| _version_ |
1784210708411449344
|
| author |
ΚΑΝΕΛΛΟΥ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ - ΣΠΥΡΙΔΩΝ
|
| author_facet |
ΚΑΝΕΛΛΟΥ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ - ΣΠΥΡΙΔΩΝ
|
| author_sort |
ΚΑΝΕΛΛΟΥ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ - ΣΠΥΡΙΔΩΝ
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Ο ρόλος των γυναικών στην Ελλάδα, ήταν ανέκαθεν επαγγελματικά πιο περιορισμένος, σε σχέση με των ανδρών. Παρά το γεγονός ότι τις τελευταίες δεκαετίες οι γυναίκες επιδεικνύουν δυναμική παρουσία σε διάφορα εργασιακά πεδία, η παρουσία τους σε υψηλές διοικητικές θέσεις παραμένει περιορισμένη. Ειδικότερα στον χώρο της εκπαίδευσης, φαίνεται να είναι αρκετά χαμηλό το ποσοστό των γυναικών οι οποίες έχουν αναλάβει διευθυντικές θέσεις. Το γεγονός αυτό παρατηρείται σε όλες τις βαθμίδες, ενώ δείχνει να είναι αρκετά έντονο στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, η οποία αποτελεί και το αντικείμενο μελέτης της παρούσας εργασίας. Πιο συγκεκριμένα, αν και οι γυναίκες εκπαιδευτικοί στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση αποτελούν μόνιμη αριθμητική πλειοψηφία, στον τομέα της εκπαιδευτικής διοίκησης αποτελούν μειοψηφία (Δαράκη, 2007). Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η αναζήτηση των αιτιών που σχετίζονται με τους λόγους μειωμένης ανάληψης διευθυντικών καθηκόντων από τις γυναίκες καθώς και η ανεύρεση λύσεων που θα οδηγήσουν σε βελτίωση της κατάστασης. Κατά καιρούς, πολλές έρευνες (Κούζα & Κούζα, 2006. Μαρκαντώνης, 2008. Κοντόση,2006. Σαϊτης,2002. Φραντζέσκα Εμμανουήλ,2002. Μουζάκης,2006.), έχουν πραγματοποιηθεί με θέμα την ανάληψη διευθυντικών θέσεων και καθηκόντων από τις γυναίκες. Χαρακτηριστικό παράδειγμα, αποτελεί έρευνα που πραγματοποιήθηκε το 2003 στον χώρο της προσχολικής εκπαίδευσης στην οποία βρέθηκε ότι μόλις το 25,1% των διευθυντικών θέσεων καλύπτονται από γυναίκες, σε έναν κλάδο κατεξοχήν «γυναικείο». Τόσο η συγκεκριμένη όσο και αντίστοιχες μελέτες, ασχολήθηκαν στην πλειοψηφία τους, κυρίως με το θέμα και την παρουσίασή του και όχι με την ανεύρεση αιτών και λύσεων. Επίσης, υπάρχει μικρός αριθμός θεωρητικών μελετών και εμπειρικών ποιοτικών ερευνών που επικεντρώνεται στους λόγους για τους οποίους οι γυναίκες εκπαιδευτικοί έχουν χαμηλή συμμετοχή σε διευθυντικές θέσεις, καθώς και στα εμπόδια που συναντούν στην ανάληψη αυτών των θέσεων. Δεδομένου ότι ο αριθμός σχετικών ερευνών στον Ελλαδικό χώρο είναι σχετικά περιορισμένος και ειδικά στο κομμάτι της ανεύρεσης αιτιών και λύσεων, μέσα από την παρούσα εργασία θα γίνει μία απόπειρα κάλυψης του ερευνητικού κενού, μέχρις ένα επιτρεπτό βαθμό τουλάχιστον. Παράλληλα, μέσα από τα αποτελέσματα αναμένεται να υπάρξει βελτίωση της κατάστασης και ολοένα και περισσότερες γυναίκες που εργάζονται ως εκπαιδευτικοί στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, να αναλαμβάνουν περισσότερα καθήκοντα και μέσα από την παρουσία τους σε περισσότερες διοικητικές θέσεις, να καταφέρουν να αποδείξουν την αξία τους.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14256
