| _version_ |
1828460122533265408
|
| author |
Παρασκευόπουλος, Μαρίνος - Δημήτριος
|
| author2 |
Μπαμπάλης, Θωμάς
|
| author_facet |
Μπαμπάλης, Θωμάς
Παρασκευόπουλος, Μαρίνος - Δημήτριος
|
| author_sort |
Παρασκευόπουλος, Μαρίνος - Δημήτριος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται σημαντική αύξηση εμφάνισης φαινομένων – κρουσμάτων ενδοσχολικής βίας στα σχολεία. Όλο και πιο συχνά μαθητές αλλά και εκπαιδευτικοί και γονείς αναφέρουν εκδηλώσεις σχολικού εκφοβισμού (bullying). Oι συνέπειες για τους ίδιους τους συμμετέχοντες –θύματα, δράστες και παρατηρητές- είναι αρνητικές και επηρεάζουν σοβαρά τη λειτουργία του σχολείου. Στη συγκεκριμένη έρευνα διερευνάται το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε σχέση με τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς. Συγκεκριμένα διερευνάται η κοινωνική αναπαράσταση των μαθητών για το bullying και ο βαθμός θυματοποίησης και άσκησης βίας που δηλώνεται από τους ίδιους. Αναφορικά με τους εκπαιδευτικούς διερευνώνται, οι απόψεις και ο τρόπος που κατανοούν το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (bullying), οι αντιλήψεις τους για τους συμμετέχοντες (θύτες – θύματα) και τις οικογένειες τους, οι τρόποι αντιμετώπισης του φαινομένου και οι ανάγκες τους για επιμόρφωση. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας προκύπτει ότι η κοινωνική αναπαράσταση των μαθητών για τον σχολικό εκφοβισμό προσδιορίζεται κυρίως από τα στοιχεία της «βίας» και του «φόβου» και βρίσκεται σε φάση διαμόρφωσης και μεταλλαγής λόγω του δυναμικού της χαρακτήρα στο σχολικό χώρο. Τα συνολικά ποσοστά που καταγράφηκαν στην έρευνά, σύμφωνα με τα οποία το ποσοστό των μαθητών θυμάτων bullying φτάνει στο 8,35% και των δραστών στο 5,04%, συμφωνούν με τις μετρήσεις άλλων σημαντικών ελληνικών και διεθνών ερευνών. Από τις άμεσες μορφές θυματοποίησης, η λεκτική είναι αυτή που δηλώνεται ότι υφίστανται περισσότερο οι μαθητές, με κοροϊδίες, άσχημα λόγια και πειράγματα. Η συκοφαντία στους τρίτους και ο αποκλεισμός από τις παρέες είναι αυτές που κυριαρχούν από τις έμμεσες μορφές θυματοποίησης. Ως θύτες, οι μαθητές του δείγματος, ασκούν εκφοβισμό κυρίως με λεκτική βία, με κοροϊδίες, άσχημα λόγια και πειράγματα. Ο αποκλεισμός από την παρέα και η σκόπιμη αγνόηση ακολουθεί στις εκδηλώσεις βίας, μαζί με την συκοφάντηση των θυμάτων στους άλλους συμμαθητές τους. Από τα ευρήματα της έρευνας προκύπτει ότι η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για το ζήτημα του σχολικού εκφοβισμού είναι πολύ μικρή ενώ αναγνωρίζουν τη σημαντικότητα του φαινομένου στην Ελλάδα και δηλώνουν έτοιμοι να διαχειριστούν φαινόμενα εκφοβισμού που συμβαίνουν στο σχολείο. Τονίζουν δε την ανάγκη για ενημέρωση και επιμόρφωση τους σχετικά με την αντιμετώπιση και διαχείριση εκδηλώσεων σχολικού εκφοβισμού. Η αντίληψη που έχουν οι εκπαιδευτικοί για τα γενικά χαρακτηριστικά των θυτών - δραστών σχολικού εκφοβισμού, περιλαμβάνει τα στοιχεία που αναφέρονται σε άλλες ελληνικές και διεθνείς έρευνες και στη βιβλιογραφία. Συγκεκριμένα περιλαμβάνει τη σωματική δύναμη, την ευερεθιστικότητα, τη χαμηλή σχολική επίδοση, την έλλειψη κοινωνικών δεξιοτήτων, τη μέτρια δημοφιλία. Αντίστοιχα στα κύρια χαρακτηριστικά που αποδίδονται στους μαθητές-θύματα εκφοβισμού περιλαμβάνονται, η χαμηλή αυτοεκτίμηση, η παθητική στάση, κάποια φυσική αδυναμία και οι λίγοι φίλοι.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14360
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-143602020-11-02T07:04:37Z Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (bullying) στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση : οι αναπαραστάσεις των μαθητών και ο ρόλος του διευθυντή και των εκπαιδευτικών του σχολείου Παρασκευόπουλος, Μαρίνος - Δημήτριος Μπαμπάλης, Θωμάς Κοινωνικές αναπαραστάσεις Σχολικός εκφοβισμός Bullying Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Ενδοσχολική βία Θυματοποίηση School violence Teacher's training Victimization Social representations Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται σημαντική αύξηση εμφάνισης φαινομένων – κρουσμάτων ενδοσχολικής βίας στα σχολεία. Όλο και πιο συχνά μαθητές αλλά και εκπαιδευτικοί και γονείς αναφέρουν εκδηλώσεις