| _version_ |
1784210705280401408
|
| author |
Χιώτη , Σουσάνα - Παντελής
|
| author_facet |
Χιώτη , Σουσάνα - Παντελής
|
| author_sort |
Χιώτη , Σουσάνα - Παντελής
|
| collection |
DSpace
|
| description |
«Το φρουτόδεντρο που φρούτα δεν κάνει το ονομάζουμε στείρο. Ποιος το χώμα εξετάζει»; Berthold Brecht. Σημείο εκκίνησης της παρούσας εργασίας, εν μέσω της σύγχρονης, πολύπλοκης, βαθιάς ανθρωπιστικής κρίσης, αποτελεί το πολιτικό, κοινωνικό, ηθικό διακύβευμα, της άμβλυνσης των όποιων δυσκολιών σύγκλισης μεταξύ των υποκειμένων, είτε έρχονται από έτερα πολυτισμικοκοινωνικά περιβάλλοντα είτε μεγάλωσαν στον ίδιο πολιτισμό, ώστε να συνυπάρχουν, να συμβιώνουν, να συμπορεύονται, να συνδημιουργούν ειρηνικά, αναδεικνύοντας σε μείζονος σημασίας ερώτημα, το πώς διαμέσου του θεσμού της εκπαίδευσης, μπορεί το άτομο να μάθει να ενεργοποιείται, να διεκδικεί τα δικαιώματά του και να δρα μετασχηματιστικά στα διαφορετικά περιβάλλοντα όταν αυτό απαιτείται, υπερβαίνοντας τις σύγχρονες συνθήκες διαρκούς κρίσης της εκάστοτε πολυπολιτισμικής κοινωνίας. Ως εκ τούτου, μέσα από μια συστημική κι αναστοχαστική ματιά, εστιάζοντας στην καθολική ιδιότητα «άνθρωπος» και στη δυναμική του ψυχολογικού ιστού ως αχαρτογράφητου τοπίου, που διαμορφώνεται και ταυτόχρονα διαμορφώνει σε κάθε πλαίσιο αναφοράς, συζητούμε και προτείνουμε την αναμόρφωση του σχολείου σε κοινότητα έρευνας, ούτως ώστε, ν' ανταποκρίνεται στις ανάγκες της σύγχρονης πολυπολιτισμικής σχολικής και κοινωνικής πραγματικότητας για τον πολίτη της οικουμενικής κοινότητας. H κοινότητα έρευνας, αποτελεί ικανό μοντέλο που διευκολύνει τη μετάβαση και ανασυγκρότηση της πολυπολιτισμικής σχολικής κοινότητας σε διαπολιτισμική. Στη βάση αυτή, υλοποιήθηκε μια εθνογραφική έρευνα - δράση, με στόχο ν' αναδειχθεί το τι συμβαίνει, μέσα από εκείνες τις άρρητες - ρητές, δια-στάσεις, δια-θέσεις, που επιδρούν στη βιωματική εμπειρία, στο σχετίζεσθαι, στο (συν)ανήκειν, στη δράση, στη μάθηση και στην (συν)ανάπτυξη, ώστε να καταγραφούν οι απο-στάσεις από το τι θα θέλαμε να συμβαίνει, καθώς επίσης, οι όποιες αντι-στάσεις, αντι-θέσεις, προ-θέσεις και στερεότυπα, ούτως ώστε, μέσω του σχεδιασμού και της υλοποίησης κατάλληλων παρεμβάσεων, να επιχειρηθεί -και ίσως επιτευχθεί- η αναίρεσή τους, με άλλες στάσεις και θέσεις. Το εργαλείο του ψυχογεωγραφικού χάρτη, στόχο έχει να συ(ν)γ-κινήσει προκειμένου, να διαβαστεί, να ξαναδιαβαστεί, να σχεδιαστεί και να ανασχεδιαστεί, το σύμπλοκο σύστημα του σχολείου ως σκεπτόμενου χώρου, σε μια πόλη, δίκαιη, λειτουργική και βιώσιμη.Λέξεις - κλειδιά: Πολυπολιτισμικότητα, Διαπολιτισμικότητα, Πολιτισμική Ετερότητα, Αναστοχασμός, Σχολική Κοινότητα Έρευνας, Εθνογραφία, Έρευνα-Δράση, Πολιτισμική Ψυχογεωγραφία της Ανθρώπινης Ανάπτυξης, Ψυχογεωγραφικός Χάρτης, Συστημική - Οικοσυστημική προσέγγιση
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14229
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-142292020-11-03T06:56:12Z Σύγχρονη πολυπολιτισμική σχολική κοινότητα : το διακύβευμα της ετερότητας και της διαπολιτισμικότητας Χιώτη , Σουσάνα - Παντελής Σχολική κοινότητα έρευνας Ψυχογεωγραφικός χάρτης Αναστοχασμός Συστημική-οικοσυστημική προσέγγιση Έρευνα-δράση Πολυ-δια-πολιτισμικότητα School community research Psychogeograpfy map Reflective thinking Systemic-ecosystemic approach Action-research Multi-inter-culturalism «Το φρουτόδεντρο που φρούτα δεν κάνει το ονομάζουμε στείρο. Ποιος το χώμα εξετάζει»; Berthold Brecht. Σημείο εκκίνησης της παρούσας εργασίας, εν μέσω της σύγχρονης, πολύπλοκης, βαθιάς