| _version_ |
1784210705166106624
|
| author |
ΜΗΤΑΛΑΣ, ΑΝΔΡΕΑΣ - ΓΕΩΡΓΙΟΣ
|
| author_facet |
ΜΗΤΑΛΑΣ, ΑΝΔΡΕΑΣ - ΓΕΩΡΓΙΟΣ
|
| author_sort |
ΜΗΤΑΛΑΣ, ΑΝΔΡΕΑΣ - ΓΕΩΡΓΙΟΣ
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Σκοπός: Σκοπός της μεταπτυχιακής διατριβής είναι η έρευνα πάνω στην σχέση που έχει η κατ’ οίκον χρήση του υπολογιστή στο σπίτι με την σχολική επίδοση των μαθητών (εκπαιδευτική αξιολόγηση μαθητών) και η εξαγωγή χρήσιμων συμπερασμάτων για την ποιότητα ζωής των μαθητών (τυχόν εξάρτηση από τον υπολογιστή, ανάγκες επικοινωνίας, απομόνωση, αλλαγές στην κοινωνικότητα ).Παράλληλα διερευνήθηκαν πιθανές διαφοροποιήσεις ανάμεσα στα δύο φύλα και ανάμεσα σε παιδιά που ζουν στην πόλη με αυτά που ζουν στην επαρχία και τέλος ο χρόνος που αφιερώνεται σε τηλεόραση και άθληση και πως αυτά επηρεάζουν την σχολική τους επίδοση. Μέθοδοι: Ο πληθυσμός αναφοράς της παρούσας έρευνας, αποτελείται από 700 μαθητές ηλικίας 12-16 ετών οι οποίοι φοιτούν στην ΣΤ΄ τάξη Δημοτικών Σχολείων Α’, Β’, Γ’ Γυμνασίου και Α’ Λυκείου από τη Θεσσαλονίκη, την Κω και την περιφέρεια του νομού Κιλκίς. Αποτελέσµατα: Ο μέσος όρος βαθμολογίας για την σχολική επίδοση των μαθητών της πρωτοβάθμιας ήταν 9,51 ± 0,5 (p<0,05) για τα αγόρια και 9,79 ± 0,41 (p<0,05) για τα κορίτσια ενώ για τους μαθητές της δευτεροβάθμιας ήταν 15,98 ± 1,99 (p<0,05) για τα αγόρια και 17,11 ± 1,95 (p<0,05) για τα κορίτσια. Από τους μαθητές της δευτεροβάθμιας άριστα πέτυχε το 17,78% των αγοριών έναντι του 28,02% των κοριτσιών. Το ποσοστό των μαθητών που έχουν υπολογιστή στο σπίτι ξεπερνά το 77% ενώ σύνδεση στο διαδίκτυο έχει το 80% αυτών. Το 60% των μαθητών χρησιμοποιεί τον υπολογιστή έως 2 ώρες, ενώ το 35% δήλωσε ότι χρησιμοποιεί τον υπολογιστή πάνω από 2 ώρες ημερησίως. Μόλις το 5% δήλωσε ότι δεν ασχολείται καθόλου με υπολογιστή στο σπίτι. Το 72,9% των μαθητών που πέτυχαν Μ.Ο. βαθμολογία άνω του 17 και αφιέρωσαν ως 2 ώρες συνολικά σε Η/Υ και τηλεόραση ενώ μόλις το 27,1% αφιέρωσαν παραπάνω από 2 ώρες και πέτυχαν αντίστοιχη βαθμολογία. Συμπεράσματα: Στην έρευνά μας βρέθηκε να υπάρχει συσχέτιση της χρήσης υπολογιστή στο σπίτι με την σχολική επίδοση. Οι μαθητές που χρησιμοποιούν τον υπολογιστή τους για την ολοκλήρωση σχολικών εργασιών ή αναζητούσαν πρόσθετο βοηθητικό υλικό για τα μαθήματά τους βρέθηκε να έχουν μεγαλύτερη βαθμολογία σε σχέση με τους μαθητές που χρησιμοποιούσαν τον υπολογιστή για παιχνίδια και επικοινωνία μέσω κοινωνικής δικτύωσης (facebook, chat rooms). Επίσης επίδραση βρέθηκε και με το χρόνο χρήσης του υπολογιστή. Οι μαθητές που χρησιμοποιούν τον υπολογιστή μέχρι 2 ώρες είχαν μεγαλύτερη βαθμολογία. Τέλος η επίβλεψη που ασκούν οι γονείς έχει επίδραση μόνο στους αριστούχους μαθητές.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14228
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-142282020-11-03T06:53:02Z Κατ’ οίκον χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και σχολική επίδοση: εμπειρική διερεύνηση πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. ΜΗΤΑΛΑΣ, ΑΝΔΡΕΑΣ - ΓΕΩΡΓΙΟΣ Σχολική επίδοση Κοινωνική δικτύωση Παιδιά Μαθητές Οικογένεια Σχολείο School achievement Children Students Family Addiction School Σκοπός: Σκοπός της μεταπτυχιακής διατριβής είναι η έρευνα πάνω στην σχέση που έχει η κατ’ οίκον χρήση του υπολογιστή στο σπίτι με την σχολική επίδοση των μαθητών (εκπαιδευτική αξιολόγηση μαθητών) και η εξαγωγή χρήσιμων συμπερασμάτων για την ποιότητα ζωής των μαθητών (τυχόν εξάρτηση από τον υπολογιστή, ανάγκες επικοινωνίας, απομόνωση, αλλαγές στην κοινωνικότητα ).