεδομένα διαφοροποιούνται σήμερα σε σχέση με προηγούμενες δεκαετίες και από τη μια εκπαιδευτική βαθμίδα στην άλλη (πρώτη και δεύτερη).Δείγμα: Για το σκοπό της έρευνας χρησιμοποιήθηκε ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα ερευνών, το οποίο διερευνούσε την παρουσία των γυναικών εκπαιδευτικών σε θέσεις στελεχών εκπαίδευσης, στο χώρο της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα και διεξήχθησαν την περίοδο της τελευταίας δεκαετίας (2004-2014). Όλες οι έρευνες επιλέχθηκαν με κριτήριο την πληρότητα, δηλαδή, το ότι η μία συμπληρώνει την άλλη και όλες μαζί συνθέτουν μία πλήρη εικόνα για το θέμα.Συμπεράσματα: Με βάση τα ερευνητικά δεδομένα της παρούσας έρευνας, εντοπίστηκαν αντιλήψεις κοινές στους εκπαιδευτικούς και των δύο φύλων, που δείχνουν κάποια συναίνεση και συνάφεια στις απόψεις τους αλλά και αντιλήψεις διαφοροποιημένες ως προς την έμφυλη ταυτότητά τους, ως προς επιμέρους χαρακτηριστικά, όπως το γνωστικό τους υπόβαθρο ή την θεώρησή τους για την ηγεσία που οδήγησε στη δημιουργία μιας αντιφατικής εικόνας σε επίπεδο προσδοκιών. Πιο συγκεκριμένα, τα στοιχεία της έρευνας έδειξαν ότι ακόμη και σήμερα οι γυναίκες υποαντιπροσωπεύονται στη διοίκηση σχολικών μονάδων, παρόλο που έχουν μεγαλύτερη αναλογία στο σύνολο των εκπαιδευτικών και ανέδειξαν τα αίτια υποαντιπροσώπευσης των γυναικών στις θέσεις διοίκησης, τα οποία παραμένουν ίδια με αυτά των προηγούμενων δεκαετιών και συνοψίζονται ιεραρχικά, ως προς σπουδαιότητα τους, στα εξής:α) Στο ασυμβίβαστο της συνύπαρξης ιδιωτικής και δημόσιας ζωής, β) Στην ύπαρξη στερεοτυπικών απόψεων, σε σχέση με τα φύλα, γ) Στην απειρία των γυναικών εκπαιδευτικών στη διαχείριση διοικητικών θεμάτων, δ) Στο αυξημένο ενδιαφέρον για την άσκηση διδακτικών καθηκόντων, ε) Στην επιλογή στελεχών με βάση κομματικά κριτήρια, στ) Στην αριθμητική επικράτηση του ανδρικού φύλου στα συμβούλια επιλογής στελεχών, ζ) Στην αποστασιοποίηση από τις συγκεντρωτικές- εξουσιαστικές δομές της εκπαίδευσης, ως συνειδητή επιλογή.Κλείνοντας, έχουμε να παρατηρήσουμε ότι, αν και η ελληνική κοινωνία έχει εξελιχθεί και, τουλάχιστον στον επαγγελματικό τομέα, γίνεται μεγάλη προσπάθεια να αρθούν εμπόδια που βασίζονται στη διάκριση των δύο φύλων, εντούτοις, υπάρχουν ακόμα διακρίσεις, οι οποίες είναι υποσυνείδητες και είναι αποτέλεσμα της λειτουργίας και της επίδρασης των κοινωνικών αντιλήψεων που επικρατούσαν για ολόκληρες δεκαετίες.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14372
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-143722025-03-14T11:59:38Z Γυναίκα και ηγεσία : το παράδειγμα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα Σαραφίδου, Αικατερίνη - Δημήτριος Θεοδωροπούλου, Έλενα Ηγεσία Γυναίκα Εκπαίδευση Πρωτοβάθμια Δευτεροβάθμια Leadership Woman Education Primary Secondary Παρά τα όσα νομοθετικά έχουν θεσπιστεί σχετικά με την ισότιμη μεταχείριση των δύο φύλων, την πρόοδο που έχει συντελεστεί σε θέματα ισότητας των φύλων και τη συγκρατημένη αισιοδοξία που υπάρχει σήμερα, καθώς αρκετές γυναίκες κατάφεραν να βρεθούν στην κορυφή και έδειξαν αναμφισβήτητες ικανότητες, οι θέσεις ευθύνης, κύρους και εξουσίας δεν φαίνονται ούτε προσιτές ούτε ελκυστικές για ένα μεγάλο αριθμό γυναικών. Γι αυτό το λόγο, η μελέτη και ανίχνευση όλων των παραγόντων που συντηρούν ακόμη, την έμφυλη εκπαιδευτική διοίκηση θα μπορούσε να προσφέρει τη δυνατότητα μιας νέας εκπαιδευτικής πολιτικής, που θα αποδομούσε την κυρίαρχη έμφυλη γνώση, στο πλαίσιο του εκδημοκρατισμού της εκπαίδευσης και προς αυτήν την κατεύθυνση φιλοδοξεί να συνεισφέρει και η παρούσα ερευνητική εργασία. Σκοπός της εργασίας είναι η αποτύπωση της παρουσίας των γυναικών στην ηγεσία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα, μέσα από συγκεκριμένες έρευνες της τελευταίας δεκαετίας κι η ανίχνευση των εμποδίων ή διαφόρων παραμέτρων που οδηγούν τις γυναίκες να διεκδικήσουν ή όχι μία επιτελική θέση στην ηγεσία της εκπαίδευσης. ΄Κεντρική ερευνητική υπόθεση αποτελεί το γεγονός, ότι οι γυναίκες δεν παίρνουν πρωτοβουλίες, για να προωθήσουν την καριέρα τους, λόγω ποικίλων παραγόντων που σχετίζονται με το φύλο τους ή τις οικογενειακές τους υποχρεώσεις και αντιμετωπίζονται διαφορετικά από τους άνδρες συναδέλφους τους, όταν τελικά το αποφασίσουν. Με βάση τα ερευνητικά δεδομένα και σε συνάρτηση με τη σχετική βιβλιογραφία προσπαθούμε να προσδιορίσουμε: 1.