| _version_ |
1828462066647695360
|
| author |
ΚΩΣΤΑΡΑΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ - ΖΑΦΕΙΡΗΣ
|
| author2 |
Χατζηγεωργίου, Ιωάννης
|
| author_facet |
Χατζηγεωργίου, Ιωάννης
ΚΩΣΤΑΡΑΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ - ΖΑΦΕΙΡΗΣ
|
| author_sort |
ΚΩΣΤΑΡΑΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ - ΖΑΦΕΙΡΗΣ
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Οι πολιτικές, κοινωνικές και οικονομικές αλλαγές δημιουργούν την ανάγκη για αποτελεσµατικά σχολεία και εκπαιδευτική ηγεσία που θα σχεδιάζει και θα δημιουργεί µε σαφή κριτήρια την πορεία τους. Το υπουργείο παιδείας ξεκινώντας την υλοποίηση του οράματος για το Νέο Σχολείο-Σχολείο 21ου αιώνα προχώρησε σε άμεσες παρεμβάσεις με στόχο την ικανοποίηση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών αναγκών και την αναβάθμιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης με τη δημιουργία των Ολοήμερων Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα.O διευθυντής αποτελεί αφενός την κινητήρια δύναµη της σχολικής µονάδας, αφετέρου έναν από τους παράγοντες που συµβάλλουν στην ποιοτική αναβάθµιση της παρεχόµενης σχολικής εκπαίδευσης. Είναι ο βασικότερος παράγοντας σε αυτήν, αφού σύµφωνα µε την εκπαιδευτική νοµοθεσία καλείται, ως πρόσωπο που έχει τη βασική ευθύνη της σχολικής κοινότητας, να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις για ένα σχολείο δημοκρατικό, αποτελεσματικό και ανοικτό στην κοινωνία. Ο διευθυντής δεν μπορεί πια να περιορίζεται στην απλή διαχείριση και τις γραφειοκρατικές δραστηριότητες της καθημερινότητας του σχολείου, αλλά πρέπει να αναλαμβάνει ρόλο ηγέτη με εξειδικευμένες γνώσεις στις διοικητικές λειτουργίες και στη διαχείριση των σχέσεων μέσα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Με αυτά τα δεδομένα στην παρούσα εργασία διερευνήθηκε ο ρόλος του διευθυντή στη σχολική πραγματικότητα των Ολοήμερων Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του νησιού της Ρόδου.Στο θεωρητικό µέρος έγινε αναφορά στο θεσμό του νέου Ολοήμερου σχολείου, καταγραφή των αρμοδιοτήτων και των καθηκόντων του διευθυντή του Ολοήμερου σχολείου με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στα πλαίσια της ισχύουσας σχολικής νοµοθεσίας, ανάλυση των στοιχείων της προσωπικότητάς του και εξετάστηκε ο ρόλος του σε σχέση με βασικούς παράγοντες της σχολικής αποτελεσματικότητας, όπως το σχολικό κλίμα, την επικοινωνία και τη διαχείριση των συγκρούσεων μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας.Στην εμπειρική έρευνα που διεξήχθη συμμετείχαν οι διευθυντές και εκπαιδευτικοί των 19 Ολοήμερων σχολείων του νησιού της Ρόδου, οι οποίοι αποτύπωσαν µε τη βοήθεια ερωτηματολογίου τις απόψεις και τις στάσεις τους µε σκοπό να ερευνηθεί ο ρόλος του διευθυντή στα συγκεκριμένα σχολεία.Από την ανάλυση των δεδομένων διαπιστώθηκε, ότι ο ρόλος του διευθυντή στα Ολοήμερα σχολεία με το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα, αν και είναι ιδιαίτερα σημαντικός στην πορεία για το Νέο Σχολείο δεν είναι ηγετικός αλλά εξακολουθεί να παραμένει εκτελεστικός, καθώς ο διευθυντής αναλώνεται περισσότερο σε διοικητικές υποθέσεις και λιγότερο στην προώθηση και εφαρμογή ενός οράματος για τη σχολική μονάδα που διευθύνει και στη βελτίωση του παρεχόμενου διοικητικού και εκπαιδευτικού έργου. Οι διευθυντές στα Ολοήμερα σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα επηρεάζουν θετικά με τις ενέργειές τους σημαντικούς παράγοντες της σχολικής αποτελεσματικότητας, όπως το σχολικό κλίμα, την επικοινωνία και τη διαχείριση των συγκρούσεων.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14209
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-142092020-11-03T07:51:22Z «Ο ρόλος του διευθυντή στο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο με το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα: Η περίπτωση της Ρόδου» ΚΩΣΤΑΡΑΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ - ΖΑΦΕΙΡΗΣ Χατζηγεωργίου, Ιωάννης Ηγεσία Διευθυντής Ολοήμερο Leadership Director All-day school Οι πολιτικές, κοινωνικές και οικονομικές αλλαγές δημιουργούν την ανάγκη για αποτελεσµατικά σχολεία και εκπαιδευτική ηγεσία που θα σχεδιάζει και θα δημιουργεί µε σαφή κριτήρια την πορεία τους. Το υπουργείο παιδείας ξεκινώντας την υλοποίηση του οράματος για το Νέο Σχολείο-Σχολείο 21ου αιώνα