Η μη λεκτική επικοινωνία στην εκπαίδευση: ανασκόπηση της ελληνικής βιβλιογραφίας και αρθρογραφίας
Στην παρούσα διπλωματική εργασία, μέσα από βιβλιογραφική ανασκόπηση, γίνεται προσπάθεια προσέγγισης της ελληνικής βιβλιογραφίας και αρθρογραφίας, που σχετίζεται με την μη λεκτική επικοινωνία - η οποία δεν αφορά μόνο στη «γλώσσα του σώματος» (χειρονομίες, εκφράσεις του προσώπου, κινήσεις του σώματος,...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*B7q9*85*F2*B8e*E1*F7*A7*B5*C4*14*7C*BA*C6&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.37690&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/14250 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Στην παρούσα διπλωματική εργασία, μέσα από βιβλιογραφική ανασκόπηση, γίνεται προσπάθεια προσέγγισης της ελληνικής βιβλιογραφίας και αρθρογραφίας, που σχετίζεται με την μη λεκτική επικοινωνία - η οποία δεν αφορά μόνο στη «γλώσσα του σώματος» (χειρονομίες, εκφράσεις του προσώπου, κινήσεις του σώματος, βλέμμα, ένδυση κ.λπ.) αλλά και σε έναν εξίσου σημαντικό αριθμό μη λεκτικών επικοινωνιακών στοιχείων, όπως μεταξύ άλλων, οι σιωπές, το άγγιγμα, η διαπροσωπική απόσταση αλλά ακόμη και η χρήση των αντικειμένων του περιβάλλοντος χώρου από το άτομο- και μελετώνται όλα όσα έχουν γραφτεί σε πανελλαδικό επίπεδο για το θέμα αυτό. Έτσι, το ενδιαφέρον επικεντρώνεται στη συλλογή πληροφοριών από πρωταρχικές (πρωτότυπες δημοσιευμένες) πηγές που αφορούν στη μη λεκτική επικοινωνία και ιδίως στη σημασία της στην εκπαιδευτική διαδικασία, με στόχο να παρουσιαστούν συγγράμματα τόσο Ελλήνων όσο και ξένων συγγραφέων που κυκλοφορούν στην ελληνική αγορά και ταυτόχρονα να καταγραφούν απόψεις και έρευνες έγκριτων επιστημόνων, που “καταπιάνονται” με το συγκεκριμένο αντικείμενο έρευνας, ώστε να επισημανθούν οι σπουδαιότερες και οι πιο κατάλληλες πληροφορίες και ιδέες για το θέμα, αλλά συνάμα να αναγνωριστούν δημιουργικές εργασίες και μελέτες, να επισημανθούν πεδία αμφισβήτησης και να αναγνωριστούν σημεία που χρήζουν μελλοντικής έρευνας πάνω σε αυτόν τον ενδιαφέροντα αλλά δυσχερή τομέα επικοινωνίας. Το μη γλωσσικό σύστημα επικοινωνίας που χρησιμοποιείται στο σχολείο, παίρνει μια ιδιαίτερη απόχρωση, αποτελώντας αναπόσπαστο μέρος της ψυχοκινητικής του πραγματικότητας, η κατανόηση και βελτίωση του οποίου καθιστά τους εκπαιδευτικούς διδακτικά πιο αποτελεσματικούς, αλλά ταυτόχρονα συμβάλλει θετικά στη βελτίωση των επιδόσεων των μαθητών καθώς και στην ανάπτυξη καλών διαπροσωπικών σχέσεων με όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας. Βέβαια, παρά τη σημασία της μη λεκτικής επικοινωνίας για την μαθησιακή διαδικασία και την διδακτική αλληλεπίδραση, όπως άλλωστε αποδεικνύουν και ποικίλες έρευνες, η μελέτη της στο χώρο της ελληνικής εκπαίδευσης παραμένει ακόμη πολύ περιορισμένη. |
|---|