Σχολική διεύθυνση - ηγεσία: εμπειρική έρευνα στους διευθυντές σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Δωδεκανήσου
Ανατρέχοντας στη διεθνή βιβλιογραφία διαπιστώνεται, ότι όλο και περισσότεροι μελετητές και ερευνητές συμφωνούν με την αντίληψη ότι οι οργανισμοί οι οποίοι προσφέρουν υπηρεσίες, δε διαφέρουν σημαντικά από τις επιχειρήσεις. Στην κατηγορία αυτή συμπεριλαμβάνονται και οι Εκπαιδευτικοί Οργανισμοί οι οποί...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Περίληψη: | Ανατρέχοντας στη διεθνή βιβλιογραφία διαπιστώνεται, ότι όλο και περισσότεροι μελετητές και ερευνητές συμφωνούν με την αντίληψη ότι οι οργανισμοί οι οποίοι προσφέρουν υπηρεσίες, δε διαφέρουν σημαντικά από τις επιχειρήσεις. Στην κατηγορία αυτή συμπεριλαμβάνονται και οι Εκπαιδευτικοί Οργανισμοί οι οποίοι, εκτός από την ειδική τους αποστολή, δε διαφέρουν διοικητικά σε σημαντικό βαθμό από τον τρόπο λειτουργίας μιας επιχείρησης. Για να πετύχει ένας οργανισμός, δημόσιος ή ιδιωτικός, τους αντικειμενικούς σκοπούς του, χρειάζεται ένα κατάλληλο σύστημα διοίκησης. Ένας από τους κύριους παράγοντες σύμφωνα με δημοσιευμένα ερευνητικά συμπεράσματα, που τα διευθυντικά στελέχη της εκπαίδευσης, στη συντριπτική τους πλειοψηφία εφαρμόζουν συγκεκριμένες θεωρίες και πρακτικές ηγεσίας με συνέπεια να είναι αναποτελεσματικά κατά την άσκηση των καθηκόντων τους, είναι η έλλειψη ορθολογικής οργάνωσης και λειτουργίας των εκπαιδευτικών οργανισμών, καθώς και η απουσία ενημέρωσης των στελεχών για τρόπους άσκησης αποτελεσματικής ηγεσίας. Η μελέτη αυτή φιλοδοξεί μέσα από την εφαρμογή ενός εργαλείου που βασίζεται στο μοντέλο του Hay Mcber, να διερευνήσει την υπάρχουσα διοικητική δομή ώστε να λειτουργήσει ανατροφοδοτικά, με στόχο την επιλογή των κατάλληλων ηγετικών πρακτικών, προκειμένου να υπάρξει παρέμβαση σε περιπτώσεις αναποτελεσματικής άσκησης ηγεσίας σε μία σχολική μονάδα. Η έρευνα διεξήχθη στο νησί της Ρόδου την άνοιξη του 2010, με τη μέθοδο του γραπτού ανώνυμου ερωτηματολογίου, το οποίο δόθηκε για συμπλήρωση στους διευθυντές των σχολικών μονάδων. Η εργασία αποτελείται από πέντε κεφάλαια και διαρθρώνεται σε δύο μέρη. Στο πρώτο κεφάλαιο αναφέρονται οι θεωρίες της ηγεσίας, τα σύγχρονα μοντέλα διοίκησης, οι διαφορές ανάμεσα στη διοίκηση και την ηγεσία και τα τρία βασικά στυλ ηγεσίας. Στο δεύτερο κεφάλαιο, αναλύονται οι αρχές του σύγχρονου αποτελεσματικού σχολείου καθώς και οι βασικές επικοινωνιακές δεξιότητες που πρέπει να χαρακτηρίζουν ένα διοικητικό στέλεχος, για τη διατήρηση ενός εποικοδομητικού επικοινωνιακού συστήματος και για την αποτελεσματική διευθέτηση των συγκρούσεων στον εκπαιδευτικό οργανισμό. Στη συνέχεια, στα κεφάλαια του δεύτερου μέρους, παρουσιάζονται το πλαίσιο της έρευνας και αναφέρονται ο σκοπός, οι στόχοι, το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε, καθώς και η ερευνητική διαδικασία, τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα της έρευνας. Η παρουσίαση των ερευνητικών αποτελεσμάτων ολοκληρώνεται με σχόλια για τα ερευνητικά δεδομένα και βασιζόμενοι στα συμπεράσματα καταλήγουμε σε σειρά προτάσεων που αφορούν στην καταγραφή της προσωπικότητας και του στυλ ηγεσίας που υιοθετούν οι διευθυντές, σαν στοιχεία που συμβάλλουν θετικά στην αποτελεσματικότητα της σχολικής μονάδας. |
|---|