Γυναικείο Φύλο και Εκπαιδευτική Ηγεσία: απόψεις διευθυντριών σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αττικής
Ο ρόλος των γυναικών στην Ελλάδα, ήταν ανέκαθεν επαγγελματικά πιο περιορισμένος, σε σχέση με των ανδρών. Παρά το γεγονός ότι τις τελευταίες δεκαετίες οι γυναίκες επιδεικνύουν δυναμική παρουσία σε διάφορα εργασιακά πεδία, η παρουσία τους σε υψηλές διοικητικές θέσεις παραμένει περιορισμένη. Ειδικότερα...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*D09*92*8A*DE*17Em*5ERS*9B*C9*EE*3E*CC&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.37260&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/14256 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Ο ρόλος των γυναικών στην Ελλάδα, ήταν ανέκαθεν επαγγελματικά πιο περιορισμένος, σε σχέση με των ανδρών. Παρά το γεγονός ότι τις τελευταίες δεκαετίες οι γυναίκες επιδεικνύουν δυναμική παρουσία σε διάφορα εργασιακά πεδία, η παρουσία τους σε υψηλές διοικητικές θέσεις παραμένει περιορισμένη. Ειδικότερα στον χώρο της εκπαίδευσης, φαίνεται να είναι αρκετά χαμηλό το ποσοστό των γυναικών οι οποίες έχουν αναλάβει διευθυντικές θέσεις. Το γεγονός αυτό παρατηρείται σε όλες τις βαθμίδες, ενώ δείχνει να είναι αρκετά έντονο στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, η οποία αποτελεί και το αντικείμενο μελέτης της παρούσας εργασίας. Πιο συγκεκριμένα, αν και οι γυναίκες εκπαιδευτικοί στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση αποτελούν μόνιμη αριθμητική πλειοψηφία, στον τομέα της εκπαιδευτικής διοίκησης αποτελούν μειοψηφία (Δαράκη, 2007). Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η αναζήτηση των αιτιών που σχετίζονται με τους λόγους μειωμένης ανάληψης διευθυντικών καθηκόντων από τις γυναίκες καθώς και η ανεύρεση λύσεων που θα οδηγήσουν σε βελτίωση της κατάστασης. Κατά καιρούς, πολλές έρευνες (Κούζα & Κούζα, 2006. Μαρκαντώνης, 2008. Κοντόση,2006. Σαϊτης,2002. Φραντζέσκα Εμμανουήλ,2002. Μουζάκης,2006.), έχουν πραγματοποιηθεί με θέμα την ανάληψη διευθυντικών θέσεων και καθηκόντων από τις γυναίκες. Χαρακτηριστικό παράδειγμα, αποτελεί έρευνα που πραγματοποιήθηκε το 2003 στον χώρο της προσχολικής εκπαίδευσης στην οποία βρέθηκε ότι μόλις το 25,1% των διευθυντικών θέσεων καλύπτονται από γυναίκες, σε έναν κλάδο κατεξοχήν «γυναικείο». Τόσο η συγκεκριμένη όσο και αντίστοιχες μελέτες, ασχολήθηκαν στην πλειοψηφία τους, κυρίως με το θέμα και την παρουσίασή του και όχι με την ανεύρεση αιτών και λύσεων. Επίσης, υπάρχει μικρός αριθμός θεωρητικών μελετών και εμπειρικών ποιοτικών ερευνών που επικεντρώνεται στους λόγους για τους οποίους οι γυναίκες εκπαιδευτικοί έχουν χαμηλή συμμετοχή σε διευθυντικές θέσεις, καθώς και στα εμπόδια που συναντούν στην ανάληψη αυτών των θέσεων. Δεδομένου ότι ο αριθμός σχετικών ερευνών στον Ελλαδικό χώρο είναι σχετικά περιορισμένος και ειδικά στο κομμάτι της ανεύρεσης αιτιών και λύσεων, μέσα από την παρούσα εργασία θα γίνει μία απόπειρα κάλυψης του ερευνητικού κενού, μέχρις ένα επιτρεπτό βαθμό τουλάχιστον. Παράλληλα, μέσα από τα αποτελέσματα αναμένεται να υπάρξει βελτίωση της κατάστασης και ολοένα και περισσότερες γυναίκες που εργάζονται ως εκπαιδευτικοί στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, να αναλαμβάνουν περισσότερα καθήκοντα και μέσα από την παρουσία τους σε περισσότερες διοικητικές θέσεις, να καταφέρουν να αποδείξουν την αξία τους. |
|---|