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-142562020-11-02T12:35:28Z Γυναικείο Φύλο και Εκπαιδευτική Ηγεσία: απόψεις διευθυντριών σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αττικής ΚΑΝΕΛΛΟΥ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ - ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΟ ΦΥΛΟ Επαγγελματική εξέλιξη Μοντέλα εκπαιδευτικής διοίκησης Εκπαιδευτική ηγεσία Υποστηρικτικά πλαίσια Ανασταλτικά πλαίσια. Female gender Professional development Models of educational administration Educational leadership Supporting frames Inhibitory frames Ο ρόλος των γυναικών στην Ελλάδα, ήταν ανέκαθεν επαγγελματικά πιο περιορισμένος, σε σχέση με των ανδρών. Παρά το γεγονός ότι τις τελευταίες δεκαετίες οι γυναίκες επιδεικνύουν δυναμική παρουσία σε διάφορα εργασιακά πεδία, η παρουσία τους σε υψηλές διοικητικές θέσεις παραμένει περιορισμένη. Ειδικότερα στον χώρο της εκπαίδευσης, φαίνεται να είναι αρκετά χαμηλό το ποσοστό των γυναικών οι οποίες έχουν αναλάβει διευθυντικές θέσεις. Το γεγονός αυτό παρατηρείται σε όλες τις βαθμίδες, ενώ δείχνει να είναι αρκετά έντονο στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, η οποία αποτελεί και το αντικείμενο μελέτης της παρούσας εργασίας. Πιο συγκεκριμένα, αν και οι γυναίκες εκπαιδευτικοί στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση αποτελούν μόνιμη αριθμητική πλειοψηφία, στον τομέα της εκπαιδευτικής διοίκησης αποτελούν μειοψηφία (Δαράκη, 2007). Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η αναζήτηση των αιτιών που σχετίζονται με τους λόγους μειωμένης ανάληψης διευθυντικών καθηκόντων από τις γυναίκες καθώς και η ανεύρεση λύσεων που θα οδηγήσουν σε βελτίωση της κατάστασης. Κατά καιρούς, πολλές έρευνες (Κούζα & Κούζα, 2006. Μαρκαντώνης, 2008. Κοντόση,2006. Σαϊτης,2002. Φραντζέσκα Εμμανουήλ,2002. Μουζάκης,2006.), έχουν πραγματοποιηθεί με θέμα την ανάληψη διευθυντικών θέσεων και καθηκόντων από τις γυναίκες. Χαρακτηριστικό παράδειγμα, αποτελεί έρευνα που πραγματοποιήθηκε το 2003 στον χώρο της προσχολικής εκπαίδευσης στην οποία βρέθηκε ότι μόλις το 25,1% των διευθυντικών θέσεων καλύπτονται από γυναίκες, σε έναν κλάδο κατεξοχήν «γυναικείο». Τόσο η συγκεκριμένη όσο και αντίστοιχες μελέτες, ασχολήθηκαν στην πλειοψηφία τους, κυρίως με το θέμα και την παρουσίασή του και όχι με την ανεύρεση αιτών και λύσεων. Επίσης, υπάρχει μικρός αριθμός θεωρητικών μελετών και εμπειρικών ποιοτικών ερευνών που επικεντρώνεται στους λόγους για τους οποίους οι γυναίκες εκπαιδευτικοί έχουν χαμηλή συμμετοχή σε διευθυντικές θέσεις, καθώς και στα εμπόδια που συναντούν στην ανάληψη αυτών των θέσεων. Δεδομένου ότι ο αριθμός σχετικών ερευνών στον Ελλαδικό χώρο είναι σχετικά περιορισμένος και ειδικά στο κομμάτι της ανεύρεσης αιτιών και λύσεων, μέσα από την παρούσα εργασία θα γίνει μία απόπειρα κάλυψης του ερευνητικού κενού, μέχρις ένα επιτρεπτό βαθμό τουλάχιστον. Παράλληλα, μέσα από τα αποτελέσματα αναμένεται να υπάρξει βελτίωση της κατάστασης και ολοένα και περισσότερες γυναίκες που εργάζονται ως εκπαιδευτικοί στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, να αναλαμβάνουν περισσότερα καθήκοντα και μέσα από την παρουσία τους σε περισσότερες διοικητικές θέσεις, να καταφέρουν να αποδείξουν την αξία τους. The role of women in Greece was always more limited than men. Despite the fact that in recent decades women have shown a strong presence in various fields of employment, still their presence in high administrative positions remains limited.Especially in the area of education, it seems to be fairly low percentage of women who have taken managerial positions. This occurs at all levels, and it seems pretty intense in Primary Education, which is the object of study in this work. More specifically, although women teachers in primary and secondary education are permanent numerical majority in educational administration