Θεωρίες σχολείου και αναπαραστάσεις εκπαιδευτικών
Οι προκλήσεις που δέχεται η εκπαίδευση στη σημερινή κοινωνία επιβάλλουν ένα νέο πλαίσιο οργάνωσης και λειτουργίας της, που θα αναβαθμίσει το ρόλο της στην αποτελεσματική αντιμετώπιση των ραγδαίων κοινωνικών, τεχνολογικών, επιστημονικών και οικονομικών αλλαγών. Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία αποτέλε...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*ECS*7Bz*1A*E9*93*AC*FA*C8*5B*98*119*83*8C&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2015%20.1.108323&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/14207 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Οι προκλήσεις που δέχεται η εκπαίδευση στη σημερινή κοινωνία επιβάλλουν ένα νέο πλαίσιο οργάνωσης και λειτουργίας της, που θα αναβαθμίσει το ρόλο της στην αποτελεσματική αντιμετώπιση των ραγδαίων κοινωνικών, τεχνολογικών, επιστημονικών και οικονομικών αλλαγών. Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία αποτέλεσε προϊόν προβληματισμού αναφορικά με τη δυνατότητα βελτίωσης των διαδικασιών, που συντελούνται στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας και επομένως και της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Η παρούσα εργασία, αναγνωρίζοντας το σημαντικό ρόλο του εκπαιδευτικού, προσπάθησε να κάνει μια πρώτη αποτύπωση των αναπαραστάσεων των εκπαιδευτικών σχετικά με την οργανωτική δομή (τον τρόπο δηλαδή καταμερισμού της εργασίας και το σύστημα λήψης αποφάσεων), την εκπλήρωση των αντικειμενικών σκοπών (τον τρόπο που θα πρέπει να υιοθετούνται οι σκοποί από τον οργανισμό, αν δηλαδή θα πρέπει να αποδίδονται απ’ ευθείας στην οργάνωση, η όχι), τις διεργασίες – στρατηγικές (με ποιο τρόπο οι εργασίες των οργανισμών θα πρέπει να έρχονται σε πέρας) και τον τρόπο αντιμετώπισης του ανθρώπινου δυναμικού σε μια σχολική μονάδα. Η αποτύπωση έγινε προκειμένου να διαπιστωθούν τα επικρατέστερα μοντέλα αναπαραστάσεων των εκπαιδευτικών, να εντοπιστούν οι νοσηρές καταστάσεις αλλά και τα δυνατά σημεία έτσι ώστε να υπάρξει αντιμετώπιση ή ενίσχυση αντίστοιχα και τέλος να ανιχνευτεί κατά πόσο οι αναπαραστάσεις αυτές είναι συμβατές με τα πραγματικά χαρακτηριστικά του σχολείου (όσο πιο κοντά τόσο πιο εύρυθμα λειτουργεί η σχολική μονάδα). |
|---|