Παράλληλα διερευνήθηκαν πιθανές διαφοροποιήσεις ανάμεσα στα δύο φύλα και ανάμεσα σε παιδιά που ζουν στην πόλη με αυτά που ζουν στην επαρχία και τέλος ο χρόνος που αφιερώνεται σε τηλεόραση και άθληση και πως αυτά επηρεάζουν την σχολική τους επίδοση. Μέθοδοι: Ο πληθυσμός αναφοράς της παρούσας έρευνας, αποτελείται από 700 μαθητές ηλικίας 12-16 ετών οι οποίοι φοιτούν στην ΣΤ΄ τάξη Δημοτικών Σχολείων Α’, Β’, Γ’ Γυμνασίου και Α’ Λυκείου από τη Θεσσαλονίκη, την Κω και την περιφέρεια του νομού Κιλκίς. Αποτελέσµατα: Ο μέσος όρος βαθμολογίας για την σχολική επίδοση των μαθητών της πρωτοβάθμιας ήταν 9,51 ± 0,5 (p<0,05) για τα αγόρια και 9,79 ± 0,41 (p<0,05) για τα κορίτσια ενώ για τους μαθητές της δευτεροβάθμιας ήταν 15,98 ± 1,99 (p<0,05) για τα αγόρια και 17,11 ± 1,95 (p<0,05) για τα κορίτσια. Από τους μαθητές της δευτεροβάθμιας άριστα πέτυχε το 17,78% των αγοριών έναντι του 28,02% των κοριτσιών. Το ποσοστό των μαθητών που έχουν υπολογιστή στο σπίτι ξεπερνά το 77% ενώ σύνδεση στο διαδίκτυο έχει το 80% αυτών. Το 60% των μαθητών χρησιμοποιεί τον υπολογιστή έως 2 ώρες, ενώ το 35% δήλωσε ότι χρησιμοποιεί τον υπολογιστή πάνω από 2 ώρες ημερησίως. Μόλις το 5% δήλωσε ότι δεν ασχολείται καθόλου με υπολογιστή στο σπίτι. Το 72,9% των μαθητών που πέτυχαν Μ.Ο. βαθμολογία άνω του 17 και αφιέρωσαν ως 2 ώρες συνολικά σε Η/Υ και τηλεόραση ενώ μόλις το 27,1% αφιέρωσαν παραπάνω από 2 ώρες και πέτυχαν αντίστοιχη βαθμολογία. Συμπεράσματα: Στην έρευνά μας βρέθηκε να υπάρχει συσχέτιση της χρήσης υπολογιστή στο σπίτι με την σχολική επίδοση. Οι μαθητές που χρησιμοποιούν τον υπολογιστή τους για την ολοκλήρωση σχολικών εργασιών ή αναζητούσαν πρόσθετο βοηθητικό υλικό για τα μαθήματά τους βρέθηκε να έχουν μεγαλύτερη βαθμολογία σε σχέση με τους μαθητές που χρησιμοποιούσαν τον υπολογιστή για παιχνίδια και επικοινωνία μέσω κοινωνικής δικτύωσης (facebook, chat rooms). Επίσης επίδραση βρέθηκε και με το χρόνο χρήσης του υπολογιστή. Οι μαθητές που χρησιμοποιούν τον υπολογιστή μέχρι 2 ώρες είχαν μεγαλύτερη βαθμολογία. Τέλος η επίβλεψη που ασκούν οι γονείς έχει επίδραση μόνο στους αριστούχους μαθητές. Aim: The aim of this Master is to research the impact of home computers use on the academic achievement and the extraction of useful conclusions on the quality of students’ life. We also investigated possible differentiations between the two sexes, as well as between children living in the city and those living in the country` and finally the time devoted to television and sports and how those two factors affect their school performance. Method: The target group of this study was 700 students aged 12-16 years old who study in the Sixth Grade of Primary School, in the First, Second and Third Grades of Junior high School and in the First Grade of “Lyceum” High School in the areas of Thessaloniki, Kos and Kilkis. Results: The average score for the academic performance of pupils in the Primary Education pupils was 9,51 ± 0,5 (p <0,05) for boys and 9,79 ± 0,41 (p <0,05) for girls, while for secondary students was 15,98 ± 1,99 (p <0,05) for boys and 17,11 ± 1,95 (p <0,05) for girls. Among Secondary Education students 17.78% of boys versus 28.02% of girls achieved the excellent degree. The proportion of pupils who have a computer at home is over 77% while 80% of them have an Internet connection. 