are the shockingly large minority (Daraki, 2007). The purpose of this study is to search for related causes reduced for reasons of managerial tasks than women and the solutions that will lead to improvement.At times, many investigations have been made on the assumption of managerial positions and duties of women. However, most of them concentrated on the theme and presentation and not the applicant and finding solutions. Also, a small number of theoretical studies and empirical qualitative research focuses on the reasons why women teachers have low representation in managerial positions, and the obstacles encountered in taking these positions.Since the number of relevant research in Greece is relatively limited, especially in the track of finding causes and solutions, through this study will be an attempt to cover the research gap, until an acceptable grade. Furthermore, through the results, improvement of the situation is expected and more and more women working as teachers in primary education, to undertake more tasks and through their presence in more administrative positions to be able to prove their worth. 2015-11-19T10:48:53Z 2015-11-19T10:48:53Z 2013 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*D09*92*8A*DE*17Em*5ERS*9B*C9*EE*3E*CC&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.37260&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/14256 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
ΓΥΝΑΙΚΕΙΟ ΦΥΛΟ
Επαγγελματική εξέλιξη
Μοντέλα εκπαιδευτικής διοίκησης
Εκπαιδευτική ηγεσία
Υποστηρικτικά πλαίσια
Ανασταλτικά πλαίσια.
Female gender
Professional development
Models of educational administration
Educational leadership
Supporting frames
Inhibitory frames
ΚΑΝΕΛΛΟΥ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ - ΣΠΥΡΙΔΩΝ
Γυναικείο Φύλο και Εκπαιδευτική Ηγεσία: απόψεις διευθυντριών σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αττικής
|
| title |
Γυναικείο Φύλο και Εκπαιδευτική Ηγεσία: απόψεις διευθυντριών σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αττικής
|
| title_full |
Γυναικείο Φύλο και Εκπαιδευτική Ηγεσία: απόψεις διευθυντριών σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αττικής
|
| title_fullStr |
Γυναικείο Φύλο και Εκπαιδευτική Ηγεσία: απόψεις διευθυντριών σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αττικής
|
| title_full_unstemmed |
Γυναικείο Φύλο και Εκπαιδευτική Ηγεσία: απόψεις διευθυντριών σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αττικής
|
| title_short |
Γυναικείο Φύλο και Εκπαιδευτική Ηγεσία: απόψεις διευθυντριών σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αττικής
|
| title_sort |
γυναικείο φύλο και εκπαιδευτική ηγεσία απόψεις διευθυντριών σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού αττικής
|
| topic |
ΓΥΝΑΙΚΕΙΟ ΦΥΛΟ
Επαγγελματική εξέλιξη
Μοντέλα εκπαιδευτικής διοίκησης
Εκπαιδευτική ηγεσία
Υποστηρικτικά πλαίσια
Ανασταλτικά πλαίσια.
Female gender
Professional development
Models of educational administration
Educational leadership
Supporting frames
Inhibitory frames
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*D09*92*8A*DE*17Em*5ERS*9B*C9*EE*3E*CC&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.37260&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2
http://hdl.handle.net/11610/14256
|
| work_keys_str_mv |
AT kanellouanastasiaspyridōn gynaikeiophylokaiekpaideutikēēgesiaapopseisdieuthyntriōnscholikōnmonadōnprōtobathmiasekpaideusēstounomouattikēs
|