προχώρησε σε άμεσες παρεμβάσεις με στόχο την ικανοποίηση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών αναγκών και την αναβάθμιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης με τη δημιουργία των Ολοήμερων Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα.O διευθυντής αποτελεί αφενός την κινητήρια δύναµη της σχολικής µονάδας, αφετέρου έναν από τους παράγοντες που συµβάλλουν στην ποιοτική αναβάθµιση της παρεχόµενης σχολικής εκπαίδευσης. Είναι ο βασικότερος παράγοντας σε αυτήν, αφού σύµφωνα µε την εκπαιδευτική νοµοθεσία καλείται, ως πρόσωπο που έχει τη βασική ευθύνη της σχολικής κοινότητας, να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις για ένα σχολείο δημοκρατικό, αποτελεσματικό και ανοικτό στην κοινωνία. Ο διευθυντής δεν μπορεί πια να περιορίζεται στην απλή διαχείριση και τις γραφειοκρατικές δραστηριότητες της καθημερινότητας του σχολείου, αλλά πρέπει να αναλαμβάνει ρόλο ηγέτη με εξειδικευμένες γνώσεις στις διοικητικές λειτουργίες και στη διαχείριση των σχέσεων μέσα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Με αυτά τα δεδομένα στην παρούσα εργασία διερευνήθηκε ο ρόλος του διευθυντή στη σχολική πραγματικότητα των Ολοήμερων Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του νησιού της Ρόδου.Στο θεωρητικό µέρος έγινε αναφορά στο θεσμό του νέου Ολοήμερου σχολείου, καταγραφή των αρμοδιοτήτων και των καθηκόντων του διευθυντή του Ολοήμερου σχολείου με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στα πλαίσια της ισχύουσας σχολικής νοµοθεσίας, ανάλυση των στοιχείων της προσωπικότητάς του και εξετάστηκε ο ρόλος του σε σχέση με βασικούς παράγοντες της σχολικής αποτελεσματικότητας, όπως το σχολικό κλίμα, την επικοινωνία και τη διαχείριση των συγκρούσεων μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας.Στην εμπειρική έρευνα που διεξήχθη συμμετείχαν οι διευθυντές και εκπαιδευτικοί των 19 Ολοήμερων σχολείων του νησιού της Ρόδου, οι οποίοι αποτύπωσαν µε τη βοήθεια ερωτηματολογίου τις απόψεις και τις στάσεις τους µε σκοπό να ερευνηθεί ο ρόλος του διευθυντή στα συγκεκριμένα σχολεία.Από την ανάλυση των δεδομένων διαπιστώθηκε, ότι ο ρόλος του διευθυντή στα Ολοήμερα σχολεία με το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα, αν και είναι ιδιαίτερα σημαντικός στην πορεία για το Νέο Σχολείο δεν είναι ηγετικός αλλά εξακολουθεί να παραμένει εκτελεστικός, καθώς ο διευθυντής αναλώνεται περισσότερο σε διοικητικές υποθέσεις και λιγότερο στην προώθηση και εφαρμογή ενός οράματος για τη σχολική μονάδα που διευθύνει και στη βελτίωση του παρεχόμενου διοικητικού και εκπαιδευτικού έργου. Οι διευθυντές στα Ολοήμερα σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα επηρεάζουν θετικά με τις ενέργειές τους σημαντικούς παράγοντες της σχολικής αποτελεσματικότητας, όπως το σχολικό κλίμα, την επικοινωνία και τη διαχείριση των συγκρούσεων. Political, social and economic changes create the need for effective schools and an educational leadership that will be able to plan and design their course based on specific criteria. The Ministry of Education on starting to implement the vision for the New School of the 21st century proceeded to immediate interventions aimed at meeting the educational and social needs and improve the quality of the provided education by creating Αll-day round schools with a Single Revised Educational Program.The Director of the school is both the driving force behind the school and one of the factors that contribute to improving the quality of education provided. He is the main factor regarding this, since according to the educational law, on being a person who has the main responsibility of the school community, he is required to ensure the conditions for a democratic school which is effective and open to the society. The Director can no longer be confined to management and bureaucratic activities of daily life in school, but must assume a leader role having an expertise in administrative functions and relationship management within the educational environment. Bearing these facts in mind, investigated in the present work the role of the School Director in the realm of All-day round schools with a Single Revised Educational Program in the island of Rhodes.In the theoretical part there was a mention to the institution of the New All-Day round