60% of students use the computer up to 2 hours, while 35% claimed they use computers for more than 2 hours daily and only 5% said they did not use home computer at all. The 72.9% of students who achieved a score over 17 out of 20 at school spent up to 2 hours to PC and TV, while only 27.1% of students ,with the same score, spent more than 2 hours in non-educational software or work. Conclusions: In our study we found a correlation between computer uses at home and students school performance. Students who use their computers to complete school assignments or search for additional supporting material for their courses was found to have a higher score in their school performance than students who used the computer for gaming and communication via social networking (facebook, chat rooms). We also found relation between school performance and computer time. Students who use the computer up to 2 hours daily had higher school performance. Finally, parental supervision has an effect only to students with high scores. 2015-11-19T10:48:47Z 2015-11-19T10:48:47Z 2012 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*82*7E*AE*C1*9E*BB*F2*A7*2E*BF*29n*D0c*A0*D2&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2012%20.1.31626&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/14228 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Σχολική επίδοση
Κοινωνική δικτύωση
Παιδιά
Μαθητές
Οικογένεια
Σχολείο
School achievement
Children
Students
Family
Addiction
School
ΜΗΤΑΛΑΣ, ΑΝΔΡΕΑΣ - ΓΕΩΡΓΙΟΣ
Κατ’ οίκον χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και σχολική επίδοση: εμπειρική διερεύνηση πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
|
| title |
Κατ’ οίκον χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και σχολική επίδοση: εμπειρική διερεύνηση πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
|
| title_full |
Κατ’ οίκον χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και σχολική επίδοση: εμπειρική διερεύνηση πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
|
| title_fullStr |
Κατ’ οίκον χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και σχολική επίδοση: εμπειρική διερεύνηση πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
|
| title_full_unstemmed |
Κατ’ οίκον χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και σχολική επίδοση: εμπειρική διερεύνηση πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
|
| title_short |
Κατ’ οίκον χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και σχολική επίδοση: εμπειρική διερεύνηση πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
|
| title_sort |
κατ οίκον χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και σχολική επίδοση εμπειρική διερεύνηση πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| topic |
Σχολική επίδοση
Κοινωνική δικτύωση
Παιδιά
Μαθητές
Οικογένεια
Σχολείο
School achievement
Children
Students
Family
Addiction
School
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*82*7E*AE*C1*9E*BB*F2*A7*2E*BF*29n*D0c*A0*D2&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2012%20.1.31626&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2
http://hdl.handle.net/11610/14228
|
| work_keys_str_mv |
AT mētalasandreasgeōrgios katoikonchrēsēēlektronikouypologistēkaischolikēepidosēempeirikēdiereunēsēprōtobathmiaskaideuterobathmiasekpaideusēs
|