Επικοινωνία Διευθυντών Σχολικών Μονάδων με άλλα Διοικητικά Στελέχη Εκπαίδευσης για μια Αποτελεσματική Διοίκηση
ΠΕΡΙΛΗΨΗΣτην παρούσα διπλωματική επιχειρείται να διερευνηθεί η επικοινωνία των διευθυντών/ριών σχολικών μονάδων με άλλα στελέχη της εκπαίδευσης, προκειμένου να υπάρξει μεγαλύτερη επίτευξη των στόχων προς την σχολική βελτίωση. Το όλο εγχείρημα προσπαθεί να ερευνήσει το θέμα μέσα από δύο προσεγγίσεις...
Saved in:
| Summary: | ΠΕΡΙΛΗΨΗΣτην παρούσα διπλωματική επιχειρείται να διερευνηθεί η επικοινωνία των διευθυντών/ριών σχολικών μονάδων με άλλα στελέχη της εκπαίδευσης, προκειμένου να υπάρξει μεγαλύτερη επίτευξη των στόχων προς την σχολική βελτίωση. Το όλο εγχείρημα προσπαθεί να ερευνήσει το θέμα μέσα από δύο προσεγγίσεις: τη θεωρητική και την ερευνητική. Η συγγραφέας ξεκινώντας στο πρώτο μέρος, από την εννοιολόγηση βασικών όρων της μελέτης, όπως διοίκηση, αποτελεσματική διοίκηση, διοικητικά στελέχη, διοικητικά συστήματα, μοντέλα ηγεσίας, επικοινωνία, χαρακτηριστικά αποτελεσματικής επικοινωνίας, βασικές αρχές κ.α., περνά στα είδη της οργανωσιακής επικοινωνίας αναλύοντας την διοικητική οργάνωση και στελέχωση των τεσσάρων επιπέδων διοίκησης της Ελληνικής Εκπαίδευσης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, για να καταλήξει - βιβλιογραφικά - στο αποτελεσματικό σχολείο και στα δομικά του χαρακτηριστικά. Εκτενής αναφορά γίνεται στο ρόλο του/της Διευθυντή/ριας σχολικής μονάδας, ο οποίος είναι κομβικός, τόσο ως προς τη διαμόρφωση των εσωτερικών, όσο και ως προς τη διαμόρφωση των εξωτερικών σχέσεων. Γι’ αυτό προτείνεται η επικοινωνία να αποτελεί απαραίτητη δεξιότητα στις αξιολογήσεις των διευθυντικών στελεχών, αλλά και των εκπαιδευτικών.Στο δεύτερο μέρος, μέσα από τη βοήθεια των ατομικών συνεντεύξεων των Ανώτερων Στελεχών Εκπαίδευσης (ΑΣΕ) και του focus group των διευθυντών/ριών, αναδεικνύεται η σημασία της επικοινωνίας, αλλά και τα τυχόν προβλήματα που υπάρχουν εξαιτίας της έλλειψής της.Η ανάλυση περιεχομένου φέρει στην επιφάνεια πληροφορίες για τις τάσεις, τις στάσεις και τις συμπεριφορές των ΑΣΕ και των διευθυντών/ριών, σε σχέση με την επικοινωνιακή πρακτική. Αξιοσημείωτο είναι να αναφερθεί ότι στις περισσότερες περιπτώσεις τα αποτελέσματα της έρευνας συμφωνούν με αυτά της θεωρητικής βιβλιογραφίας - πλην εξαιρέσεων. Ενδεικτικό παράδειγμα τέτοιας συμφωνίας είναι το γεγονός ότι η επικοινωνία κρίνεται όχι μόνο χρήσιμη αλλά και απαραίτητη στη διοίκηση της εκπαίδευσης.Η αναθεώρηση των θέσεων ως προς τον εργαλειακό χαρακτήρα της επικοινωνίας, τόσο της οριζόντιας όσο και της κάθετης, αλλά και η σύνθεση αυτών θα επιτρέψει την δημιουργία καλύτερων συνθηκών στη διοίκηση αλλά και στο εσωτερικό των οργανισμών, υποσχόμενη βελτίωση του αποτελέσματος σε επίπεδο εκπαιδευτικού οργανισμού και εκπαιδευτικού συστήματος. |
|---|