Τους λόγους που οδηγούν τις γυναίκες εκπαιδευτικούς στην προώθηση της καριέρας τους στο χώρο της στελέχωσης της εκπαίδευσης.2.Τη στάση του οικογενειακού περιβάλλοντος στην επιλογή αυτή.3.Τη στάση του κοινωνικού περιβάλλοντος.4.Τους παράγοντες γενικότερα, που αποτρέπουν την ανέλιξη των γυναικών (θεσμικά εμπόδια, κοινωνικοπολιτικά και πολιτισμικά προσωπικά, ψυχολογικά κά)5.Το είδος των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες – αν αντιμετωπίζουν- όταν τελικά επιλέγονται για τη στελέχωση των επιτελικών θέσεων.6.Αν τα ερευνητικά δεδομένα διαφοροποιούνται σήμερα σε σχέση με προηγούμενες δεκαετίες και από τη μια εκπαιδευτική βαθμίδα στην άλλη (πρώτη και δεύτερη).Δείγμα: Για το σκοπό της έρευνας χρησιμοποιήθηκε ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα ερευνών, το οποίο διερευνούσε την παρουσία των γυναικών εκπαιδευτικών σε θέσεις στελεχών εκπαίδευσης, στο χώρο της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα και διεξήχθησαν την περίοδο της τελευταίας δεκαετίας (2004-2014). Όλες οι έρευνες επιλέχθηκαν με κριτήριο την πληρότητα, δηλαδή, το ότι η μία συμπληρώνει την άλλη και όλες μαζί συνθέτουν μία πλήρη εικόνα για το θέμα.Συμπεράσματα: Με βάση τα ερευνητικά δεδομένα της παρούσας έρευνας, εντοπίστηκαν αντιλήψεις κοινές στους εκπαιδευτικούς και των δύο φύλων, που δείχνουν κάποια συναίνεση και συνάφεια στις απόψεις τους αλλά και αντιλήψεις διαφοροποιημένες ως προς την έμφυλη ταυτότητά τους, ως προς επιμέρους χαρακτηριστικά, όπως το γνωστικό τους υπόβαθρο ή την θεώρησή τους για την ηγεσία που οδήγησε στη δημιουργία μιας αντιφατικής εικόνας σε επίπεδο προσδοκιών. Πιο συγκεκριμένα, τα στοιχεία της έρευνας έδειξαν ότι ακόμη και σήμερα οι γυναίκες υποαντιπροσωπεύονται στη διοίκηση σχολικών μονάδων, παρόλο που έχουν μεγαλύτερη αναλογία στο σύνολο των εκπαιδευτικών και ανέδειξαν τα αίτια υποαντιπροσώπευσης των γυναικών στις θέσεις διοίκησης, τα οποία παραμένουν ίδια με αυτά των προηγούμενων δεκαετιών και συνοψίζονται ιεραρχικά, ως προς σπουδαιότητα τους, στα εξής:α) Στο ασυμβίβαστο της συνύπαρξης ιδιωτικής και δημόσιας ζωής, β) Στην ύπαρξη στερεοτυπικών απόψεων, σε σχέση με τα φύλα, γ) Στην απειρία των γυναικών εκπαιδευτικών στη διαχείριση διοικητικών θεμάτων, δ) Στο αυξημένο ενδιαφέρον για την άσκηση διδακτικών καθηκόντων, ε) Στην επιλογή στελεχών με βάση κομματικά κριτήρια, στ) Στην αριθμητική επικράτηση του ανδρικού φύλου στα συμβούλια επιλογής στελεχών, ζ) Στην αποστασιοποίηση από τις συγκεντρωτικές- εξουσιαστικές δομές της εκπαίδευσης, ως συνειδητή επιλογή.Κλείνοντας, έχουμε να παρατηρήσουμε ότι, αν και η ελληνική κοινωνία έχει εξελιχθεί και, τουλάχιστον στον επαγγελματικό τομέα, γίνεται μεγάλη προσπάθεια να αρθούν εμπόδια που βασίζονται στη διάκριση των δύο φύλων, εντούτοις, υπάρχουν ακόμα διακρίσεις, οι οποίες είναι υποσυνείδητες και είναι αποτέλεσμα της λειτουργίας και της επίδρασης των κοινωνικών αντιλήψεων που επικρατούσαν για ολόκληρες δεκαετίες. The purpose of the study is to capture the presence of women in leadership in primary and secondary education in Greece, through the investigations of the last decade and the detection of obstacles or the various parameters that lead women to assert or not one staff position in the leadership of public education.Central research hypothesis of this study is the fact that women do not take initiatives to advance their career due to various factors related to their gender or family obligations and treated differently than their male colleagues when they decide it.A review of Greek literature has highlighted the low participation in claiming high administrative positions, the crowding in the lower levels of education or in so-called female occupations. It also brought to the surface the obstacles