school, within the limits of the existing school law were recorded the responsibilities and the duties of the director of an All-Day round school with a SREP, the elements of his personality were analyzed and his role in relation to the key factors of school effectiveness such as the school environment, communication and conflict management among members of the school community.In the empirical research conducted school directors and teachers of 19 Αll-day round schools in the island of Rhodes, filled in a questionnaire recording their views and attitudes in order for us to be able to investigate the role of the manager in the particular schools.The analysis of the data indicated that even though the role of the director in All-day round schools with a SREP is very important however it is not a leading one but remains mainly administrative as in practice the director is still mainly occupied with administrative activities and much less with promoting and applying the ideas based on a vision for the school unit which he runs or with the improvement of the administrative and educational work provided. School directors in All-Day round schools with a SREP positively affect important factors regarding school effectiveness such as school environment, communication and conflict management. The results and suggestions of these research could contribute to improving the role and the quality of the work provided by the school director of a contemporary Greek primary school. 2015-11-19T10:48:44Z 2015-11-19T10:48:44Z 2012 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%9A%CE%A9%CE%A3%CE%A4%CE%91%CE%A1%CE%91%CE%A3%2C+%CE%9D%CE%99%CE%9A%CE%9F%CE%9B%CE%91%CE%9F%CE%A3&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%9A%CE%A9%CE%A3%CE%A4%CE%91%CE%A1%CE%91%CE%A3%2C+%CE%9D%CE%99%CE%9A%CE%9F%CE%9B%CE%91%CE%9F%CE%A3&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=g*FC*1D*E5y*B87*0E*095*F8*D7*FF*2Cs*8A&EncodedQuery=g*FC*1D*E5y*B87*0E*095*F8*D7*FF*2Cs*8A&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/14209 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Ηγεσία
Διευθυντής
Ολοήμερο
Leadership
Director
All-day school
ΚΩΣΤΑΡΑΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ - ΖΑΦΕΙΡΗΣ
«Ο ρόλος του διευθυντή στο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο με το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα: Η περίπτωση της Ρόδου»
|
| title |
«Ο ρόλος του διευθυντή στο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο με το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα: Η περίπτωση της Ρόδου»
|
| title_full |
«Ο ρόλος του διευθυντή στο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο με το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα: Η περίπτωση της Ρόδου»
|
| title_fullStr |
«Ο ρόλος του διευθυντή στο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο με το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα: Η περίπτωση της Ρόδου»
|
| title_full_unstemmed |
«Ο ρόλος του διευθυντή στο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο με το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα: Η περίπτωση της Ρόδου»
|
| title_short |
«Ο ρόλος του διευθυντή στο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο με το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα: Η περίπτωση της Ρόδου»
|
| title_sort |
ο ρόλος του διευθυντή στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο με το ενιαίο αναμορφωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα η περίπτωση της ρόδου
|
| topic |
Ηγεσία
Διευθυντής
Ολοήμερο
Leadership
Director
All-day school
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%9A%CE%A9%CE%A3%CE%A4%CE%91%CE%A1%CE%91%CE%A3%2C+%CE%9D%CE%99%CE%9A%CE%9F%CE%9B%CE%91%CE%9F%CE%A3&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%9A%CE%A9%CE%A3%CE%A4%CE%91%CE%A1%CE%91%CE%A3%2C+%CE%9D%CE%99%CE%9A%CE%9F%CE%9B%CE%91%CE%9F%CE%A3&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=g*FC*1D*E5y*B87*0E*095*F8*D7*FF*2Cs*8A&EncodedQuery=g*FC*1D*E5y*B87*0E*095*F8*D7*FF*2Cs*8A&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex=
http://hdl.handle.net/11610/14209
|
| work_keys_str_mv |
AT kōstarasnikolaoszapheirēs orolostoudieuthyntēstooloēmerodēmotikoscholeiometoeniaioanamorphōmenoekpaideutikoprogrammaēperiptōsētēsrodou
|