Η σύνδεση της δημιουργικότητας με τη σχολική επιτυχία/αποτυχία.
Η καθιέρωση της δημιουργικής μάθησης στα σύγχρονα σχολεία επιβάλλεται από τις ίδιες τις συνθήκες της καθημερινής ζωής, καθώς η δημιουργικότητα και η καινοτομία αποτελούν σημαντικούς κριτές για την οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη, την επιστημονική και τεχνολογική πρόοδο, την επιχειρηματικότητα και...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%9D%CE%B5%CE%B1%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%BF%CF%85&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%9D%CE%B5%CE%B1%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%BF%CF%85&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=b*C6*84*E7l*AC*0DO*AE*40P7*F5*9F*81*B6&EncodedQuery=b*C6*84*E7l*AC*0DO*AE*40P7*F5*9F*81*B6&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/14265 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η καθιέρωση της δημιουργικής μάθησης στα σύγχρονα σχολεία επιβάλλεται από τις ίδιες τις συνθήκες της καθημερινής ζωής, καθώς η δημιουργικότητα και η καινοτομία αποτελούν σημαντικούς κριτές για την οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη, την επιστημονική και τεχνολογική πρόοδο, την επιχειρηματικότητα και τη βιωσιμότητα των ατόμων, των ομάδων,των κοινωνιών και για την προαγωγή τους. Για την ενίσχυση της δημιουργικότητας και της καινοτομίας στο σχολείο το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο εισηγήθηκε την ολιστική και διαθεματική προσέγγιση της γνώσης μέσα από συμμετοχικές, ανακαλυπτικές & βιωματικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις με το Δ.Ε.Π.Π.Σ. & τα συνακόλουθα Α.Π.Σ. (2003) και το πρόγραμμα σπουδών για το Νέο Σχολείο (2011).Αυτή η εργασία επιχειρεί να ανιχνεύσει τη σύνδεση της δημιουργικότητας με τη σχολική επιτυχία/ αποτυχία, διερευνώντας μέσα από τις απόψεις των εκπαιδευτικών ως κύριων συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία, κατά πόσο η σύγχρονη εκπαίδευση καλλιεργεί τη δημιουργικότητα του μαθητή.Άλλωστε, οι απόψεις των ίδιων των εκπαιδευτικών για τη μάθηση διαμορφώνουν τις στάσεις τους και σχετίζονται με τη διδακτική τους πράξη, ενώ καθορίζουν τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές αποκτούν τη γνώση μέσα στη σχολική τάξη, άρα και το είδος της μάθησης.Ειδικότερα, στην παρούσα εργασία διερευνάται αν οι απόψεις τους για τη μάθηση σχετίζονται με τους προβληματισμούς τους για τη διαφορετικότητα των μαθητών, με την αναγνώριση της δημιουργικότητας στη σκέψη και τη συμπεριφορά των μαθητών, με τον τρόπο αξιολόγησης της προόδου των μαθητών και με τις απόψεις τους για τη σχολική επιτυχία/αποτυχία. Επίσης, διερευνάται κατά πόσο είναι θετικοί στην εφαρμογή καινοτόμων δράσεων και στη συλλογική/συνεργατική διαδικασία για την πραγματοποίηση του εκπαιδευτικού τους έργου. Ακόμη, ελέγχεται αν συνδυάζουν τη θεωρία του Δ.Ε.Π.Π.Σ. με την πράξη της εκπαιδευτικής τους πραγματικότητας και, τέλος, σε ποια θεματικά πεδία επιθυμούν να επιμορφωθούν για τη βελτίωση της ποιότητας του έργου τους. Τέλος, διερευνάται αν η άποψή τους για τη μάθηση σχετίζεται με το φύλο, την εκπαιδευτική εμπειρία και το ανώτερο επιστημονικό και γνωστικό τους επίπεδο. |
|---|