encountered by women on their way to leadership. Based on these research findings and in line with the literature we try to identify:1. The reasons that lead women teachers in promoting their career in the staffing of education.2.The attitude of the family environment in that choice.3.The attitude of the social environment.4. The factors in general, preventing the advancement of women (institutional, socio-cultural, personal, psychological barriers etc).5. The type of problems that women face – if they face - when finally are selected for the staffing of executive positions.6. If the research data differ today compared to the previous decades and from one educational level to another (primary and secondary).After reviewing the literature, the material was classified in investigations relating to primary, secondary and joint material listed on both levels, studied and was made content analysis. Sample: For the purpose of the survey used a representative sample surveys investigating the presence of female teachers in education management positions in primary and secondary education in Greece and held the period of the last decade (2004-2014).Survey data showed that even today women are underrepresented in the administration of schools, despite having a higher proportion in all educational staff and highlighted the causes underrepresentation of women in management positions, which remain the same as those of previous decades and summarized hierarchically, as to their importance, to: a)In the incompatibility of private and public life coexistence.b)The existence of stereotypical views in relation to gender.c)In the inexperience of women teachers in the management of administrative matters.d)The increased interest in the exercise of teaching duties.e)In the staff selection based on parties criteria.f)In numerical predominance of the male gender in staff selection boards.g)In the detachment from centralist - authoritarian education structures, as a conscious choice.In summary, although the Greek society has evolved and at least in the professional sector, made a great effort to remove barriers based on the distinction between the sexes, however, there is still discrimination, which is unconscious and is the result of the operation and impact of social perceptions that prevailed for decades. 2015-11-19T10:49:15Z 2015-11-19T10:49:15Z 2014 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*9F*A2*D5*B3*B8c*FC*C4*21*DCf*90N*28*239&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014%20.1.67338&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/14372 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Ηγεσία
Γυναίκα
Εκπαίδευση
Πρωτοβάθμια
Δευτεροβάθμια
Leadership
Woman
Education
Primary
Secondary
Σαραφίδου, Αικατερίνη - Δημήτριος
Γυναίκα και ηγεσία : το παράδειγμα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα
|
| title |
Γυναίκα και ηγεσία : το παράδειγμα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα
|
| title_full |
Γυναίκα και ηγεσία : το παράδειγμα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα
|
| title_fullStr |
Γυναίκα και ηγεσία : το παράδειγμα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα
|
| title_full_unstemmed |
Γυναίκα και ηγεσία : το παράδειγμα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα
|
| title_short |
Γυναίκα και ηγεσία : το παράδειγμα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα
|
| title_sort |
γυναίκα και ηγεσία το παράδειγμα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην ελλάδα
|
| topic |
Ηγεσία
Γυναίκα
Εκπαίδευση
Πρωτοβάθμια
Δευτεροβάθμια
Leadership
Woman
Education
Primary
Secondary
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*9F*A2*D5*B3*B8c*FC*C4*21*DCf*90N*28*239&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014%20.1.67338&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1
http://hdl.handle.net/11610/14372
|
| work_keys_str_mv |
AT saraphidouaikaterinēdēmētrios gynaikakaiēgesiatoparadeigmatēsprōtobathmiaskaideuterobathmiasekpaideusēsstēnellada
|