ανθρωπιστικής κρίσης, αποτελεί το πολιτικό, κοινωνικό, ηθικό διακύβευμα, της άμβλυνσης των όποιων δυσκολιών σύγκλισης μεταξύ των υποκειμένων, είτε έρχονται από έτερα πολυτισμικοκοινωνικά περιβάλλοντα είτε μεγάλωσαν στον ίδιο πολιτισμό, ώστε να συνυπάρχουν, να συμβιώνουν, να συμπορεύονται, να συνδημιουργούν ειρηνικά, αναδεικνύοντας σε μείζονος σημασίας ερώτημα, το πώς διαμέσου του θεσμού της εκπαίδευσης, μπορεί το άτομο να μάθει να ενεργοποιείται, να διεκδικεί τα δικαιώματά του και να δρα μετασχηματιστικά στα διαφορετικά περιβάλλοντα όταν αυτό απαιτείται, υπερβαίνοντας τις σύγχρονες συνθήκες διαρκούς κρίσης της εκάστοτε πολυπολιτισμικής κοινωνίας. Ως εκ τούτου, μέσα από μια συστημική κι αναστοχαστική ματιά, εστιάζοντας στην καθολική ιδιότητα «άνθρωπος» και στη δυναμική του ψυχολογικού ιστού ως αχαρτογράφητου τοπίου, που διαμορφώνεται και ταυτόχρονα διαμορφώνει σε κάθε πλαίσιο αναφοράς, συζητούμε και προτείνουμε την αναμόρφωση του σχολείου σε κοινότητα έρευνας, ούτως ώστε, ν' ανταποκρίνεται στις ανάγκες της σύγχρονης πολυπολιτισμικής σχολικής και κοινωνικής πραγματικότητας για τον πολίτη της οικουμενικής κοινότητας. H κοινότητα έρευνας, αποτελεί ικανό μοντέλο που διευκολύνει τη μετάβαση και ανασυγκρότηση της πολυπολιτισμικής σχολικής κοινότητας σε διαπολιτισμική. Στη βάση αυτή, υλοποιήθηκε μια εθνογραφική έρευνα - δράση, με στόχο ν' αναδειχθεί το τι συμβαίνει, μέσα από εκείνες τις άρρητες - ρητές, δια-στάσεις, δια-θέσεις, που επιδρούν στη βιωματική εμπειρία, στο σχετίζεσθαι, στο (συν)ανήκειν, στη δράση, στη μάθηση και στην (συν)ανάπτυξη, ώστε να καταγραφούν οι απο-στάσεις από το τι θα θέλαμε να συμβαίνει, καθώς επίσης, οι όποιες αντι-στάσεις, αντι-θέσεις, προ-θέσεις και στερεότυπα, ούτως ώστε, μέσω του σχεδιασμού και της υλοποίησης κατάλληλων παρεμβάσεων, να επιχειρηθεί -και ίσως επιτευχθεί- η αναίρεσή τους, με άλλες στάσεις και θέσεις. Το εργαλείο του ψυχογεωγραφικού χάρτη, στόχο έχει να συ(ν)γ-κινήσει προκειμένου, να διαβαστεί, να ξαναδιαβαστεί, να σχεδιαστεί και να ανασχεδιαστεί, το σύμπλοκο σύστημα του σχολείου ως σκεπτόμενου χώρου, σε μια πόλη, δίκαιη, λειτουργική και βιώσιμη.Λέξεις - κλειδιά: Πολυπολιτισμικότητα, Διαπολιτισμικότητα, Πολιτισμική Ετερότητα, Αναστοχασμός, Σχολική Κοινότητα Έρευνας, Εθνογραφία, Έρευνα-Δράση, Πολιτισμική Ψυχογεωγραφία της Ανθρώπινης Ανάπτυξης, Ψυχογεωγραφικός Χάρτης, Συστημική - Οικοσυστημική προσέγγιση "The fruit tree which doesn't produce crop is non-productive. But who has wondered about the background"?Berthold Brecht. The motivation of this thesis in the midst of the modern, complicated and deep humanitarian crisis, is the political, the social and the moral challenge to mitigate the whatever difficulties of convergence arising among the persons whether they come from the same or different multicultural social environment, so that they coexist, live together, co-create peacefully, highlighting the major question on how, through the institution of education, man can learn to activate, claim his rights and act in the different environments changing them whenever required, surpassing the modern continuous crisis of each multicultural society. Therefore, through a systemic and reflective point of view, we focusing on the main quality of man and in the dynamic psychology web, as an uncharted background, which simultaneously is shaped and shapes in each frame of reference. We discuss and propose a recast of the schools' community research, so that it meets the needs of modern multicultural