σχολικού εκφοβισμού (bullying). Oι συνέπειες για τους ίδιους τους συμμετέχοντες –θύματα, δράστες και παρατηρητές- είναι αρνητικές και επηρεάζουν σοβαρά τη λειτουργία του σχολείου. Στη συγκεκριμένη έρευνα διερευνάται το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε σχέση με τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς. Συγκεκριμένα διερευνάται η κοινωνική αναπαράσταση των μαθητών για το bullying και ο βαθμός θυματοποίησης και άσκησης βίας που δηλώνεται από τους ίδιους. Αναφορικά με τους εκπαιδευτικούς διερευνώνται, οι απόψεις και ο τρόπος που κατανοούν το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (bullying), οι αντιλήψεις τους για τους συμμετέχοντες (θύτες – θύματα) και τις οικογένειες τους, οι τρόποι αντιμετώπισης του φαινομένου και οι ανάγκες τους για επιμόρφωση. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας προκύπτει ότι η κοινωνική αναπαράσταση των μαθητών για τον σχολικό εκφοβισμό προσδιορίζεται κυρίως από τα στοιχεία της «βίας» και του «φόβου» και βρίσκεται σε φάση διαμόρφωσης και μεταλλαγής λόγω του δυναμικού της χαρακτήρα στο σχολικό χώρο. Τα συνολικά ποσοστά που καταγράφηκαν στην έρευνά, σύμφωνα με τα οποία το ποσοστό των μαθητών θυμάτων bullying φτάνει στο 8,35% και των δραστών στο 5,04%, συμφωνούν με τις μετρήσεις άλλων σημαντικών ελληνικών και διεθνών ερευνών. Από τις άμεσες μορφές θυματοποίησης, η λεκτική είναι αυτή που δηλώνεται ότι υφίστανται περισσότερο οι μαθητές, με κοροϊδίες, άσχημα λόγια και πειράγματα. Η συκοφαντία στους τρίτους και ο αποκλεισμός από τις παρέες είναι αυτές που κυριαρχούν από τις έμμεσες μορφές θυματοποίησης. Ως θύτες, οι μαθητές του δείγματος, ασκούν εκφοβισμό κυρίως με λεκτική βία, με κοροϊδίες, άσχημα λόγια και πειράγματα. Ο αποκλεισμός από την παρέα και η σκόπιμη αγνόηση ακολουθεί στις εκδηλώσεις βίας, μαζί με την συκοφάντηση των θυμάτων στους άλλους συμμαθητές τους. Από τα ευρήματα της έρευνας προκύπτει ότι η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για το ζήτημα του σχολικού εκφοβισμού είναι πολύ μικρή ενώ αναγνωρίζουν τη σημαντικότητα του φαινομένου στην Ελλάδα και δηλώνουν έτοιμοι να διαχειριστούν φαινόμενα εκφοβισμού που συμβαίνουν στο σχολείο. Τονίζουν δε την ανάγκη για ενημέρωση και επιμόρφωση τους σχετικά με την αντιμετώπιση και διαχείριση εκδηλώσεων σχολικού εκφοβισμού. Η αντίληψη που έχουν οι εκπαιδευτικοί για τα γενικά χαρακτηριστικά των θυτών - δραστών σχολικού εκφοβισμού, περιλαμβάνει τα στοιχεία που αναφέρονται σε άλλες ελληνικές και διεθνείς έρευνες και στη βιβλιογραφία. Συγκεκριμένα περιλαμβάνει τη σωματική δύναμη, την ευερεθιστικότητα, τη χαμηλή σχολική επίδοση, την έλλειψη κοινωνικών δεξιοτήτων, τη μέτρια δημοφιλία. Αντίστοιχα στα κύρια χαρακτηριστικά που αποδίδονται στους μαθητές-θύματα εκφοβισμού περιλαμβάνονται, η χαμηλή αυτοεκτίμηση, η παθητική στάση, κάποια φυσική αδυναμία και οι λίγοι φίλοι. Recent years have seen a significant increase in occurrence of phenomena - outbreaks school violence in schools. Increasingly, students and teachers and parents report bullying events (bullying). The consequences for themselves the participants – victims, bullies and bystanders - are negative and seriously affect the operation of the school. In this research investigated the phenomenon of bullying in primary education in relation to students and teachers. Specifically investigates the social representation of students on bullying and the degree of victimization and violence declared by them. Regarding teachers explored the views and the way they understand the phenomenon of bullying, their perceptions of participants (bullies - victims) and their families, the ways of addressing the problem and their needs for training. An analysis of the survey results show that the social representation of students on school bullying is mainly determined by the character of "violence" and "fear" and is in phase of modulation and transformation due to the potential of nature to the school site. The total figures recorded in the survey, according to which the percentage of students bullying victims reaches 8.35% and bullies to 5.04%, according to the measurements of other major Greek and