Μαθησιακές εμπειρίες Ρομά : μια αξιολόγηση από την πλευρά των υποκειμένων
Η εκπαίδευση είναι μια κατεξοχήν κοινωνική δραστηριότητα με εξαιρετικές επανορθωτικές δυνατότητες αφού με τη δυναμική και τα αποτελέσματά της ενδυναμώνει τα άτομα, ενισχύει την κοινωνική συνοχή και συντελεί στην άρση του κοινωνικού αποκλεισμού. Η ρητορική γύρω από την σχέση των Ρομά με την εκπαίδευσ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A4%CF%83%CE%B9%CF%81%CF%8E%CE%BD%CE%B1&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A4%CF%83%CE%B9%CF%81%CF%8E%CE%BD%CE%B1&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*BBP*27*E7*C2*96*21*95*F8*7F*88C*C8W*DCm&EncodedQuery=*BBP*27*E7*C2*96*21*95*F8*7F*88C*C8W*DCm&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/14288 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η εκπαίδευση είναι μια κατεξοχήν κοινωνική δραστηριότητα με εξαιρετικές επανορθωτικές δυνατότητες αφού με τη δυναμική και τα αποτελέσματά της ενδυναμώνει τα άτομα, ενισχύει την κοινωνική συνοχή και συντελεί στην άρση του κοινωνικού αποκλεισμού. Η ρητορική γύρω από την σχέση των Ρομά με την εκπαίδευση και την αποτελεσματικότητά της , εστιάζεται ως επί το πλείστον στα κοινωνικο-πολιτισμικά χαρακτηριστικά τους και συχνά αποδίδει τα χαμηλά ποσοστά σχολικής φοίτησης και ακαδημαϊκής επίδοσης στην συνειδητή πολιτισμική τους επιλογή για απαξίωση της εκπαίδευσης η στην αδυναμία προσαρμογής τους στις επιταγές και τους κανόνες του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Στις απόπειρες προσέγγισης του φαινόμενου σπάνια συνεξετάζονται οι απόψεις των ιδίων με αυτές των υπολοίπων μελών της σχολικής κοινότητας. Ακόμα σπανιότερα δε, ανατρέχουμε στις εμπειρίες που βίωσαν οι ίδιοι, συνήθως ως «προβληματικά εκπαιδευτικά υποκείμενα», στον ελάχιστο χρόνο της φοίτησής τους. Η παρούσα εργασία εστιάζει στην ανάλυση της μαθησιακής εμπειρίας των ενηλίκων Ρομά μέσα από μία βιογραφική ακολουθία, που ξεκινά από την παιδική ηλικία των συμμετεχόντων και ολοκληρώνεται στην παρούσα χρονική στιγμή, στα πλαίσια της φοίτησής τους στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Αναλύοντας ένα σύνολο είκοσι ατομικών βιογραφιών, που αποκαλύπτουν γεγονότα και συναισθήματα όπως αυτά καταγράφηκαν ως δράση στην μνήμη των υποκειμένων στο παρελθόν και νοηματοδοτούνται τη συγκεκριμένη χρονική στιγμή της αφήγησης, επιχειρούμε:α) να αναδείξουμε τις σημαντικές όψεις της δικής τους πραγματικότητας και τους τρόπους με τους οποίους οι ατομικές περιπτώσεις αποτυπώνουν γενικότερες συνθήκες και διαδικασίες και διαμορφώνουν καταστάσεις σε συλλογικό επίπεδο καιβ) να ανιχνεύσουμε τις πιθανές αλλαγές που έχει επιφέρει στις στάσεις και τις αντιλήψεις τους σχετικά την αξία της εκπαίδευσης και της Δια βίου Μάθησης. |
|---|