| _version_ |
1784210716662693888
|
| author |
Κυρίτση, Ελισάβετ - Ιωάννης
|
| author_facet |
Κυρίτση, Ελισάβετ - Ιωάννης
|
| author_sort |
Κυρίτση, Ελισάβετ - Ιωάννης
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Με την παραδοχή ότι υπάρχει μια στενή σχέση ανάμεσα στην εκπαιδευτική και την κοινωνική πραγματικότητα, η παρούσα έρευνα θέτει ως σκοπό της, κατά πρώτον, να μελετήσει, να αναλύσει και να ερμηνεύσει την εξέλιξη των Αναλυτικών Προγραμμάτων που σχεδιάστηκαν και εφαρμόστηκαν στην Ελλάδα από το 1830 μέχρι σήμερα και κατά δεύτερον, μέσα από τη μελέτη του πολιτικού-οικονομικού πλαισίου της ελληνικής κοινωνίας σε κάθε εποχή, να ερμηνεύσει, με τη βοήθεια των κοινωνιολογικών θεωριών του δομικού λειτουργισμού και της συγκρουσιακής θεωρίας, τον τρόπο με τον οποίο όλοι αυτοί οι παράγοντες επηρέασαν τη σύνταξη των επίσημων αναλυτικών προγραμμάτων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η έρευνα αυτή καλύπτει το κενό που υπάρχει στο χώρο της εκπαιδευτικής έρευνας, για τα Αναλυτικά Προγράμματα του Δ.Σ., καθώς εκτείνεται σε μια μεγάλη χρονική περίοδο, προχωρά σε μια συσχέτισή τους με το πολιτικοκοινωνικό και οικονομικό συγκείμενο της εποχής που τα δημιούργησε, αλλά και τα προσεγγίζει ερμηνευτικά με τη βοήθεια συγκεκριμένων κοινωνιολογικών θεωριών. Το πρωτογενές υλικό , που μελετήθηκε, αποτελείται από τα αναλυτικά και ωρολόγια προγράμματα του δημοτικού σχολείου των ετών 1894, 1913, 1969, 1977 (με την τροποποίηση του 1981), τα προγράμματα που δημοσιεύτηκαν στα αντίστοιχα ‘Φύλλα της Εφημερίδας της Κυβερνήσεως’ από το 1982 ως το 1999 και το νέο αναλυτικό πρόγραμμα του 2003. Η μεθοδολογική προσέγγιση του θέματος της παρούσας έρευνας μπορεί να χαρακτηριστεί ως ιστορική – συγκριτική – κοινωνιολογική ανάλυση. Ως μέθοδος έρευνας για την ανάλυση του υλικού των Αναλυτικών Προγραμμάτων χρησιμοποιήθηκε μια συγκεκριμένη προσέγγιση της ανάλυσης περιεχομένου, η ανάλυση κατ’ αυτοτελή κριτήρια. Κατηγορίες ανάλυσης για τα Α.Π. αποτέλεσαν: ο γενικός σκοπός του Δ.Σ., τα περιεχόμενα του Α.Π., η σειρά κατάταξης των μαθημάτων στο πρόγραμμα, ο χρόνος διδασκαλίας του κάθε μαθήματος και τα μαθήματα που κάθε φορά προστίθενται ή αφαιρούνται.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14328
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-143282020-11-10T13:29:30Z Τα αναλυτικά προγράμματα του Δημοτικού Σχολείου από το 1830 έως σήμερα και το ιστορικο-κοινωνικό πλαίσιο της εποχής τους: μια κριτική – συγκριτική θεώρηση Κυρίτση, Ελισάβετ - Ιωάννης Αναλυτικά προγράμματα Δημοτικό σχολείο Ιστορική – συγκριτική – κοινωνιολογική ανάλυση Δομικός λειτουργισμός Συγκρουσιακή θεωρία Curriculum Primary school Historic – comparative – sociological analysis Structural functionalism Conflict theory Με την παραδοχή ότι υπάρχει μια στενή σχέση ανάμεσα στην εκπαιδευτική και την κοινωνική πραγματικότητα, η παρούσα έρευνα θέτει ως σκοπό της, κατά πρώτον, να μελετήσει, να αναλύσει και να ερμηνεύσει την εξέλιξη των Αναλυτικών Προγραμμάτων που σχεδιάστηκαν και εφαρμόστηκαν στην Ελλάδα από το 1830 μέχρι σήμερα και κατά δεύτερον, μέσα από τη μελέτη του πολιτικού-οικονομικού πλαισίου της ελληνικής κοινωνίας σε κάθε εποχή, να ερμηνεύσει, με τη βοήθεια των κοινωνιολογικών θεωριών του δομικού λειτουργισμού και της συγκρουσιακής θεωρίας, τον τρόπο με τον οποίο όλοι αυτοί οι παράγοντες επηρέασαν τη σύνταξη των επίσημων αναλυτικών προγραμμάτων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η έρευνα αυτή καλύπτει το κενό που υπάρχει στο χώρο της εκπαιδευτικής έρευνας, για τα Αναλυτικά Προγράμματα του Δ.Σ., καθώς εκτείνεται σε μια μεγάλη χρονική περίοδο, προχωρά σε μια συσχέτισή τους με το πολιτικοκοινωνικό και οικονομικό συγκείμενο της εποχής που τα δημιούργησε, αλλά και τα προσεγγίζει ερμηνευτικά με τη βοήθεια συγκεκριμένων κοινωνιολογικών θεωριών. Το πρωτογενές υλικό , που μελετήθηκε, αποτελείται από τα αναλυτικά και ωρολόγια προγράμματα του δημοτικού σχολείου των ετών 1894, 1913, 1969, 1977 (με την τροποποίηση του 1981), τα προγράμματα που δημοσιεύτηκαν στα αντίστοιχα ‘Φύλλα της Εφημερίδας της Κυβερνήσεως’ από το 1982 ως το 1999 και το νέο αναλυτικό πρόγραμμα του 2003. Η μεθοδολογική προσέγγιση του θέματος της παρούσας έρευνας μπορεί να χαρακτηριστεί ως ιστορική – συγκριτική – κοινωνιολογική ανάλυση. Ως μέθοδος έρευνας για την ανάλυση του υλικού των Αναλυτικών Προγραμμάτων χρησιμοποιήθηκε μια συγκεκριμένη προσέγγιση της ανάλυσης περιεχομένου, η ανάλυση κατ’ αυτοτελή κριτήρια. Κατηγορίες ανάλυσης για τα Α.