international investigations. From the direct forms of victimization, verbal is the one that is stated that exist more, with taunts, bad words and teasing. Slander third parties and the exclusion of groups are those dominated by indirect forms of victimization. As bullies, sample students, mainly engaged in intimidation with verbal violence, with taunts, bad words and teasing. Foreclosure of the company and the deliberate neglect follows the violence, along with libel victims to other classmates. From the research findings suggest that teacher’s training for the issue of bullying is very small while they recognize the importance of the phenomenon in Greece and they declare ready to handle bullying phenomena that occur at school. They stress the need for informing and educating them on the treatment and management of bullying events. The perception of teachers for the general characteristics of bullies, include the particulars mentioned in other Greek and international research and literature. Specifically includes physical strength, irritability, poor school performance, lack of social skills, moderate popularity. Correspondingly the main characteristics attributed to students-bullying victims include low self-esteem, passivity, some physical weakness and few friends. 2015-11-19T10:49:13Z 2015-11-19T10:49:13Z 2014 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=a*E3*B9*7F*E3*DA*BFrc*7C*10*E3t*DDv*F3&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014%20.1.67348&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/14360 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Κοινωνικές αναπαραστάσεις
Σχολικός εκφοβισμός
Bullying
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Ενδοσχολική βία
Θυματοποίηση
School violence
Teacher's training
Victimization
Social representations
Παρασκευόπουλος, Μαρίνος - Δημήτριος
Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (bullying) στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση : οι αναπαραστάσεις των μαθητών και ο ρόλος του διευθυντή και των εκπαιδευτικών του σχολείου
|
| title |
Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (bullying) στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση : οι αναπαραστάσεις των μαθητών και ο ρόλος του διευθυντή και των εκπαιδευτικών του σχολείου
|
| title_full |
Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (bullying) στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση : οι αναπαραστάσεις των μαθητών και ο ρόλος του διευθυντή και των εκπαιδευτικών του σχολείου
|
| title_fullStr |
Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (bullying) στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση : οι αναπαραστάσεις των μαθητών και ο ρόλος του διευθυντή και των εκπαιδευτικών του σχολείου
|
| title_full_unstemmed |
Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (bullying) στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση : οι αναπαραστάσεις των μαθητών και ο ρόλος του διευθυντή και των εκπαιδευτικών του σχολείου
|
| title_short |
Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (bullying) στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση : οι αναπαραστάσεις των μαθητών και ο ρόλος του διευθυντή και των εκπαιδευτικών του σχολείου
|
| title_sort |
το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού bullying στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση οι αναπαραστάσεις των μαθητών και ο ρόλος του διευθυντή και των εκπαιδευτικών του σχολείου
|
| topic |
Κοινωνικές αναπαραστάσεις
Σχολικός εκφοβισμός
Bullying
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Ενδοσχολική βία
Θυματοποίηση
School violence
Teacher's training
Victimization
Social representations
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=a*E3*B9*7F*E3*DA*BFrc*7C*10*E3t*DDv*F3&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014%20.1.67348&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2
http://hdl.handle.net/11610/14360
|
| work_keys_str_mv |
AT paraskeuopoulosmarinosdēmētrios tophainomenotouscholikouekphobismoubullyingstēnprōtobathmiaekpaideusēoianaparastaseistōnmathētōnkaiorolostoudieuthyntēkaitōnekpaideutikōntouscholeiou
|