| _version_ |
1784210709811298304
|
| author |
Παπαδανιήλ, Μαρία - Χρήστος
|
| author_facet |
Παπαδανιήλ, Μαρία - Χρήστος
|
| author_sort |
Παπαδανιήλ, Μαρία - Χρήστος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναδείξει την αξιοποίηση της επικοινωνίας στη διοίκηση των σχολικών μονάδων εκπαίδευσης, εστιάζοντας ιδιαίτερα στη συμβολή του επικοινωνιακού ρόλου των διευθυντικών στελεχών στην εφαρμογή της διαδικασίας αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων.Αρχικά η εργασία αναφέρεται στη διοίκηση της εκπαίδευσης, αποσαφηνίζοντας την έννοια της διοίκησης και παρουσιάζοντας τις διάφορες θεωρίες αυτής. Βαρύνουσα σημασία δίνεται στο περιεχόμενο της διοίκησης της εκπαίδευσης και, κυρίως, στον πολύπλευρο και κομβικό ρόλο που παίζει για την αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας ο Διευθυντής αυτής, στο πλαίσιο, βέβαια, των καθηκόντων του, όπως αυτά καθορίζονται από την ισχύουσα νομοθεσία. Στη συνέχεια αναπτύσσεται ο σημαντικός ρόλος που διαδραματίζει η επικοινωνία στη σχολική μονάδα, με έμφαση στην αναγκαιότητα αυτής καθώς και στους τρόπους επικοινωνίας που μπορούν να αξιοποιηθούν στο πλαίσιο ενός σχολείου. Ακολούθως, γίνεται αναφορά στις επικοινωνιακές δεξιότητες που πρέπει να διαθέτει ένας Διευθυντής μιας σχολικής μονάδας και περιγράφονται αναλυτικά οι τέσσερις σπουδαιότερες από αυτές, η ενεργητική ακρόαση, η συναισθηματική νοημοσύνη και ενσυναίσθηση, η ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων και τέλος η ικανότητα αξιοποίησης της μη λεκτικής επικοινωνίας. Κατόπιν, εξετάζονται διεξοδικά οι διάφορες πτυχές της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου. Ακολουθεί εμπεριστατωμένη αναφορά στο ρόλο που διαδραματίζει ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας ως φορέας αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου αυτής, ενώ, στο τέλος και μετά την εξαγωγή των συμπερασμάτων, δίνονται όλες οι απαραίτητες πληροφορίες για την έρευνα που διεξήχθη στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας (σκοπός, στόχοι, μεθοδολογία και δείγμα έρευνας). Με τον τρόπο αυτό ολοκληρώνεται η εκπόνηση της διπλωματικής αυτής εργασίας, στο πλαίσιο της οποίας η συγγραφέας της ευελπιστεί ότι κατάφερε να αναδείξει την καθοριστική σημασία που διαδραματίζει ο επικοινωνιακός ρόλος του Διευθυντή της σχολικής μονάδας τόσο στην εύρυθμη και απρόσκοπτη λειτουργία αυτής όσο και στην επιτυχία του εγχειρήματος της γενίκευσης εφαρμογής της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14268
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-142682020-11-02T11:29:18Z Η συμβολή του επικοινωνιακού ρόλου του Διευθυντή στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική μονάδα : στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Α/θμιας εκπαίδευσης Ν. Σερρών : μια πρόταση για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου Παπαδανιήλ, Μαρία - Χρήστος Διοίκηση Διευθυντής Επικοινωνία Σχολική μονάδα Αξιολόγηση Επικοινωνιακές δεξιότητες Administration Directoor school Communication School unit Assessment Communication skills Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναδείξει την αξιοποίηση της επικοινωνίας στη διοίκηση των σχολικών μονάδων εκπαίδευσης, εστιάζοντας ιδιαίτερα στη συμβολή του επικοινωνιακού ρόλου των διευθυντικών στελεχών στην εφαρμογή της διαδικασίας αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων.Αρχικά η εργασία αναφέρεται στη διοίκηση της εκπαίδευσης, αποσαφηνίζοντας την έννοια της διοίκησης και παρουσιάζοντας τις διάφορες θεωρίες αυτής. Βαρύνουσα σημασία δίνεται στο περιεχόμενο της διοίκησης της εκπαίδευσης και, κυρίως, στον πολύπλευρο και κομβικό ρόλο που παίζει για την αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας ο Διευθυντής αυτής, στο πλαίσιο, βέβαια, των καθηκόντων του, όπως αυτά καθορίζονται από την ισχύουσα νομοθεσία. Στη συνέχεια αναπτύσσεται ο σημαντικός ρόλος που διαδραματίζει η επικοινωνία στη σχολική μονάδα, με έμφαση στην αναγκαιότητα αυτής καθώς και στους τρόπους επικοινωνίας που μπορούν να αξιοποιηθούν στο πλαίσιο ενός σχολείου. Ακολούθως, γίνεται αναφορά στις επικοινωνιακές δεξιότητες που πρέπει να διαθέτει ένας Διευθυντής μιας σχολικής μονάδας και περιγράφονται αναλυτικά οι τέσσερις σπουδαιότερες από αυτές, η ενεργητική ακρόαση, η συναισθηματική νοημοσύνη και ενσυναίσθηση, η ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων και τέλος η ικανότητα αξιοποίησης της μη λεκτικής επικοινωνίας. Κατόπιν, εξετάζονται διεξοδικά οι διάφορες πτυχές της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου. Ακολουθεί εμπεριστατωμένη αναφορά στο ρόλο που διαδραματίζει ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας ως φορέας αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου αυτής, ενώ, στο τέλος και μετά την εξαγωγή των συμπερασμάτων, δίνονται όλες οι απαραίτητες πληροφορίες για την έρευνα που διεξήχθη στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας (σκοπός, στόχοι, μεθοδολογία και δείγμα έρευνας). Με τον τρόπο αυτό ολοκληρώνεται η εκπόνηση της διπλωματικής αυτής εργασίας, στο πλαίσιο της οποίας η συγγραφέας της ευελπιστεί ότι κατάφερε να αναδείξει την καθοριστική σημασία που διαδραματίζει ο επικοινωνιακός ρόλος του Διευθυντή της σχολικής μονάδας τόσο στην εύρυθμη και απρόσκοπτη λειτουργία αυτής όσο και στην επιτυχία του εγχειρήματος της γενίκευσης εφαρμογής