Ιστορίες νηπιαγωγείου : ψηφιακές ιστορίες νηπιαγωγών μέσα από την επαγγελματική τους ιδιότητα
Το εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας, τα τελευταία χρόνια έχει προβεί σε διαδικασίες επαναπροσδιορισμού των παιδαγωγικών στόχων και μεθόδων του, προτάσσοντας νέους τρόπους μάθησης και διδασκαλίας. Έννοιες όπως η διεπιστημονικότητα, η διαθεματικότητα, η διαπολιτισμικότητα διαδέχτηκαν τα παραδοσιακά κα...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*DC*DD*E8un*CE*22*95*9B*E4*5CgJ*9B*21*CE&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=3&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014%20.1.65988&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=3 http://hdl.handle.net/11610/14368 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Το εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας, τα τελευταία χρόνια έχει προβεί σε διαδικασίες επαναπροσδιορισμού των παιδαγωγικών στόχων και μεθόδων του, προτάσσοντας νέους τρόπους μάθησης και διδασκαλίας. Έννοιες όπως η διεπιστημονικότητα, η διαθεματικότητα, η διαπολιτισμικότητα διαδέχτηκαν τα παραδοσιακά και παρωχημένα συστήματα γνώσης.Ένα από τα βασικά εργαλεία του Νέου Σχολείου, αλλά και βασική προϋπόθεση για την εξασφάλιση ενός καλύτερου εκπαιδευτικού συστήματος αποτελούν οι Νέες Τεχνολογίες. Έτσι, η ενσωμάτωση και η αξιοποίηση των δυνατοτήτων που παρέχουν οι Νέες Τχενολογίες δίνουν τη δυνατότητα ενός ενιαίου ψηφιακού περιβάλλοντος για εκπαιδευτικούς και μαθητές.Ως συνέπεια αυτής της εξέλιξης αποτελεί και η Ψηφιακή Αφήγηση, που στην Ελλάδα βρίσκεται σε πρώιμο ακόμα στάδιο. Η παρούσα Διπλωματική Εργασία επιδιώκει να συμβάλει στο διάλογο και στη διερεύνηση που αφορά την εισαγωγή της Ψηφιακής Αφήγησης στην Προσχολική Αγωγή ξεκινώντας από τα θεμέλια της Εκπαίδευσης, τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς. Η Ψηφιακή Αφήγηση προϋποθέτει μια πληθώρα παραμέτρων, που αναλύονται από την παρούσα εργασία, η οποία δεν στέκεται μόνο σε αυτό το κομμάτι, αλλά μελετά την κατανόηση και τη δυνατότητα ένταξης του εργαλείου αυτού από τον/την Νηπιαγωγό, διευρύνοντας έτσι τους ορίζοντες του/της όσον αφορά την πρακτική των διδακτικών προσεγγίσεων μέσα στην τάξη.Ως προς τη γενική διάρθρωσή της, η εργασία απαρτίζεται από δύο μέρη: (α) από τη θεωρητική προσέγγιση της Ψηφιακής Αφήγησης μέσα από την Ψηφιακή Εκπαίδευση και της Θεωρίες Μάθησης που την πλαισιώνουν, και (β) από το εμπειρικό μέρος της εφαρμογής των θεωρητικών προτάσεων στο πλαίσιο της ελληνικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και συγκεκριμένα στο Νηπιαγωγείο.Τα αποτελέσματα της έρευνας που διεξήχθη σε συγκεκριμένο δείγμα έχουν κατά τη γνώμη μου ιδιαίτερη αξία, γιατί συνηγορούν σαφώς υπέρ της συστηματικής ένταξης της Ψηφιακής Αφήγησης στο Νηπιαγωγείο, η οποία μπορεί να αποτελέσει ένα σημαντικό και αποτελεσματικό μαθησιακό εργαλείο. |
|---|