Διοίκηση διαδικτυακών κοινοτήτων πρακτικής και μάθησης : ο ρόλος του διευκολυντή/συντονιστή

Οι σύγχρονες διαδικτυακές τεχνολογίες καθιστούν εφικτές εφαρμογές που πρόσφατα σχετικά φάνταζαν αδύνατες καθώς και νέα είδη αλληλεπιδράσεων που επαναπροσδιορίζουν το περιεχόμενο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο αυτό νέα παιδαγωγικά μοντέλα εμφανίζονται, όπως οι κοινότητες πρακτικής, με αντ...

Πλήρης περιγραφή

Αποθηκεύτηκε σε:

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	Βουλγαρίδου, Ιωάννα - Παναγιώτης
Άλλοι συγγραφείς:	Φεσάκης, Γεώργιος
Γλώσσα:	Greek
Δημοσίευση:	2015
Θέματα:	Διαδικτυακές κοινότητες πρακτικής Εκπαιδευτικός σχεδιασμός Μοντέλο του κύκλου ζωής Διαχείριση κοινοτήτων Online communities of practice Educational design Model of life cycle Communities' management
Διαθέσιμο Online:	https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=AE259CCDF0ADF099F2D405EfJCFJ&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014%20.1.65170&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/14355
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!

_version_	1828462068264599552
author	Βουλγαρίδου, Ιωάννα - Παναγιώτης
author2	Φεσάκης, Γεώργιος
author_facet	Φεσάκης, Γεώργιος Βουλγαρίδου, Ιωάννα - Παναγιώτης
author_sort	Βουλγαρίδου, Ιωάννα - Παναγιώτης
collection	DSpace
description	Οι σύγχρονες διαδικτυακές τεχνολογίες καθιστούν εφικτές εφαρμογές που πρόσφατα σχετικά φάνταζαν αδύνατες καθώς και νέα είδη αλληλεπιδράσεων που επαναπροσδιορίζουν το περιεχόμενο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο αυτό νέα παιδαγωγικά μοντέλα εμφανίζονται, όπως οι κοινότητες πρακτικής, με αντίστοιχες παιδαγωγικές στρατηγικές. Στην παρούσα εργασία περιγράφεται η μελέτη της περίπτωσης μιας Διαδικτυακής Κοινότητας Πρακτικής (ΔΚΠ) που λειτούργησε στα πλαίσια ενός ακαδημαϊκού μαθήματος σε ένα μεικτό μοντέλο e-learning. Ο σχεδιασμός και η διαχείριση της κοίνοτητας συνδυάζει το πλαίσιο παιδαγωγικού σχεδιασμού της Dabbagh (2005) με το ολοκληρωμένο μοντέλο διαχείρισης του κύκλου ζωής της κοινότητας των Irribery και Leroy (2009). Η μελέτη του συνδυασμού του θεωρητικά τεκμηριωμένου παιδαγωγικού σχεδιασμού και του κύκλου ζωής των κοινοτήτων, ως μοντέλου διαχείρισης που λαμβάνει υπόψη ερευνητικά τεκμηριωμένους παράγοντες επιτυχίας, καθώς και ο τρόπος εφαρμογής τους σε μεικτό e-learning αποτελεί το ενδιαφέρον της παρούσας έρευνας. Από τα αποτελέσματα διαφάνηκε πως η ΔΚΠ ήταν ιδιαίτερα επιτυχής καθώς εξασφάλισε την ενεργό συμμετοχή των μελών καθ’ όλη τη διάρκεια της λειτουργίας της. Επιπλέον, παουρσίαζεται η περίπτωση μιας ιδιαίτερης εκπαιδευτικής κατάστησης που αφορά σε συνδυασμό διαδικτυακών και δια ζώσης συναντήσεων των εκπαιδευομένων. Η εργασία θέτει τα θεμέλια για την ανάπτυξη διαδικτυακών κοινοτήτων πρακτικής σε μεικτά περιβάλλοντα e-learning.
id	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14355
institution	Hellanicus
language	Greek
publishDate	2015
record_format	dspace
spelling	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-143552020-11-02T07:31:16Z Διοίκηση διαδικτυακών κοινοτήτων πρακτικής και μάθησης : ο ρόλος του διευκολυντή/συντονιστή Βουλγαρίδου, Ιωάννα - Παναγιώτης Φεσάκης, Γεώργιος Διαδικτυακές κοινότητες πρακτικής Εκπαιδευτικός σχεδιασμός Μοντέλο του κύκλου ζωής Διαχείριση κοινοτήτων Online communities of practice Educational design Model of life cycle Communities' management Οι σύγχρονες διαδικτυακές τεχνολογίες καθιστούν εφικτές εφαρμογές που πρόσφατα σχετικά φάνταζαν αδύνατες καθώς και νέα είδη αλληλεπιδράσεων που επαναπροσδιορίζουν το περιεχόμενο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο αυτό νέα παιδαγωγικά μοντέλα εμφανίζονται, όπως οι κοινότητες πρακτικής, με αντίστοιχες παιδαγωγικές στρατηγικές. Στην παρούσα εργασία περιγράφεται η μελέτη της περίπτωσης μιας Διαδικτυακής Κοινότητας Πρακτικής (ΔΚΠ) που λειτούργησε στα πλαίσια ενός ακαδημαϊκού μαθήματος σε ένα μεικτό μοντέλο e-learning. Ο σχεδιασμός και η διαχείριση της κοίνοτητας συνδυάζει το πλαίσιο παιδαγωγικού σχεδιασμού της Dabbagh (2005) με το ολοκληρωμένο