της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου. The purpose of this paper is to highlight the use of communication in the administration of school units, with particular focus on the contribution of the communication role of executive Directors in the implementation of the assessment process of the education work provided within the school unit.Initially, the thesis refers to education administration, clarifying the concept of management and presenting various theories related to it. Major importance is given to the content of education administration and, especially, the multifaceted and pivotal part played by the Director for the effective functioning of the school unit, in the context of his duties as these are defined by the applicable law. Then, the important role of communication in the school unit is developed, emphasing on its necessity as well as the ways that communication can be exploited in the context of a school. Next, reference is made to the communication skills a school unit Director should possess and detailed description of the four most important ones, i.e. active listening, emotional intelligence and empathy, formation of interpersonal relationships and, finally, the ability to use non-verbal communication, is provided. In the next step, the various aspects of the assessment of the education work are thoroughly examined. What follows is a detailed reference to the role the school Director plays as an assessment body of the education work, while, in the end, and after conclusions have been drawn, all the necessary information for the research conducted in this thesis is supplied. In addition, in the Annex of this thesis the questionnaire used in the survey is attached.In this way the editing of this thesis is completed, in the context of which the author hopes that she has managed to highlight the crucial importance of the Director’s communicative role in both the smooth and uninterrupted operation of the school unit, as well as the success of the effort to generalize the implementation of the assessment of the education work. 2015-11-19T10:48:56Z 2015-11-19T10:48:56Z 2013 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*F2*8B*8E*E1*7F*EC*CC*8C3P*DF*94*B3Xg*BA&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.42715&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/14268 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Διοίκηση
Διευθυντής
Επικοινωνία
Σχολική μονάδα
Αξιολόγηση
Επικοινωνιακές δεξιότητες
Administration
Directoor school
Communication
School unit
Assessment
Communication skills
Παπαδανιήλ, Μαρία - Χρήστος
Η συμβολή του επικοινωνιακού ρόλου του Διευθυντή στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική μονάδα : στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Α/θμιας εκπαίδευσης Ν. Σερρών : μια πρόταση για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου
|
| title |
Η συμβολή του επικοινωνιακού ρόλου του Διευθυντή στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική μονάδα : στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Α/θμιας εκπαίδευσης Ν. Σερρών : μια πρόταση για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου
|
| title_full |
Η συμβολή του επικοινωνιακού ρόλου του Διευθυντή στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική μονάδα : στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Α/θμιας εκπαίδευσης Ν. Σερρών : μια πρόταση για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου
|
| title_fullStr |
Η συμβολή του επικοινωνιακού ρόλου του Διευθυντή στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική μονάδα : στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Α/θμιας εκπαίδευσης Ν. Σερρών : μια πρόταση για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου
|
| title_full_unstemmed |
Η συμβολή του επικοινωνιακού ρόλου του Διευθυντή στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική μονάδα : στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Α/θμιας εκπαίδευσης Ν. Σερρών : μια πρόταση για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου
|
| title_short |
Η συμβολή του επικοινωνιακού ρόλου του Διευθυντή στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική μονάδα : στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Α/θμιας εκπαίδευσης Ν. Σερρών : μια πρόταση για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου
|
| title_sort |
η συμβολή του επικοινωνιακού ρόλου του διευθυντή στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική μονάδα στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών α θμιας εκπαίδευσης ν σερρών μια πρόταση για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου
|
| topic |
Διοίκηση
Διευθυντής
Επικοινωνία
Σχολική μονάδα
Αξιολόγηση
Επικοινωνιακές δεξιότητες
Administration
Directoor school
Communication
School unit
Assessment
Communication skills
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*F2*8B*8E*E1*7F*EC*CC*8C3P*DF*94*B3Xg*BA&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.42715&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2
http://hdl.handle.net/11610/14268
|
| work_keys_str_mv |
AT papadaniēlmariachrēstos ēsymbolētouepikoinōniakouroloutoudieuthyntēstēnaxiologēsētouekpaideutikouergoustēscholikēmonadastaseiskaiantilēpseisekpaideutikōnathmiasekpaideusēsnserrōnmiaprotasēgiatēbeltiōsētouekpaideutikouergou
|