educational and social reality for the citizen of the ecumenical community. The school community research, is a capable model which facilitates, mediates the transition and the reconstruction of the multicultural to the intercultural school community. On this basis, we implemented an ethnographic action-research, to bring out what really exists through the unspoken-spoken, the inter-situation, the dimensions which affect the experiential, the relationships, the (co)belonging, the action, the learning, the (co)development to note the distances from what we would want to exist. As well as to record the whatever contracts, intentions and stereotypes so that, through organizing under proper interventions we try and perhaps replace them with new points of views, which will cause a possible and sustainable educational and social change.The psychogeography map, as a research tool, has the goal to touch and motivate to be read and read over again, to design and re-design the complicated school system as if it were a thinking and interactive place, in a society of justice, functionality and sustainability.Key words: Multiculturalism, Interculturalism, Cultural Otherness, Reflective thinking, School Community Research, Ethnography, Action - Research, Cultural Psychogeograpfy of Human Development, Psychogeography Map, Systemic - Ecosystemic approach. 2015-11-19T10:48:47Z 2015-11-19T10:48:47Z 2014 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*09*AF*EA*02LK*F5*5E*8A*AA*00k*A6*A6*D4*C1&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014%20.1.111970&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/14229 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Σχολική κοινότητα έρευνας
Ψυχογεωγραφικός χάρτης
Αναστοχασμός
Συστημική-οικοσυστημική προσέγγιση
Έρευνα-δράση
Πολυ-δια-πολιτισμικότητα
School community research
Psychogeograpfy map
Reflective thinking
Systemic-ecosystemic approach
Action-research
Multi-inter-culturalism
Χιώτη , Σουσάνα - Παντελής
Σύγχρονη πολυπολιτισμική σχολική κοινότητα : το διακύβευμα της ετερότητας και της διαπολιτισμικότητας
|
| title |
Σύγχρονη πολυπολιτισμική σχολική κοινότητα : το διακύβευμα της ετερότητας και της διαπολιτισμικότητας
|
| title_full |
Σύγχρονη πολυπολιτισμική σχολική κοινότητα : το διακύβευμα της ετερότητας και της διαπολιτισμικότητας
|
| title_fullStr |
Σύγχρονη πολυπολιτισμική σχολική κοινότητα : το διακύβευμα της ετερότητας και της διαπολιτισμικότητας
|
| title_full_unstemmed |
Σύγχρονη πολυπολιτισμική σχολική κοινότητα : το διακύβευμα της ετερότητας και της διαπολιτισμικότητας
|
| title_short |
Σύγχρονη πολυπολιτισμική σχολική κοινότητα : το διακύβευμα της ετερότητας και της διαπολιτισμικότητας
|
| title_sort |
σύγχρονη πολυπολιτισμική σχολική κοινότητα το διακύβευμα της ετερότητας και της διαπολιτισμικότητας
|
| topic |
Σχολική κοινότητα έρευνας
Ψυχογεωγραφικός χάρτης
Αναστοχασμός
Συστημική-οικοσυστημική προσέγγιση
Έρευνα-δράση
Πολυ-δια-πολιτισμικότητα
School community research
Psychogeograpfy map
Reflective thinking
Systemic-ecosystemic approach
Action-research
Multi-inter-culturalism
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*09*AF*EA*02LK*F5*5E*8A*AA*00k*A6*A6*D4*C1&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014%20.1.111970&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1
http://hdl.handle.net/11610/14229
|
| work_keys_str_mv |
AT chiōtēsousanapantelēs synchronēpolypolitismikēscholikēkoinotētatodiakybeumatēseterotētaskaitēsdiapolitismikotētas
|