μοντέλο διαχείρισης του κύκλου ζωής της κοινότητας των Irribery και Leroy (2009). Η μελέτη του συνδυασμού του θεωρητικά τεκμηριωμένου παιδαγωγικού σχεδιασμού και του κύκλου ζωής των κοινοτήτων, ως μοντέλου διαχείρισης που λαμβάνει υπόψη ερευνητικά τεκμηριωμένους παράγοντες επιτυχίας, καθώς και ο τρόπος εφαρμογής τους σε μεικτό e-learning αποτελεί το ενδιαφέρον της παρούσας έρευνας. Από τα αποτελέσματα διαφάνηκε πως η ΔΚΠ ήταν ιδιαίτερα επιτυχής καθώς εξασφάλισε την ενεργό συμμετοχή των μελών καθ’ όλη τη διάρκεια της λειτουργίας της. Επιπλέον, παουρσίαζεται η περίπτωση μιας ιδιαίτερης εκπαιδευτικής κατάστησης που αφορά σε συνδυασμό διαδικτυακών και δια ζώσης συναντήσεων των εκπαιδευομένων. Η εργασία θέτει τα θεμέλια για την ανάπτυξη διαδικτυακών κοινοτήτων πρακτικής σε μεικτά περιβάλλοντα e-learning. Up to date online technologies make possible applications that until recently seemed impossible, as well as new types of interactions that redefine the content of distance learning. In this context appear new pedagogical models, including communities of practice with corresponding pedagogical strategies. The present study describes the case study of an Online Community of Practice (OCP) that runned within a university course in a mixed model of e-learning. The design and management of the community combines the pedagogical design of Dabbagh (2005) with the integrated life cycle model on online community success (Iriberri & Leroy, 2009). The study of the combination of the theoretically documented pedagogical design and the life cycle of communities as a management model that takes into account specific success factors as well as the way they are applied in a mixed e-learning is of special interest in the current study. Results revealed that OCP was very successful, as it ensured the active participation of its member troughout the duration of its function. Furthermore, the case of a special educational situation is presented, regarding the combination of online and face to face meetings for the learners. This study lays the foundation for the development of Online Communities of Practice in mixed e-learning. 2015-11-19T10:49:12Z 2015-11-19T10:49:12Z 2014 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=AE259CCDF0ADF099F2D405EfJCFJ&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014%20.1.65170&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/14355 el Ρόδος
spellingShingle	Διαδικτυακές κοινότητες πρακτικής Εκπαιδευτικός σχεδιασμός Μοντέλο του κύκλου ζωής Διαχείριση κοινοτήτων Online communities of practice Educational design Model of life cycle Communities' management Βουλγαρίδου, Ιωάννα - Παναγιώτης Διοίκηση διαδικτυακών κοινοτήτων πρακτικής και μάθησης : ο ρόλος του διευκολυντή/συντονιστή
title	Διοίκηση διαδικτυακών κοινοτήτων πρακτικής και μάθησης : ο ρόλος του διευκολυντή/συντονιστή
title_full	Διοίκηση διαδικτυακών κοινοτήτων πρακτικής και μάθησης : ο ρόλος του διευκολυντή/συντονιστή
title_fullStr	Διοίκηση διαδικτυακών κοινοτήτων πρακτικής και μάθησης : ο ρόλος του διευκολυντή/συντονιστή
title_full_unstemmed	Διοίκηση διαδικτυακών κοινοτήτων πρακτικής και μάθησης : ο ρόλος του διευκολυντή/συντονιστή
title_short	Διοίκηση διαδικτυακών κοινοτήτων πρακτικής και μάθησης : ο ρόλος του διευκολυντή/συντονιστή
title_sort	διοίκηση διαδικτυακών κοινοτήτων πρακτικής και μάθησης ο ρόλος του διευκολυντή συντονιστή
topic	Διαδικτυακές κοινότητες πρακτικής Εκπαιδευτικός σχεδιασμός Μοντέλο του κύκλου ζωής Διαχείριση κοινοτήτων Online communities of practice Educational design Model of life cycle Communities' management
url	https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=AE259CCDF0ADF099F2D405EfJCFJ&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014%20.1.65170&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/14355
work_keys_str_mv	AT boulgaridouiōannapanagiōtēs dioikēsēdiadiktyakōnkoinotētōnpraktikēskaimathēsēsorolostoudieukolyntēsyntonistē

Διοίκηση διαδικτυακών κοινοτήτων πρακτικής και μάθησης : ο ρόλος του διευκολυντή/συντονιστή

Παρόμοια τεκμήρια