Π. αποτέλεσαν: ο γενικός σκοπός του Δ.Σ., τα περιεχόμενα του Α.Π., η σειρά κατάταξης των μαθημάτων στο πρόγραμμα, ο χρόνος διδασκαλίας του κάθε μαθήματος και τα μαθήματα που κάθε φορά προστίθενται ή αφαιρούνται. Assuming that there is a close relation between the educational and social reality, this research sets the objective, first, to study, analyze and interpret the evolution of curricula designed and implemented in Greece from 1830 until today and, secondly, after studying the historical, political and economic context of Greek society, to interpret how these factors affected the preparation of the officials curricula of primary education, using the sociological theories of the structural functionalism and the conflict theory. This survey covers the gap in the field of educational research for the curricula of elementary school, since it extends over a long period, proceeds their correlation with the political, social and economic context at the time created and interpretive approaches them through specific sociological theories. The primary material studied consists of the curricula years 1894, 1913, 1969, 1977 (the amendment of 1981), the curricula published in the Government Gazette from 1982 to 1999 and the new curriculum of 2003. The methodological approach of this research can be described as historic – comparative – sociological analysis. As a research method to analyze the material of curricula were used a specific approach of content analysis, the ‘analysis by independent criteria’. The analysis categories for the curricula were: the general aim of primary school, the contents of the curriculum, the ranking order of subjects in the curriculum, the teaching hours of each course and the subjects whenever added or removed. 2015-11-19T10:49:07Z 2015-11-19T10:49:07Z 2011 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*B0al*F3*0E0*E2*8A3*82a*86*ECk*21*9D&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2011%20.1.15140&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/14328 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Αναλυτικά προγράμματα
Δημοτικό σχολείο
Ιστορική – συγκριτική – κοινωνιολογική ανάλυση
Δομικός λειτουργισμός
Συγκρουσιακή θεωρία
Curriculum
Primary school
Historic – comparative – sociological analysis
Structural functionalism
Conflict theory
Κυρίτση, Ελισάβετ - Ιωάννης
Τα αναλυτικά προγράμματα του Δημοτικού Σχολείου από το 1830 έως σήμερα και το ιστορικο-κοινωνικό πλαίσιο της εποχής τους: μια κριτική – συγκριτική θεώρηση
|
| title |
Τα αναλυτικά προγράμματα του Δημοτικού Σχολείου από το 1830 έως σήμερα και το ιστορικο-κοινωνικό πλαίσιο της εποχής τους: μια κριτική – συγκριτική θεώρηση
|
| title_full |
Τα αναλυτικά προγράμματα του Δημοτικού Σχολείου από το 1830 έως σήμερα και το ιστορικο-κοινωνικό πλαίσιο της εποχής τους: μια κριτική – συγκριτική θεώρηση
|
| title_fullStr |
Τα αναλυτικά προγράμματα του Δημοτικού Σχολείου από το 1830 έως σήμερα και το ιστορικο-κοινωνικό πλαίσιο της εποχής τους: μια κριτική – συγκριτική θεώρηση
|
| title_full_unstemmed |
Τα αναλυτικά προγράμματα του Δημοτικού Σχολείου από το 1830 έως σήμερα και το ιστορικο-κοινωνικό πλαίσιο της εποχής τους: μια κριτική – συγκριτική θεώρηση
|
| title_short |
Τα αναλυτικά προγράμματα του Δημοτικού Σχολείου από το 1830 έως σήμερα και το ιστορικο-κοινωνικό πλαίσιο της εποχής τους: μια κριτική – συγκριτική θεώρηση
|
| title_sort |
τα αναλυτικά προγράμματα του δημοτικού σχολείου από το 1830 έως σήμερα και το ιστορικο κοινωνικό πλαίσιο της εποχής τους μια κριτική συγκριτική θεώρηση
|
| topic |
Αναλυτικά προγράμματα
Δημοτικό σχολείο
Ιστορική – συγκριτική – κοινωνιολογική ανάλυση
Δομικός λειτουργισμός
Συγκρουσιακή θεωρία
Curriculum
Primary school
Historic – comparative – sociological analysis
Structural functionalism
Conflict theory
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*B0al*F3*0E0*E2*8A3*82a*86*ECk*21*9D&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2011%20.1.15140&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2
http://hdl.handle.net/11610/14328
|
| work_keys_str_mv |
AT kyritsēelisabetiōannēs taanalytikaprogrammatatoudēmotikouscholeiouapoto1830eōssēmerakaitoistorikokoinōnikoplaisiotēsepochēstousmiakritikēsynkritikētheōrēsē
|